指导学生写模仿作文

在作文教学中,我们比较注重指导学生模仿课文写文章。实践证明:这种方法对于帮助差生提高写作能力是十分有效的。 1.模仿课文作文,可以借鉴写作方法提高写作能力。在教学中,我们让学生模仿课文写了较多的文章。学了《苏州园林》、《中国石拱桥》、《宇宙里有些什么》后,要求学生模仿课文的说明方法、写了《东湖风景区》、《武汉梨园》、《说蚕》、《我的小天地》等说明文。学习《背影》这篇课文后,我们便让学生根据自己所熟悉的人,模仿课文的写法写现实生活中的事。有的学生写了《母亲的那双手》、《老师的眼睛》等,这些学生能以一双手,一双眼睛为线索写生活中感受最深的事,记叙了母亲对自己的疼爱,老师对自己的教育与关     

作文教学中的模仿指导

仿作自古有之。然而一段时期有人把习作和创作混为一谈,视“模仿”为异端。此文正本清源,有很强的针对性和可操作性,值得一读。     

作文模仿指导教学法初探

作文模仿训练可以让学生尽快掌握写作的基本格式。语文教师要通过研读范文,提高感性认识,通过分析、归纳,增强理性认识,通过写作训练和讲评,提高学生的写作水平。     

浅谈模仿作文与创意作文

模仿,是指以课文为范例,以读带写的训练;创造,这里不是指文学创作,而是指在模仿的基础上带有创造因素的独立习作。模仿是手段,创造是目的;模仿是条件,创造是结果。古今中外大量作文教学实践都证明,从模仿到创造是中小学生学习作文的规律。孩子学话,始于模仿,他们可以仿发音、仿用词、仿词语的搭配。现代心理学研究表明,模仿一般以理解为基础,同时又加速着从理解到使用的过程。因此,作为小学语文教师更应当自觉地把儿童模仿的天性发展成为一种能力。还要看到,模仿也是由幼稚到成熟的必经之路。没有模仿就没有创造,模仿中不断…     

阅读 模仿 应照——习作例文的作文指导

现行小学六年制语文课本在中年级安排了习作例文,它对于小学生的作文起步训练具有很强的指导性。我在习作例文的教学实践中探索出阅读、模仿、应照的路子,有效地解决了学生起步作文难的问题,找到了一条提高学生作文能力的途径。     

写好观察作文是基础——浅谈中年级作文指导

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,养成认真观察的习惯,是写好作文的基本条件之一。     

兴趣·模仿·想像--浅谈小学生的作文指导

作文是语文知识的综合运用。大多数学生对写作文存在畏难情绪。学生即使写出了作文,也是千篇一律。如何改变这种现状,激发学生的写作积极性,从而提高学生的写作能力呢?一、提高作文兴趣1.开设演讲,激发兴趣小学生思维敏捷,好胜心强。我抓住学生的这些特点,利用早自习的时间,开设“三分钟演讲”,充分调动他们的积极性。开始,我请一两位学生上台“演讲”,其余“听众”给这位同学打分。每个月评出“小小演讲家”,发给小纪念品以示奖励。学生对演讲非常投入,表现出极大的兴趣,都争着上台演讲。由于时间有限,我因势利导,要学生把想说的写在本子上…     

浅谈低年级模仿作文能力培养

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。这就明确地告诉我们，低年级虽不设作文课，但要进行作文基本功的训练。如果一、二年级不注意从这方面进行训练，到三年级突然提出命题作文，学生就会不知所措。那么，如何加强低年级学生作文基本功的训练呢？笔者认为重点应该放在培养低年级学生听话、说话和写话的能力上。     

模仿课文指导作文的两点体会

指导学生模仿课文作文,对于提高学生作文水平是很有益的。以《帝国主义和一切反动派是不是真老虎问题》为例,过去教这类文章,主要是引导学生了解其思想内容,从中受到教育,认为与作文教学结合不紧,没有考虑如何引导学生从写作上进行学习。后来我们认为这篇文章所运用的推理方法对学生写作练习是一个范例,便让学生根据任何事物无不具有两重性的观点,模仿课文的论证方法,写了《同心同德与四个现代化》。在选材上,有个学生从一支筷子容易折,一把筷子难折断,写到一桌酒席一人吃怎么也吃不完,     

