信任,才会放手

人教版小学语文五年级第六组的单元主题是"父母的爱"。在本组课文中,我们看到了父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。学过本单元之后,我们语文组教师准备进行一次语文实践综合性实践活动"献给母亲的歌"。我们三位老师精心组织备课,统一思路,放手发动学生,把课堂的主动权还给学生,让这次综合性实践活动真正体现了以学生为主体,体现了实践性和开放性。     

教师充分放手的学问

少做指令官 余菊仙1．少“整齐划一”学生的创造性是无限的,学生的潜力是无穷的,当我们敢于放手的同时就会发现学生是一本永远读不完的书,学生的世界是如此的丰富。一位同事在教学《物体在水中是沉还是浮》一课时,课前了解到学生很乐意研究各种物体在水中是沉还是浮,     

既要尊重信任 又要严格要求

对待后进生,有人主张要严格要求,认真管教;有人认为要尊重后进生的自尊心,要善于诱导他们向好的方向转变。我认为最好是把两者结合起来,以发挥更好的教育作用。苏州市第十三中学有一位班主任在这方面是深有体会的。他说:“教育后进生,开始我用压的手段,结果压得越历害,他们跳得越高,后来我用软的,他们也不吃那一套。到底应该怎样教育后进生?我经常在思索着。一次,我带初二年级一个班到方山劳     

在充分放手中发挥指导作用

我们知道,在儿童的科学探究过程中,教师的指导最好是恰到好处：早了不行,迟了也不行;多了不行,少了也不行。指导过早、过多,学生得不到锻炼;指导帮助过迟、过少,学生会绝望放弃。在实际教学中,有时因教师介入过早（学生还没有充分地自主探究多长时间）,     

把握心理特点 充分信任学生

心理学研究表明,任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说,信任是促进学生不断进步的内在动力。因此,班主任应准确把握学生的这种心理特点,给学生更多的信任,使他们在宽松和谐的环境中健康成长。1．运用信任管理班级。当前的社会生活充满竞争,学生的自我表现意识也空前强烈,主要表现在主动要求担任班团干部,积极参加各种竞赛、演讲、文体活动等方面。为引导好这种心理,可在挑选班团干部时,因势利导,让学生自我推荐,组成两人一组的竞选班子,让每组竞选班干部的人员当众发表“施政演说”,然后由同学们投票选举。当选者作为…     

落实党的政策 充分信任教师

在政治上是否充分信任教师,这是能否调动教师积极性的关键。特别是对那些家庭出身不好、社会关系复杂的教师取什么态度,尤其显得重要。我校有一位老教师,原是国民党上校,一九四九年起义后任我方正团级会计,一九七八年落实政策后到我校做教师。我们研究了他的历史情况,分析了他的现实表现,觉得他热爱社会主义祖国,拥护共产党的领导,政治态度是好的。同时他已有三十多年的教龄,业务上有一定的专长。按照党的重在表现、革命不分先后的政策,我们恰当地安排了他的工作,并请他参加了校委会。现在他虽然已经年过花甲,但仍起早带晚地工作,中午还在学校食堂搭伙,以便帮助学校照料工作。工调时,给他加了两级工资,他的积极性更高了。他不仅被选为兴化县     

给予学生充分的信任

——因为学生是一种资源 叶澜教授指出：“在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而是教学的资源，是课堂生活的共同创造。”它具有生生不已，取之不尽的特点，这是任何其它资源所不能比拟的。由此可见，在数学课堂教学中要关注学生本体，尽可能创造各种条件，提供各种舞台，发掘学生资源，达到生命主体的充分发展。[第一段]     

转变学习方式 充分信任学生

学生是学习和发展的主体,促进学习方式的转变,实质上就是要把原本应由学生承担的学习义务还给学生,促进学生主动地、富有个性地学习,自主建构知识,自主获得发展。把相信学生的口号落实到行动中,变接受式学习为发现式学习,变单调式评价为赏识式评价。     

放手让低年级小学生充分积累数学活动经验

小学低年级学生天真活泼、爱说爱动、思维活跃。他们天性不喜欢旧有的“教师讲学生听、教师问学生答”的教学方式,这也从侧面反映旧有的教学方法不适宜儿童的认知特点和时代发展的需要。     

