湖边的密码

14岁那年,我正处在写作的狂热之中,无时无刻不在寻找写作的材料。有一天,我要妈妈给我讲一个她过去在新疆生活时的故事来让我写,妈妈说要想一想。晚上,她对我说：“这个……不知道可不可以写？那时候,我常和你姥姥到农场二支队的湖边钓鱼。有一天,天气非常好,我们在湖边钓了一天的鱼,中午,就在湖边吃干粮。”     

“小步走路”

以前,一提起我的写作,我就有股无名的火:为什么写作水平总是提高很慢?写出来的作文总是很平淡,话到嘴边却不知从何说起。我特别羡慕有些同学写作时能侃侃而谈,信手拈来。我多么希望有一天,我也能像他们一样,写作起来洋洋洒洒下笔千言哪!可是苦于找不到门路。直到有一天,我遇上了现在的语文老师——王老师,这     

一个人的热闹

正读新凤霞的回忆录,时常觉得有趣。比如她写过一把小茶壶,好像说那是跟随她多年的心爱之物,有一天不小心被她给摔了。新凤霞不写她是怎样伤心怎样恼恨自己,只写不能就这么算了,"我得赔我自个儿一把!"后来大约她就上了街,自个儿赔自个儿茶壶去了。摔了茶壶本是败兴的事,自个儿要陪自个儿茶壶却把这败     

跟着兰珊去远方

兰珊是我的文友,我们经常在一起谈论写作。她是个细心的人,曾送过我一瓶纯度很高的玫瑰精油,还认真地教给我使用方法。打开瓶盖,芬芳的玫瑰花香沁人心脾。有一天她对我说,她要去支教了,特意向我告别。我说,去多久?她说,一年。我问,去哪里?她说,伊犁。我立刻心生喟叹,那是离家很远的地方啊!     

还是教孩子写日记练笔好

我有一个上小学四年级的外孙女,只要是课本里规定的作文,每次她都先写给我看。我提出意见,她再作修改。目的是为了到老师那得个“高分”。有一天,我对她说:“以后你不要再让我看作文了。作文由老师来看就够了。还是经常写日记练笔好。你先每周交给我两篇日记,以后逐渐做到一天写一篇。”(这里指练笔的写作,不包括个人的隐私)她立刻噘起小嘴,喃喃地     

一个人的热闹

读新凤霞的回忆录,时常觉得有趣。比如她写过一把小茶壶,好像说那是跟随她多年的心爱之物,有一天不小心被她给摔了。新凤霞不写她是怎样伤心怎样恼恨自己,只写不能就这么算了,“我得赔我自个     

三"么"魔法,好用喔

三“么”魔法小时候,有一天我作文写不出来,妹妹看我苦着脸发脾气,一直问:“你要写什么?”“为什么写不出来?”“你可以想想怎样写?”我心情不好没理她,她却像饶舌的八哥一直重复这些问题,最后我不耐烦了,照她的句式大声回答:“我要写‘大扫除’、写‘为什么要大扫除’、写‘怎样大扫除’”我一说完,好像得到魔法似的,马上找到灵感了;而且发现这个“魔法”之后,大部分作文都是用这方法“过关”的。现在我就告诉你这个“魔法”吧! 我把它取名为“三么魔法”,简单地说就是“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个词。     

这就是感情

她是小博的作者,是我很相熟的姑娘。有一天,她在QQ签名里写,“元博姐姐,生活乱糟糟的,不知道你可喜欢现在的我。”我知道她在等我发现她的小纠结。     

果戈里写作

俄国大作家果戈里每天坚持写作。一次,一位朋友问他:"你天天都写吗?"果戈里肯定地回答说:"必须每天写!""如果有一天没写呢?"朋友问。"如果有一天没写?没关系!拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’。     

一个人的热闹

<正>读新凤霞写的回忆录,时常觉得有趣。比如她写过一把小茶壶,说那是跟随她多年的心爱之物,有一天被她不小心给摔了。新凤霞不写她是怎样伤心怎样恼恨自己,只写不能就这么算了,“我得赔我自个儿一把!”后来大约她就上了街,自个儿赔自个儿茶壶去了。摔了茶壶本是败兴的事,自个儿要陪自个儿茶壶却把这败兴掉转了一个方向:一个人的伤心两个人分担了——新凤霞要赔新凤霞。这么一来,新凤霞就给自个儿创造了一个热爱生活的小热闹。     