浅谈『模仿作文教学法』

在作文教学时,经常遇到学生一提到写作文就感到头疼的现象,如何改变这种作文难的状况,较快地提高学生的作文水平,取得立竿见影的效果? 一、充分利用课本上的名家名作 几年来的作文教学中,我充分利用课本中的范文,进行模仿作文训练的练习,让学生先仿写,作"葫芦文"式的练习.从范文的标题、开头、结尾、过渡照应、语言文字到作文材料等仿照写作.如教学阿累的《一面》这篇课文,学生对课文鲁迅的人物外貌描写颇感科特色,我就让学生学习本文人物描写的方法,要求学生不写出姓名,写自己班上同学或某一任课老师的外貌,在课堂上进行交流,说给大家听,能使大家一听后就知道是谁.学生杨灵仔细观察了班上一位不够文明的同学后,是这样描写其外貌的:不知为什么,一看见他我就想笑,而且越看越想笑.你看,他又矮又胖,衬衫经常敞开着露出个大肚子来,一条白色的牛仔裤把他那条又粗又大的腿紧紧地包着.     

谈谈“模仿”式作文的指导

谈谈“模仿”式作文的指导东北轻合金加工厂教育处索玉兰小学阶段，由于学生们所学的知识有限，认识、理解问题的能力还不强，也不善于观察和积累，所以，刚开始学习写命题作文时会有一定的困难：许多学生眼瞪文题，口咬笔杆，绞尽脑汁就是不知从何写起。在这个阶段，让学...     

浅谈作文教学中的模仿作用

模仿是社会生活中人类历史文化继承的普遍现象和必要手段。它指仿效一定的榜样,自觉或不自觉地做出类似动作或行为模式的过程。人们学习各种技能的过程中,都要借助于模仿为阶梯,吸收模仿对象的相似因素和经验,作为自己进一步发挥创造性的基础。少年儿童模仿榜样更是学习过程中的重要手段。模仿是知觉在行动上的直接反应,它在儿童学习过程中起着决定作用。正因为如此,我们在作     

浅谈作文指导

对学生作文中存在的常见问题进行了分析 ,从素材积累、审题、立意、选材、谋篇等方面探讨了如何对学生作文进行有效指导     

怎样指导小学生写作——浅谈真情与模仿

小学生作文关键是要说真话，抒真情．笔者在教学中不好高骛远，平常心对平常事；教育学生明白文章不是无情物，写自己最熟悉，最动情的东西，写出独特的感受，紧追思路，一气呵成。     

浅谈模仿在作文教学中的作用

在作文教学中我利用学生模仿能力强这一优势,将"模仿"作为教学手段,在模仿中激发学生习作兴趣、丰富其写作素材并在此基础上引导学生拓展写作空间,挖掘写作潜力从而提升学生的写作水平。本文将结合日常教学谈谈自己的所得。     

作文与模仿

说到模仿 ,很多老师认为这是一种死板的做法 ,与《新课标》“写作要感情真挚 ,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意地表达”这一要求相违背 ,觉得如果允许学生模仿 ,就不利于学生创新思维和个性的发展。为什么会产生这样的看法呢 ?究其根源 ,无外乎两点 :忽略了文学发展有历史继承性这一客观规律 ;忽略了学生是生活在不同背景下的不同的个体这一客观现实。首先 ,文学发展史告诉我们 :文学创作是有历史继承性的 ,它要以过去的传统为前提和出发点 ,决不能完全抛弃遗产 ,割断历史去重新凭空创造 ,否则 ,文学创作…     

浅谈作文教学中的模仿与创新

作文教学旨在提高学生的写作能力,帮助学生形成自由表达、完美表达的能力。在学生初步具备用书面语言表达事件、陈诉思想的前提下,采取模仿的方法,即对成功作品的仿写,是较快地提高学生写作水平的有效途径。而在模仿的同时注意到创新,即从仿中写出新意来,促使习作者真正形成自己写作能力是必要的,同时也是重要的策略。一、模仿模仿,说白了,就是照葫芦画瓢,这几乎是每一门技艺的初始之路,但各行有各行     

观察·模仿·修改——小学作文三题

“作文难,难于上青天”,其难主要有三：准备阶段无话可说;写作阶段无章可循;修改阶段无法可依。如何才能克服这“三难”呢？小学作文教学要做到：学会观察,萌发创造之芽;鼓励模仿,催开灵感之花;修剪枝叶,浇灌人生之树。