“吃偏饭”对孩子成长不利

“吃偏饭”对孩子成长不利人人都希望自己的孩子成材。为使自己的孩子早日成材，很多做家长的都希望他们在小学就受到额外照顾，吃到“偏饭”，得到别的孩子得不到的一切。在他们看来，只有这样才能超过其他同学。为了让自己的孩子“吃偏饭”，不少家长千方百计打通“关节...     

应多开设“村官专业”

近日,大学生村官招聘工作已在全国各地陆续展开。从今年的招聘情况来看,农村对大学生村官的需求量已越来越大,仅京郊农村的招聘量就     

教育也应多“变频”

施教方式应多些“变频”。有时对于一些学生,一味忍耐、包容、制止、拒绝不见反应,反复肯定、鼓励、熏陶、赞扬也没有效果,育人者就需要让自己的施教方式具备“变频特征”,努力让自己的教育行为与学生的成长节律合拍,及时为其拨开头顶的云雾。     

动笔之前应多“想”

同学们平时看到的东西都是实实在在的,可作为作文的素材,要真正成为作文的内容,还要细心地想。有些同学接触到的东西并不少,可是一到写作文时就写不出来,原因就是不会想。想,就是组织材料、明确主题、构思篇章的功夫。     

“全面发展”讨论应多联系实际

编輯同志: 目前,教育界对“全面發展教育問題”的討論,絕大部分意見是从理論方面来談的,联系当前学校中的实际問題还不很多。我們認为这样下去,恐怕目前学校中存在的問題,仍会長期得不到解决。因此願把我們一些感觉提出来,請大家帮助解决或指正。 (一) 师資質量問題:这个問題提出已好長时間了,至今仍未得到解决。像我們学校有好多教师,在解放前就参加了教育工作,一直没机会系統地学習新的教育观点。从文化水平来看,有不少原来高中畢業程度的教师,現在任高中课,原来初中畢業程度的,現在任初中課,甚至个别原来初中畢業程度的还兼任高中課,自从党提出向科学文化进軍以后,小学里还組织了一些輔导員来領导和协助教师們政治理論和業务、文化进修。而中等学校里,别说專人領导,就連每天一小时进修时間也沒人規定,虽然每天早晨有一小时学習时間,可是光上級布置的政治、时事材料都学不完,哪会有时間学習業务文化呢!看看每个人的实际能力和目前工作对他的要求,就会知道想挤出时間来进修是很不容易的。所以我們希望領导上在提高     

校长应多一点“感情管理”

在发展市场经济的今天,市场经济大潮冲击着校园这片净土,强烈地震撼着正在埋头苦干的教师们,清贫的教师工资低、待遇差、住房紧,在工作与家庭之间超负荷运转,他们常常被心事、家事、票子、孩子、职称、提干等搅得不得安宁,甚至愁眉苦脸,丧魂落魄。我们的教师以这种低沉郁闷的心境下去上课,去工作,他还能即兴发挥、激发学生兴趣吗?长期下去,后果可想而知。虽然,目前教育的现状已     

不要给学生吃偏饭

打开“婷婷信箱”,从读者朋友们寄来的信件中,我选出了一篇“不要给学生吃偏饭”的来信,信中反映的问题,在不少家庭中或多或少存在着,在这里给大家提个醒,欢迎读者朋友继续来信。——婷婷     

小学生应多写“微作文”

正从微博、微信到微公益,从微表达、微力量到微监督,我们已经迈入了"微时代"。2014年北京高考语文试题中作文将"一分为二",新增加了"微写作"。原来的一篇作文变为一大一小两篇作文,总分值不变,仍为60分。其中微写作分值10分,字数在150字到200字之间,形式灵活,主要考查学生应用精练的语言     

美术课堂,应多补补“钙”

现在的初中美术教学越来越趋于自然化、原生化。美术课堂也逐渐从单一教学转变为多元教学。对此,笔者根据教学经验,通过"创设探究气氛,兴趣要有‘钙’""链接生活体验,鉴赏要有‘钙’"和"走进自然风光,写生要有‘钙’"等途径对美术课堂进行创新,使初中美术课堂能补"钙"。     

企业经营决策者们应多“充电”

企业经营决策者们应多“充电”左崇年欣闻，最近中国工程院院长朱光亚率领该院高级院士团到上海为决策层“充电”——给千名局级干部作高科技系列报告，深受干名局级干部的欢迎、（载４月１１日《人民日报》华东版）由此想到，企业经营决策者们也应多“充电”。笔者曾在厂...     