我的日记不再上锁

我要买一本日记本,我想买带锁的那种。以前我从不考虑日记本的形式,只要能写,自认为漂亮就够了。可是有一天我却改变了主意。那天回家,走进房间正碰见妈妈拿着我的日记本,见到我,她一脸的惊慌。我没有搭理她,装作没看到的样子,推开她说是要做作业。妈妈想向我说些什么,大概我的不搭理不合作让她开不了口,她只好讪讪地走了出去,什么话也没有说。     

围绕一个焦点列出相关的清单——议论文开拓思路的思维方法之二

<正>学生写作与成人写作有很大的不同,最大的不同便是学生写作更多是按照题目来写的,因此我们不妨就把题目作为焦点来说明"列清单"这种开拓思路的方法。让我们先来看一个题目吧。阅读下面的材料,根据要求写一篇议论文。一个8岁的华裔女孩出书,记者问她:"你长大了要做什么?"她说:"我     

写作的角度

读了陈贤妍的几篇作文,可能你已经有了一些写作的感受。而且,我猜想你可能心里在感叹:写得真好!我在阅读她的几篇作文时,最大的感受就是:写作一定要选择好角度。     

一个人的热闹

读新凤霞的回忆录,时常觉得有趣.比如她写过一把小茶壶,好像说那是跟随她多年的心爱之物,有一天不小心被她给摔了.新凤霞不写她是怎样伤心怎样恼恨自己,只写不能就这么算了,"我得赔我自个儿一把!"后来大约她就上了街,自个儿赔自个儿茶壶去了.     

我们到底绕开了什么──听一节小学作文课偶得

听一位语文老师上作文讲评课 ,题目是《记一件难忘的事》 ,身边有一个叫露露的女孩拿着她不及格的作文极为沮丧。我看了看她的作文 ,大概是写她有一天在地里锄地 ,发现一只青蛙被蛇咬 ,就急忙地跑去要打那条青青的蛇 ,因为她觉得青蛙很可怜……老师的批语是 :选材没有积极意义 ,故事太平淡。再听老师讲评 ,所表扬的好作文 ,是一个同学写他在公共汽车上跟小偷搏斗 ,结果他受了伤 ,终于把小偷给抓住了 ;还有一位学生写她有一天路过河边 ,看到一位同学掉进河里 ,她奋不顾身地跳进河里 ,把落水的同学救上了岸。教师认为这两个同学的作文选材有积…     

李吉林,其实就是个孩子

李吉林老师告诉我,她的孙女儿这样对她说:"奶奶,你就像个孩子,我喜欢和你玩。"李老师自己在文章中也说:"我,长大的儿童。"真的,李老师其实就是个孩子,很多事情可以证明这一点。她像孩子一样的认真和执拗。上个世纪90年代中叶,有一天,李老师来找我,见面就说:"最近,江苏教育出版社要给我出版《小学语文情境教学》,我想请你给这本书写序。"我忙说:"我不合适,你怎么想到让我写序?"     

写作能力提高的点滴做法

当前,学生写作遇到的最大问题仍是写作积极性不高、怕作文、厌作文,无话可写。学生对老师布置的作文有任务感,是为老师写、为完成任务写、为考试得分写。一句话就是“要我写”。如何扭转这一现状,让学生写作由“要我写”变成“我要写”？     

一个作家的自我拯救史

我为什么会写小说呢?最远的话,能追溯到一个下午,我记得语文老师姓胡,名凤贤,她很凶,是班主任,课本讲得很好。有一天下午,她走进来,莫名其妙,不讲课文,转身去写黑板,小身子,写得很高,胳膊伸长,如同表演长颈鹿,笔画却稳当。     

什么样的文章才是好文章

一次考试,我发现平时写作很好的一个女生,不去写自己熟悉的故事,而去写作她很不擅长的议论文,得分是切入分。把她以前的历次考试作文拿来看,发现她的应试作文几乎都是中规中矩的议论文。这个现象引起了我的重视,于是问她":为什么不在考试作文中写自己比较拿手的文体而去写议论文?"她说":小说平时写写还可以,在考试中写作,要是遇到一个不喜欢读小说的老师批改,可能就会得很低的分数。"     

提高学生写作能力的几点做法

目前,语文写作教学中遇到的最大问题仍是学生写作积极性不高、怕作文、厌作文,无话可写。学生对老师布置的作文有任务感,是为老师写、为完成任务写、为考试得分写。一句话就是“要我写”。如何扭转这一现状,让学生写作由“要我写”变成“我要写”？