从荣誉考试谈尊重信任与严格要求相结合原则

本文从荣誉考试谈到尊重信任与严格要求相结合是德育原则体系中最基本也是最重要的一条原则，要贯彻这条原则，教育者必须以诚挚的真情热爱受教育者；尊重并培养受教育者的自尊心和自我教育能力；严格要求受教育者，在严格要求中体现出尊重和信任。     

往期沙龙拾遗——充分放手，点到为止

1．“充分放手” 在课堂教学中矛盾的出现往往就是问题的“起源”,有了’问题,教师就应该“充分放手”,鼓励学生展开探究。     

放手让学生独立,充分给学生自主

随着新课标的提出,学生的自主学习渐渐成了教学改革的一个重要部分。自主学习相对传统的机械式学习,被动地学习而言,是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力。当然这不等于是放纵学生不管,而是在教师的指导和组织下进行的自主的、个性化的学习活动。     

放手让低年级小学生充分积累数学活动经验

小学低年级学生天真活泼、爱说爱动、思维活跃。他们天性不喜欢旧有的教师讲学生听、教师问学生答的教学方式,这也从侧面反映旧有的教学方法不适宜儿童     

放手 放手 再放手

众所周知,我们今天对学生的“教”是为了今后的“用不着教”。也就是说我们今天教的学生,今后他们能运用我们教给他们的学习方法和培养的能力,自己能够去学习新的知识。为了达到这个目的,我认为应该在当前的语文教学中放手,放手,再放手。 一、放手让学生掌握学法 吕淑湘先生有句话:“教学,教学,就是教学生学。”我们教师就应该注意引导学生在学习过程中不     

漫谈严格要求

俗话说:“严师出高徒”,这是十分正确的。在教学中,教师必须对学生严格要求,一丝不苟,学生才能严肃认真地学习。否则,就像炉温不够的炼钢炉,永远炼不出好钢来。怎样才算是严格要求呢?我认为起码要做到以下几点。     

严格要求自己

教师对学生要求应当严格,同时也必须严格要求自己。譬如,要严格要求学生掌握知识,自己就要认真研究哪些是学生非掌握不可的知识,怎样传授这些知识并指导练习技能;要叫学生按时交作业,自己总不能把作业积压着不批不发。在政治品德上,不能严以待人,宽以律己,对学生更要注意以身作则。学生在教师严格要求下;学习必然更认真,这就又需要我们指导他们善于安排时间、注意劳逸结合。总之,对学生严格,需要我们更严肃认真地对待学校各项工作。“教不严,师之惰”,严跟惰是不相容的,我们若不是更勤更好地从事教学,严格就会落空,严格,是对学生而言,但实际也正是对教师而言。     

严格要求 保证质量

我们的广播电视大学已走了近三年的艰苦创业的路程,到一九八二年二月,全国将有九万多名电大全科学生学习期满。当前,摆在我们面前的一个重要任务,就是如何严格要求,保证质量,向国家输送合格的毕业生。为了确保毕业生的质量,中央电大于十月下旬在郑州召开了全国电大七九级毕业生和八二级招生工作座谈会。会议着重分析研究了七九级毕业生的质量,并就毕业生的有关问题做     

严格要求面面观

从事班主任工作十余年，感觉到近几年的学生，多数生活条件优越，行事以自我为中心，缺乏纪律观念，在学习生活中随意性大，想说就说，想做就做。心中无老师，目中无纪律。如果教师不严格要求，听之任之，会对整个班级工作带来不少负面影响。因而，是否对学生提出严格要求，如何要求是班主任及任课教师必须面对的现实问题。     

严格要求自己

唐太宗李世民是英明的君主,他把国家治理得很好,历史上称作“贞观之治”。有人为了表现自己,建议唐太宗清除朝中奸臣。唐太宗问他说: “我用的都是可以相信的贤良忠臣。你说谁是奸臣呀?”这人献计说: “请陛下假作发怒,谁不惧怕,仍能直言进谏的,就是忠臣,那些阿谀奉承的,就是奸臣。”唐太宗笑着说: “浑水、清水都来自源头,源头清,水就清,源头浑,水也就浑。     

热情关怀 严格要求

从师范学校毕业来校工作的新教师,是教师队伍的新鲜血液。但是,与中老年教师相比,他们也有许多不足之处。如何根据他们的特点做好工作,使他们尽快地熟悉业务,尽快地成长呢?