我国农村高中教育发展存在的问题与对策

2003年9月,国务院发布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,从2003年开始的五年,经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育,其他地区的农村要加快发展高中阶段教育,要积极开展各种形式的初中后教育。国家继续安排资金,重点     

农村剩余劳动力转移和农村经济发展

农村剩余劳动力转移为我国农村经济发展和现代化提供了动力，加快了城市化的进程，提高了农民收入和文化素质。而我国现有的城乡二元经济结构、地区差异、农民较低的文化素质制约了农村剩余劳动力转移。只有加快城市化进程，在加强农业基础设施建设的同时，加快农村第三产业的发展，才能使农村剩余劳动力得以顺利转移，井促进农村经济快速发展。     

我国农村高中教育发展存在的问题与对策

2003年9月,国务院发布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,从2003年开始的五年,经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育,其他地区的农村要加快发展高中阶段教育,要积极开展各种形式的初中后教育。国家继续安排资金,重点支持西部地区一批基础较好的普通高中和职业学校改善办学条件,提高教育质量,扩大优质教育资源。六年过去了,我国农村教育取得了不少的成就,但是,就目前来说,我国农村特别是西部地区依然存在一些办学、教学、教育致贫与就业艰难的问题。     

全球化视野中的农村教育

本文结合2003年1月在中国召开的国际农村教育研讨会的信息资料,综合分析了20世纪90年代以来,国际农村教育在经济全球化和世界全民教育运动不断推进的背景下所取得的新进展及仍然面临的挑战,并对新世纪国际社会致力于教育为农村发展服务的行动议程进行了介绍。     

提高农村转移劳动力技能必须采取综合措施

现阶段中国农村经济被普遍认定是一个典型的劳动力剩余经济.因此,解决"三农"问题的出路在于,为了致富农民必须减少农民,为了发展农业必须发展非农产业,为了繁荣农村必须加快城镇化的进程.这一发展思路已成为全国上下的共识,而实现的关键是如何使农民从传统农业向现代农业,从农业向非农产业,从农村向城镇顺利转移.多年来转移的实践证明,农民文化素质偏低,特别是缺乏就业技能是影响转移的最大障碍之一.为突破这一障碍,2003年农业部、劳动保障部、教育部、科技部、建设部、财政部联合制定了<2003-2010年全国农民工培训规划>(以下简称<培训规划>),今年4月六部门启动了年培训转移农民500万的"阳光工程".     

发展农村职业教育是促进劳务经济发展的治本之策

近年来。我市把农村劳动力输出作为致富农民的产业来抓，坚持“政府推动”和“市场拉动”并举．促进了劳务经济的较快发展。农村剩余劳动力转移人数从1999年的53．9万人增至2003年的68．3万人．转移人数以年均6．1％的速度递增．劳务收入占人均纯收入的比重由1999年的28．9％上升至2003年的41．2％。劳务经济在我市农村经济中所占的比重越来越大．     

农村职教在农村经济可持续发展中的作用

大力发展农村职业教育是农业现代化建设的必然要求,是加速发展农村经济的重要手段。在推进农业结构调整和加快农业产业化发展的今天,农村职业教育必须转变教育观念,树立人才素质观,保证教育资源持续发展,建立适应农村经济可持续发展的教育体系。     

高度关注民生的一大举措--昆山市全面实施农村基本养老保险的实践与认识

加快建设与经济发展水平相适应的社会保障体系,是完善社会主义市场经济体制的必然要求,也是全面建设小康社会战略目标的一个重要内容.在占我国人口大多数的农村,积极探索建立社会保障体系具有尤为重要的意义.昆山市从2003年4月1日起在全市全面实施农村基本养老保险.实践表明,要在农村逐步建立、健全社会保障体系,充分认识其意义是重要前提,努力增强经济财政实力是重要基础.     

