数学习题教学应重在提高学生的思维能力

数学习题教学应重在提高学生的思维能力,面对一个数学问题老师首先想的不是如何教,而是学生如何想,如何让学生想.     

数学课堂教学效率

课堂作为学生整个数学学习过程的主阵地,要想有效地积累数学基本知识,提高学生应用数学的能力,最重要的就是如何提高数学课堂教学的效率。教师作为课堂教学的实施者,学生学习的引导者,对学生如何学习、学习什么起到至关重要的作用。     

组织数学活动 提升学生思维品质

著名数学教育家斯托利亚尔指出：＂数学教学是数学思维活动的教学.＂如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维,实现共同发展的目标呢？我想,只有在课堂上让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、     

为数学薄弱生架起通向高校的桥梁

高中文科数学基础薄弱的学生占不少数,数学学科高考所占分值又不少,要想提高这批学生的高考成绩,必须在数学科上下功夫,笔者就如何提高数学基础薄弱学生的数学成绩进行探讨。     

数学日记：课堂教学的左膀右臂

多年来一直任教数学,不当班主任,和学生接触的时间相对比较少,每次在一起和他们心里想的也无非是如何较好较快地完成数学教学任务。虽然一直想更深入地了解自己所教学生的兴趣、爱好,和孩子们进行情感交流;也想了解学生在学习数学中有什么疑难、困惑,帮孩子们答疑解惑,     

如何培养中低年级学生的数学语言表达能力

中低年级学生数学语言能力的发展和其思维的发展存在着相互影响、相互促进的关系。所以,要想全面提升中低年级学生的思维水平,必须提高学生的数学语言表达能力。为加强对如何培养中低年级学生数学语言表达能力问题的研究,结合在一线教学实践中的实际体会,就如何培养中低年级学生数学语言表达能力提出一些看法。     

文科生数学思维的偏差及矫正

在我所任教的这所中学里,文科学生普遍反映,数学很抽象、难理解,看课本好像懂,但做练习却常找不到思路,或会做但很难把一道题完整地解出,在数学学习上越来越被动,以至于陷入绝望的境地．作为一名教师,如何使教学更有效,更符合学生的实际要求,是我所考虑的问题,同一道题,从老师角度是如何想的,而学生是怎样想的,为什么这样想,学生在数学学习中所表现出来的思维中有哪些偏差,老师如何利用教学帮助学生矫正错误的想法．     

数学新课程实施应让学生做到"三用"

１．用脑想数学想数学，是通过生活实践与数学实验，提出对数学知识规律的猜想，或探索出其中的数学奥妙与数学规律，这是数学新课程标准总体目标中“增强应用数学的意识”的体现。如何引导学生想数学呢？我们提倡启发式教学。启发式教学的一种具体体现是创设想数学的情景。例如，在讲授新课程标准实验教材一年级《统计》课时，教师创设了两种教学情景：一种是班级要开联欢会，如何去买水果，各种类型的水果各买多少才能让每一位同学都吃到自己喜欢的水果？这种情景有利于学生产生思维的冲突，学生要想办法了解每一位同学所喜欢吃的水果，就…     

如何让学生乐学小学数学

在数学课堂教学的过程中,数学教师要想提高效率,激发学生学习数学的兴趣并收获知识,就应该实施快乐教学,让学生喜欢数学。接下来结合教学经验,谈谈在小学数学教学的过程中如何实施快乐教学。     

数学要贴近生活注重应用

"数学源于生活,应用于生活,为生活服务".而如何在数学教学中渗透"数学应用意识",如何让学生能够学以致用?我想这是每一位数学教育工作者都必须面对和思考的同题.     

让数学贴近生活 让课堂更加精彩

生活是具体的,数学是抽象的。在数学教学中,如何使学生"领悟"数学来源于生活,又服务于生活,如何能用数学眼光去观察生活实际,解决生活中的实际问题,从而使学生对数学产生亲切感,增强其学习数学的主动性,培养学生的自主创新能力,就成为我们每位数学教师所应重视的问题了。我想,只有让数学教学贴近生活,才能使数学教学与时俱进,同时也深受学生们的欢迎。     

提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究

要想有效地提高初中数学总复习课堂教学的有效性,数学教师必须要构建科学合理的数学复习模式。文章就如何提高初中数学总复习课堂教学效率展开讨论,旨在通过提高数学总复习课堂效率,帮助学生构建完整的数学知识体系,进而提高学生的数学学习能力。     

例谈高考中的若干数学思想

数学科考试大纲提出在考查知识的同时,考查数学的思想方法,从而把数学定位于思维型的学科.数学教学就是要通过知识的教学教给学生如何想问题,在想问题的过程中就会涉及思维策略和思维方法.     

如何在数学课堂中培养学生的逻辑推理能力

数学是一门逻辑性特别强的学科,学生要想学好数学,需要比其他学科更努力,而这当中学生必不可少的能力就是逻辑推理能力。就数学课堂中如何培养学生的逻辑推理能力展开论述,旨在使学生更好地掌握知识,促进学生的全面发展。     

以活动教学激活学生的思维

数学教学是数学思维活动的教学,如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。     

探讨高中数学有效教学的六个着力点

要想进行有效的数学教学,教师就要根据学生的喜好规律对教学方式进行适当的改进。师生如何达成共识,这是现代数学教学研究的重要课题。本文对如何进行有效的数学教学做了探讨。     

如何提高中职数学教学质量

由于中职学生普遍数学基础差、厌学现象严重,教师抱怨多、想办法少,所以中职学校数学教学质量令人担忧。本文从充分认识中职数学学科的重要性、想方设法调动学生的学习积极性、培养学生独立获取知识的能力三个方面,探讨如何提高中职数学教学质量。     

在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能

对于小学生来说,每个人都具有巨大的发展潜力,关键看教师如何去发现。在小学数学教学中,要想激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,教师必须重视学生学习潜能的挖掘,学会从多方面去引导学生学习的热情,从而为小学数学教学奠定良好基础。本文阐述了如何在小学数学教学中激发学生的学习潜能,提高数学教学效果,以期广大同仁共勉。     

在数学课堂中如何培养学生的创新思维

苏教版新教材的最大特点就是关注数学与现实世界的密切联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识。那么,在数学教学中应如何培养学生的创新思维能力呢？ 1唤起学生的创新意识,让学生想创新创新 识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂中首先应唤起学生的创新意识,让学生想创新。在教学过程中,那种“教师问学生答”的所谓“启发式”教学,往往把学生当作应声虫。     

培养小学数学教学中学生思维能力的方法

培养学生的思维能力是帮助学生学好数学的金钥匙,在小学数学教学中,要想使学生的数学能力获得提升,培养思维能力是一个关键环节,只有运用科学的思维方法,分析问题和解决问题的能力才会提升。本文对在小学数学教学中如何培养学生思维能力进行了简要阐述。