论设计教学对学生创造能力的培养

高师美术教育中,设计教学已占很大比重。但在长期的设计教学中也存在着许多不容忽视的问题,致使学生设计出的作品乏缺创造性,没有生气,所以我们在设计教学的教与学中应积极发挥学生的主观能动性,着重培养学生的创造能力。     

论体育教学对学生创造能力的培养

在新的体育课改中,要保证大部分学生达成课程目标,使每位学生在学习中体验到学习的成功与快乐。高中体育与健康课程的设计改变了传统的以运动项目划分课程和安排教学时数的框架,提出了教学过程需要达成的五个目标,其中运动参与就是对学生提出的新要求。如何更好地贯彻与执行这一新要求,需要教师在教学中有针对性地对学生培养与激发。     

谈语文教学对学生创造能力的培养

一、运用灵活多变的教学方法，培养学生的创造能力 1．激发兴趣．鼓励质疑宋代教育家朱熹说：“读书无疑，须教有疑，有疑却要无疑．到这里方是长进。”学问学问，学会提问，这是学习过程的一项重要内容，要从小培养和训练。     

浅谈美术教学对学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

论设计教学对学生创造能力的培养

高师美术教育中，设计教学已占很大比重，但在长期的设计教学中也存在着许多不容忽视的问题，致使学生设计出的作品乏缺创造性，没有生气，所以我们在设计教学的教与中应积极发挥学生的主观能动性，着重培养学生的创造能力。     

浅谈数学教学对学生创造能力的培养

本文通过对二十一世纪人才需求的分析,以及对当今教育中存在的一些问题的阐述,提出对学生进行创造能力的培养的重要性和迫切性,并就数学学科教学中学生创造能力的培养提出一些个人的看法。     

探究式教学培养学生的创造能力

正近日,有一正准备出国学习的我市一知名重点高中的学生来母校看望老师。攀谈中谈到出国学习可能会遇到的困难,这位学生感叹道:数理化等基础学科不必担心,英语也不会有太大困难,最大的问题是一些有创新要求的作业。一句话道出了现行教育体制下我国学生与国外学生的差距。我们可以拿出很多个奥赛金牌选手,而创新人才的数量与很多国家相比,可谓望尘莫及。中国人才创新能力的缺乏,已成为"中国创造"的短板。     

改革大学物理教学培养学生创造能力

在知识经济飞速发展的21世纪,科学技术的进步关键取决于大批高素质的创新人才,而创新人才的培养主要依靠教育,尤其是高等教育.我国高等教育在人才培养方面的主要问题是对学生的独立思考、创造性思维、创新精神和创新能力重视不足,难以培养和造就高层次科技创新人才.如何激发学生的主体意识,提高学生独立地分析问题和解决问题的能力,培养大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神是摆在我们面前的严峻问题.     

历史教学与培养学生创造能力

<正> 人的创造能力有其天然的智力素质,但更多的是培养教育和实践锻炼的过程,这一过程一般认为含四个阶段:启蒙阶段(学前阶段)、基础阶段(中、小学阶段)、专业化阶段(大学和研究生阶段)、创造性阶段(在实践中创新阶段)。一些科学家断言,“创造型”人材的最佳年龄是30岁到40岁,当然这里并不排斥青少年时期或老年人的创造性活     

设计与制作教学对学生创造能力的培养

把“应试教育”转向“素质教育”需要各学科的互相配合。美术课中的设计与制作教学对于培养学生的创造能力和动手能力具有其他学科所无法取代的优势。在教学过程中，教师重视自身创造素质的提高，是培养学生创造能力的首要条件；充分利用设计与制作的课堂教学时间，把授课内容与教具有机地结合起来向学生传授制作规律，并贯穿于课堂教学的始终，鼓励学生突破习惯思维的束缚，拓宽想象空间，激发创作灵感，激励创造精神，是培养学生创造能力的重要方法和途径。     

计算机教学与学生创造能力的培养

面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,针对计算机基础教学现状和问题,探讨了如何在计算机课中对学生进行创新能力培养。     

计算机教学与学生创造能力的培养

面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发，针对计算机基础教学现状和问题，探讨了如何在计算机课中对学生进行创新能力培养。     

自然教学中学生创造能力的培养

一、设置探究的情境，让学生大胆猜想　　猜想即猜测，是指根据不明显的线索或凭想像来寻找正确的答案。有很多科学论断，都是在前人猜想、设想的基础上，经过实验、论证而得出的。达尔文是著名的生物学家，当他发现植物的幼苗顶端都向着太阳的方向弯曲时，他便提出了“其中可能含有某种物质跑到背光的一面”的猜想。这种猜想在他生前虽然未得到证明，但是却给后人一种启示。经后人实验证明，这种物质是存在的。由此可见，猜想、设想在人们的发明、创造过程中起着非常重要的作用。所以，在自然课教学过程中，应当适时适度地激活学生，让他们…     

美术教学中学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程，对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

数学教学中学生创造能力的培养

我国现代化建设将需要大批具有创造能力的人材。培养学生的创造能力,无疑是我们教改的一个课题。需要我们不断创造新的教学模式和方法,探索和大力推广一些符合素质教育方向的教学改革经验。要培养学生的创造能力,教师至少应当做好以下的几件工作。一、重在思维,开展启发诱导的教学活动,以利培     

音乐教学中学生创造能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,对创新人才的培养起着重要的作用。在音乐教学中 ,如何培养学生的创新意识和创新能力呢？下面谈谈我的体会。一、强化目的意识 ,让学生“活”起来宽松和生动活泼的气氛 ,有利于创造潜能的发挥。教师在教学中应充当向导、顾问和伙伴的角色 ,把爱心、微笑、激动和信任带入课堂 ,激发起学生对学习的兴趣。例如 ,我在上《接过雷锋的枪》一课时 ,在上课前 ,首先使学生明确学习这一课的目的 ,使学生在心理上对学习内容产生一种期待。为了创设生动活泼、轻松愉快的…     

自然教学中学生创造能力的培养

一、树立信心,大胆尝试,培养创造思维的积极性自然课培养学生的创造能力,主要是使他们具有一定的创造意识和创造思维能力,并学会一些常用的创造方法。创造意识是进行创造活动的前提条件和内部动力,表现为乐于追求新颖的事物、独出新裁等。教师要给儿童讲些中外科学家、发明家创造发明的故事,介绍一些优秀作品的创作思路和过程,激励学生从小立志创造,告诉学生不要错误地认为创造仅仅是科学家、发明家的专利品,其实我们每个学生都是创造者,每个人都具有创造力。同时要注意借助一些具体的发明事例启发诱导学生。例如,人们在液体热胀冷缩的性质…     

谈小语教学中学生创造能力的培养

都要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养，提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。