英语口语教学初探

对于语言学习而言,交流是学习活动的目的,而不是语言本身.所以在平常的英语教学中,我们应注重学生运用能力培养,提高学生应用语言进行交流的能力,有针对性地加强口语技能培训.笔者结合自身教学实际,就英语口语教学中存在问题、现状进行分析,围绕口语技能提高提出相应的改进意见.     

大学英语口语教学初探

本文通过作者在实际教学中遇到的问题,从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面,对如何提高学生的英语口语能力进行了阐述.     

大学英语口语教学方法初探

本文通过对大学英语口语教学中出现的问题进行分析。发现大学生英语口语水平提高过程中的一个亟待解决的问题,并提出了一些切实可行的方法,旨在全面提高大学生的英语口语表达能力。     

大学英语口语教学初探

本文在针对作者实际教学中遇到的问题,从影响英语口语能力提高的原因及解决方法两个方面,对如何提高英语口语能力进行了阐述.     

浅析大学英语口语教学

中小学英语教学给口语教学留下隐患,大学英语口语教学的硬件和软件差,忽略了学生的需求等诸多问题给大学英语口语教学带来了很多困难,所以笔者在文中提出几种较新颖的教学方法。     

浅析大学英语口语教学

本文分析了目前我国大学英语口语教学存在的问题，并提出了解决方法，旨在通过教师与学生的不懈努力，提高学生的口语技能。     

英语口语教学初探

英语是用来交际的工具,笔者通过实施"任务型教学",选择可理解的真实性的语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课内外通过完成语言交际任务,来培养英语口语表达能力,取得了一些成绩.     

英语口语教学初探

口语教学的目的是培养学生口头表达和交往能力。但口语教学的确存在一定的困难,因此,在工作中教师应力求做到:采取适当措施,尽快消除学生的心理障碍;利用教学游戏,激发学生的学习兴趣;把听力训练放在首位;创造语言环境,培养学生的发散思维,从而有效地训练学生实际会话与交际能力。     

英语口语教学初探

随着时代的发展,用人单位对英语人才的要求日益提高,但我国大学生的英语口语水平却不尽如人意.因此,口语人才培养成为英语教学的一个迫切任务.伙伴交际法和角色扮演法在大学英语口语教学中发挥着重要的作用,不仅给学生提供了充分自由的发挥空间,而且增强了课堂教学的趣味性.     

英语口语教学初探

要培养和提高学生的口语能力,在课堂教学中必须创设语言情景,加强口语训练,重视学生非智力因素的培养,并针对实际情况进行“差异教学”。     

英语口语词汇教学初探

本文以探讨口语词汇教学为基本出发点,讨论了口语词汇习得理论以及口语词汇的特征,并就目前口语词汇教学的现状进行分析,提出一些教学建议,期望对现时的英语口语词汇教学和口语词汇理论的建设具有一定的启发作用。     

浅谈英语口语课教学

口语教学是一门实践性很强的课程。学习用外语进行交谈,是语言学习中的难点之一。英语口语课的目的就是培养学生的英语语言交际能力。教师要为此创造良好的课堂气氛,采取多种教学形式,提高学生的英语口语水平。     

英语口语

英语口语是英语学习者较难掌握的一种技能,其传播方式的独特性及语言的丰富多彩使得口语的表现形式多种多样。了解其四大特点和掌握好口语节奏,会对运用英语进行交流者肩所帮助。     

浅谈大学英语口语教学

本文以目前大学生英语口语教学中存在的问题为切入点,不仅提出了移情策略在口语课堂上的重要性和必要性,又进一步探究了一线教学工作者切实可行的多种教学方法。     

英语口语课堂教学成功的关键

成功的英语口语课堂教学需要注意三点:运用建构主义理论指导口语教学;交际分组,克服班大人多困难;实现互动,达到积极表达目的。     

大学英语口语教学探析

随着社会对综合型人才需求的不断更新,很多高校开始对英语口语教学给予了一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力.事实上,这些问题存在于师生双方面,教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,以提高口语课堂的教学效果,最终达到其学习英语的根本目的.     

大学英语口语写作教学中的多模态互动

本文以多模态及互动教学理论为基础,对大学英语口语写作教学中的多模态互动进行讨论。通过多模态互动的模式,学生的英语写作水平和口语交际水平得到大幅度提高。多模态的教学模式使课堂教学呈现全方位调动学生的感官系统,实现教学一体化,进而提高了大学英语口语写作教学的课堂效率。     

融入词块法的新口语课堂教学模式

本文首先扼要回顾了国内外关于词块的理论与调查的主要研究成果,分析了词块教学法运用于大学英语口语课堂的有效性和可行性,进而立足于传统的PPP模式和束定芳的新外语课堂教学模式(2006),尝试提出了一种新的课堂口语教学模式。     

浅谈提高英语口语的方法

我们过去的英语考试是不考口语的,目前的课堂英语,制约了学生语言交际技能的培养,使学生英语口语水平参差不齐,绝大多数的学生都只会用一点点常用的交际用语。因此,本文将从语言习得规律的角度出发,通过对英语口语的现状,以及提高英语口语的必要性和重要性的探讨,提出一系列提高英语口语的对策。     

大学课堂英语口语教学的思考

口语是利用语言表达思想,进行口头交际的能力。会话是大学口语教学所应达到的教学目的。如何培养学生的会话能力,首要是口语教师要充分理解会话是思想、信息和情感有意义的口头交际。那么在大学课堂中如何高效率,有针对性的培养学生的口头交际能力是教授口语课的关键所在。在本篇文里将会讨论到影响大学口语课教学的部分因。