地方民族民间音乐在中小学教育中的传承与保护

地方民族民间音乐是地方文化的瑰宝,既有独特的艺术审美价值,又蕴含深刻的文化底蕴.近些年来,地方民族民间音乐在传承中出现了危机,而教育传承则是创新地方民族民间音乐传承方式,有效保护地方民族民间音乐的重要措施.基于此,文章以中小学音乐教育为例,探讨了地方民族民间音乐传承与保护的措施,包括加强资源整理、合理选择资源、丰富音乐...     

北京地方民族民间音乐工作坊的美育课程构建

文化遗产承载着优秀的传统文化、承载着民族精神。习近平总书记高度重视文化遗产工作,他指出"保护利用好文化遗产功在当代,利在千秋"。2018年3月13日,在十三届全国人大一次会议第四次全体会议"部长通道"上,文化部部长雒树刚表示:"做好文化遗产工作,核心就是围绕‘保护、利用’这四个字,文化文物部门要进一步落实好自己的责任,使我们的文化遗产,既要保护好又要活起来。"     

探索高中艺术特色班音乐欣赏教学的有效途径

艺术特色班音乐欣赏教学要取得良好的效果,音乐教师就要针对学生、教材的实际,合理选择教学方法和适当的内容组织方式。教学切入点要恰当准确,新课导入形式要新颖多样,课堂教学要灵活生动,要重视培养学生的创新精神与实践能力。     

浅析小学音乐欣赏教学

教师如何在轻松愉快的氛围中,让学生更快地融入体验音乐的情绪,发挥想象的空间,能说则说,能舞则舞,能画则画……充分发挥学生专长,张扬学生个性,培养学生音乐兴趣,使学生真正成为欣赏课的小主人,是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的课题。     

中职学校音乐欣赏教学初探

在新时代环境下,职业教育越来越受到社会各界的关注,它不仅提高了学生的就职能力,工作对口性,而且也提高了学生的素质.音乐欣赏课作为职业教育课程的一个重要组成部分,它对提高学生的审美能力、创造能力以及社会交往能力等都有着不可替代的重要作用.     

音乐欣赏教学初探

音乐中优美流畅的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言,深受学生们的喜爱。而音乐欣赏活动就是让学生通过欣赏音乐作品中优美流畅的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言来感受和理解音乐的,它能让学生     

把地方民族文化融入作文教学之中

有人说，农村学生见识不广，知识面窄，生活单调，因此作文空洞无物，枯燥无味。这话似乎有理，其实不然，依我看这话有些偏颇，要说见识少，或许是见的楼房少、水泥地板少，见洋人少，见花花世界少。而实际上，农村山美水美、清丽的自然风光，都可以入画，还有淳朴的民俗民风，各种传统的民族文化，难道能说是生活单调吗？关键是我们如何引导学生去发现美，如果每个学生都能做生活的有心人，那么农村确也是一个广阔的天地。就以广西农村为例：壮家儿女以爱唱山歌著称于世，产生了歌仙刘三姐。人们根据民间传说“刘三姐”的故事而创作了歌舞…     

职高音乐欣赏教学的几点体会

欣赏教学是学校音乐教育的重要组成部分,其教学目的是使学生从音乐中获得快乐和精神力量,陶冶情操,综合发展.本文结合实际,将音乐欣赏教学中的一些体会进行了阐述.     

巧用多媒体,提高音乐欣赏教学

如今,多媒体已广泛用于课堂教学,而将多媒体巧妙运用于欣赏教学则能有效强化教学效果。作者结合自身实践,围绕激发学生学习兴趣,调动其学习主动性;创设音乐情境,发挥媒体视听作用,培养学生的思维创造力等方面分析了音乐欣赏教学应用多媒体的优势。     

论高校音乐教学中对学生音乐欣赏能力的培养

为了充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,使学生把音乐理论与音乐实践相结合,而取得更好的教学效果,笔者有针对性地选择了教学内容、引导学生听门道、激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等途径进行研究分析。     