对后进生多一些“感情投资”

做了多年的班主任,我深切地感受到:在做后进生工作时,应尽量少讲大道理,而要从学生的实际出发,保持“爱心”和“耐心”,帮助学生解决实际困难,对后进生多一些“感情投资”,这无疑是最受学生欢迎的方式。我班有个学生,时常逃学,学习成绩差,见到老师能躲就躲,真是个令人头痛的小家伙。我了解到他的父母双双下岗,为了生计,母亲外出打工,父亲摆了个小摊儿,无暇照顾他。我找到他,认真地告诉他:“你是个好孩子,老师有信心帮你把毛病改掉。”听了我的话,他若有所思地点了点头。这以后,我就经常利用课余时间给他补课,适时指出他的缺点,引导他该怎样…     

对“后进生”的因材施教刍议

教育公平,指的是接受教育的机会和接受教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平,是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。随着新一轮的课程改革和创新教育的开展,要求教师也要转变以往传统的教育教学观念。面对学生,     

班主任对后进生切忌“三心二意”

班主任是班级工作的组织者和管理者,在转化后进生方面起着举足轻重的作用。为了更好地促使后进生向优秀生转化,班主任切忌“三心二意”。一忌“漠不关心”。一般说来,后进生大多有一种自卑心理和比较薄弱的意志,但他们也有成功的愿望,只是难于通过自身努力而摆脱困境...     

如何对“后进生”实施素质教育

要达到大面积地提高教学质量的目标,教师不但要在备讲批辅上下功夫,而且要从培养后进生方面下功夫。 教育体制改革决定：改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。学校是学生学习文化知识的主要场所,不但要教学生会学习,会做人,会生活,而且要鼓励迎接挑战。     

金融企业文化建设应多“积累”

许多金融企业普遍存在点多、面广的特点．加之经营活动的多样性和特殊性，很难用统一的时间和方法实施金融企业文化建设。金融部门虽然安排了企业文化的活动内容，但总是锣齐鼓不齐，致使活动落实虚而不实，达不到理想效果。要解决这一矛盾，采用“积累式”方法效果比较好。     

关注对“后进生”的教育

素质教育的目标是让所有的学生都得到进步和提高。但有些教师在实施素质教育的过程中,更多的目光是关注那些品学兼优的学生,而忽视了对"后进生"的教育,"后进生"并没有得到相应的关注和尊重。在素质教育大背景下,加强对"后进生"的教育不仅仅是为了提高升学率,更是为     

对“后进生”家庭教育的探讨

众所周知，人的身心发展受遗传、环境、教育和自我教育的影响。在一所学校里，几乎每个班级都有品学兼优的学生（姑且称之为“优秀生”），也有思想品德和学业成绩都比较落后的学生，即人们常说的“后进生”。对于一个班级的学生来说，他们所处的社会教育、学校教育的环境和条件几乎完全相同，为什么他们在思想表现、学业成绩、个性发展等方面却千差万别“后进生”的形成和家庭教育有多大的关系？如何对“后进生”进行家庭教育呢？带着上述问题，笔者进行了调查研究，并提出了自己粗浅的看法，以就教于行家里手。     

怎能对后进生收“管理费”

甘肃省永靖县永靖中学，有一条乱收费“奇招”：根据每学期考试后的排名，成绩靠后的学生每人必须交纳400元的“后进生管理费”。400元的管理费对学生来说，无疑是一个沉重的经济负担。不仅如此，在“管理费”制造的“坏学生”标签下，一些学生“觉得很自卑”、想退学。     

对“后进生”的心理辅导

后进生大体可以分为两种类型：①单一型,学习成绩差,但思想品德较好,组织纪律强;②综合型,学习成绩和思想行为都很落后。不管哪种类型的后进生,他们都有一种自卑心理,害怕和反对老师在大庭广众下批评自己,特别是对老师的“揭老底”“翻旧账”的做法十分反感,甚至为此产生记恨、报复的坏念头,有些甚至“破罐子破摔”。作为教师,如何打破他们内心的“坚冰”,如何做好他们的转化工作,使他们增强自信心,树立自强心理？以我个人之见,