农村现代远程教育的三种模式

<正>大力推进教育信息化,已经成为当今世界教育发展的潮流。优质教育资源的广泛传播和应用,为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。2003年9月,国务院召开了全国农村教育会议。为进一步加快农村中小学教育的发展,全面提高农村教育的质量,努力缩小城乡教育水平的差距,国家决定实施农村中小学现     

深化农村教育综合改革 促进社会主义新农村建设

一、坚持农村教育为社会主义新农村建设服务的正确方向长期以来,我省根据山西的省情,在加快农村教育发展的同时．深入进行农村教育改革,推行三教统筹和农科教结合,有力促进了农村经济社会发展．为全面建设小康社会作出了积极贡献。许多改革的先进典型曾在全国产生重要影响。2003年国务院召开全国农村教育工作会议以来．我省推出科教兴乡兴县工程,     

延安农村经济体制改革的历程、绩效与对策探索

1978年以来，延安农村经济体制改革经历了突破、全面探索和深化改革三个阶段。改革打破了人民公社体制。建立了家庭联产承包责任制。加快了延安农业和农村的市场化进程。但农地制度、农业产业化经营和农村基层组织制度等的改革严重滞后。因此，今后还应通过采取在农地制度创新上做章，加快农业产业化经营进程，加快乡镇企业改革步伐，大力发展小城镇。实行村党支部书记公务员化制度，适度扩大县、乡、村规模等对策，不断深化延安农村经济体制改革。     

农村远程教育——一个公共信息平台

在去年9月国务院农村教育工作会议上，为了进一步加快农村中小学发展、全面提高农村中小学教育质量、努力缩小城乡教育发展的不平衡局面，国务院决定实施农村中小学现代远程教育工程，并已经明确地纳入到《2003-2007教育振兴行动计划》中。     

农村成人教育要开拓创新

目前，我国农业和农村经济已进入到一个新的发展阶段。农村的各项改革将进一步深入，农业和农村经济结构的调整将进一步加快，农村市场将进一步开放。农村改革和发展的新形势，要求我们要及时调整农村成人教育培训的工作思路，不断开拓创新，全面提高办学效益。 一、农村成人教育面临的新形势 １．中共中央、国务院下发的《关于做好２０００年农业和农村工作的意见》中提出结构调整是整个新阶段农业和农村经济工作的中心任务。结构调整所要解决的主要问题，是适应市场对农产品优质化和多样化的需要，解决当前农产品销售不畅、农民收入增长缓…     

我国农村消费函数研究

本文通过对1985-2003年农村消费的相关数据的研究,找到影响农村消费的若干因素,从而为促进我国农村消费的增长,为我国经济的快速、健康发展寻找思路奠定基础。     

提高农村劳动者素质之我见

如何加快提高我国农村劳动力队伍的素质,以使大批农村劳动者适应不断发展的需要,加快建设我国的社会主义现代化的步伐,这是各级政府部门应当认真加以重视的一个重要问题。一、提高农村劳动力队伍的素质已成为我国经济发展的迫切需要改革开放以来,我国的农村经济状况发...     

理解“重中之重”中的农村成人教育

国务院于2003年9月召开了首次全国农村教育工作会议，会上，温家宝总理鲜明而响亮地提出：“我们必须充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用。”“没有农村全面‘普九’，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。”“今天，我们比以往任何时候都更加深切地感受到加快发展农村教育的历史责任感和紧迫性。”     

当前开封农村学前教育的思考

由于农村经济的制约和学前教育管理体制不健全,农村学前教育出现了一系列不容忽视的问题。正确看待、反思这些问题对于加快农村教育的发展具有重要的现实意义。     

全球化视野中的农村教育

本文结合2003年1月在中国召开的国际农村教育研讨会的信息资料，综合分析了20世纪90年代以来，国际农村教育在经济全球化和世界全民教育运动不断推进的背景下所取得的新进展及仍然面临的挑战，并对新世纪国际社会致力于教育为农村发展服务的行动议程进行了介绍。     

论农村教育改革与农村经济的发展

我国农村经济体制改革和农村经济发展步伐加快 ,要求进一步深化完善农村教育改革 ,而农村教育改革是一个复杂的系统工程 ,不但要从理论上进行研究和探索 ,更重要的是付诸实践 ,务求实效     

波兰农村教育发展中的问题及其政策分析

波兰属于传统农业大国,农村教育对农村经济的发展意义重大。为适应当前农村教育与农村经济共同发展繁荣的战略,波兰在缩小城乡教育发展差距、加大农村教育经费投入、改善农村教育结构、提高农村教师和管理者质量、造就高素质新型农民、改善农村教育"脱农"问题、建立"电脑村"项目上采取了一系列改革措施,加快了农村教育现代化的改革。