如何进行小学音乐欣赏教学

小学音乐教学的课型是多元的,其中,欣赏课是重要的一种课型,这种课以欣赏音乐为主,对学生进行音乐教育。音乐欣赏课的教学是依据音乐特有的审美特征,对音乐的基本因素如音的高低、节奏及其强弱等进行感知,让学生在听音乐时,取得与该音乐情感上的共鸣。现将笔者从事音乐欣赏教学的见解与大家交流分享。一、掌握音乐所表达的主题每一首音乐都有一个主题,该主题是音乐的核心,对学生进行音乐主题的教学是让他们快速提高音乐欣赏水平的重要手段。     

多元化音乐欣赏教学分析

音乐欣赏就是学生借助聆听或者感受的途径去领悟音乐境界,获得精神上的满足感,最后拥有美学体验。高校积极开展音乐欣赏教学课程,旨在陶冶学生的情感,使他们树立积极乐观的生活态度,同时强化他们的想象能力与创造能力。总之,音乐欣赏教学课程的开展,是高校实现人文素质教育的重要途径。     

中学音乐欣赏教学浅探

音乐欣赏就是人们感知、理解音乐时体现音乐情感的一项音乐实践活动。音乐作为艺术作品,也有高低良莠之分,中学生由于年龄和知识水平等的限     

关于初中音乐欣赏教学探讨

本文分析了当前初中音乐欣赏教学中的问题,提出了具体加强初中音乐欣赏教学质量的措施,供大家参考。     

小学音乐欣赏教学的策略

小学音乐能够引导学生建立积极的的人生态度,丰富学生的情感构建过程.学习音乐欣赏的过程,能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平.对于小学生来说,他们的音乐知识相对匮乏,尚处于音乐学习的启蒙阶段,需要通过学习音乐欣赏,走入音乐的殿堂,了解音乐的魅力,同时培养自身的形象思维能力,理解音乐的深层的含义,培养和发掘自身的美感.     

浅论中学生音乐欣赏兴趣与能力的提高

本文旨在通过探索中学生音乐感悟和音乐教学歌唱艺术,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,让音乐与生活巧妙融合,让学生轻松欣赏音乐、快乐感受音乐,生活中发现、体验、表达音乐,提升欣赏水平,提高中学生学习音乐的兴趣。     

浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学

随着社会的发展和教育改革的不断深入,对于祖国下一代的美育教育日益得到人们的关注。新课程标准指出,＂音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。＂如果学生缺乏体验感受音乐美的音乐欣赏能力,就谈不上产生情感共鸣,净化心灵,陶冶情操,更谈不上培养提高学生审美能力了。因此,在小学音乐教育中,培养和提高小学生的音乐欣赏能力显得尤为重要。     

开展小学音乐欣赏教学的有效策略

音乐欣赏是小学音乐教学中陶冶学生审美情趣、发展学生人文素养、提升学生艺术鉴赏水平的重要教学环节。在核心素养教育视域下,培养发展小学生的音乐核心素养,离不开音乐欣赏教学的引导与支持。然而,就目前小学音乐欣赏的教学情况来看,音乐鉴赏资源短缺、音乐鉴赏形式单一、音乐鉴赏方法枯燥等教学问题在某种程度上限制着小学音乐欣赏教学价值的发挥,阻碍了小学生音乐素养与艺术鉴赏水平的提升。本文笔者结合自身的小学音乐欣赏教学经验,提出了听画结合、听动结合、听看结合、听唱结合、听想结合五种小学音乐欣赏教学策略,旨在有效调动学生音乐鉴赏的多重感官,唤醒学生对美、对艺术的追求与渴望,深化学生的审美体验,助力学生音乐核心素养的发展。     

高中音乐欣赏教学的几点实践体会

艺术具有多元性,需要“百花齐放、百家争鸣”。音乐教师在教学时要不拘一格地将多种元素的音乐欣赏引进课堂之中,丰富音乐课堂教学资源,不断整合教学内容,以此来培养学生对音乐课的兴趣,使学生接受艺术的熏陶,提高学生的审美能力,这也是音乐教学的一种必然趋势。音乐欣赏课可以说是高中音乐教学的一个重要组成板块,学生能借助学习音乐欣赏课提高自己的想象力,还能有效提高音乐欣赏能力。