变一下海阔天空

近日笔者参加了一次区级体育教研活动，听了一节体育课，教学内容是韵律体操(弹性、姿态组合)。韵律体操教学对于农村男性体育教师来说，简直就是一片“盲区”，今天总算是“大开眼界”了。遗憾的是教者教法陈旧，仍然按照“示范——讲解——练习”的传统三步曲施教，从而压抑了学生的学习兴趣与情感。可想而知，教学效果必然大打折扣。     

浅谈如何提高幼师英语教学实效

幼师英语教学要焕发生命活力,让学生在学习中彰显自己的个性就必须提高英语教学实效。本文主要结合幼儿师范生英语学习现状和学习特点从激发学生学习兴趣、营造宽松心理学习环境、提高学生课堂参与程度、提高学生自主学习能力和培养学生良好学习习惯等五个方面介绍了如何提高幼师英语教学实效。     

寓素质教育于中职幼师舞蹈教学之中

培养高素质技能型人才是职业教育迫切需要解决的重要问题。提高中职幼师学生素质是十分必要和迫切的。本文论述在中职幼师舞蹈中如何对学生进行素质教育。重点论述在中职幼师舞蹈教学过程中如何启发学生在学习舞蹈技能的同时,通过榜样、合作、实践等手段,提高幼师学生的综合素质,使学生成为社会需要的人才。     

浅析小学美术教学中合作学习的运用

美术是可以体现出学生的素质和修养,是学生成长的第一步。合作学习是一种新的教学方式,更注重学生的品质、价值观以及合作精神。在教学中教学生合作学习,可以激发学生的创造性思维,可以更好地培养小学生的创新精神和团队意识,增强学生的自主学习和探究能力。     

浅谈如何做好幼师班的英语教学工作

幼师是一个特殊的专业,读幼师的学生又是一个特殊的群体。从现今学生的分布状况来看,只要是学习成绩好的学生,是从来不会考虑幼师这个专业的。根据我在幼师班的从教经验,我发现读幼师的学生主要存在以下几个特性：1.学生的学习基础差幼师班的学生,都是在升高中无望的基础上才选择读幼师专业的。这些学生在初中读书的时候学习一直都处在班里的中下层,特别是英语这一门课,对大部分学生来说简直就等于一本     

"合作学习"的把握与开发

合作交流是合作学习中的一个重要方面，小组合作又是合作学习与交流的一种形式，其根本目的是为了使学生更好的发展。作为一名教者，组织学生小组合作学习时，应考虑学习内容的合作目的和合作价值。一般来说，在数学教学中，合作学习可以从以下几个角度切入：一是面对数学问题，在学生持有各自思想，观点和方法时，组织学生相互交流、沟通观点、碰撞思想、认证方法、合作互助，共同探索未知，寻求真理；二是面对数学问题，分工合作、收集信息、整理材料、发现问题、研究问题，共同寻找策略，解决问题等。     

如何在物理教学中提高幼师学生的学习兴趣

幼师学生大多数理论基础知识较差,对学习物理有种畏惧情绪,再加上有学习物理用处不大的错误认识,在学习物理时消极被动。因此如何激发幼师学生学习物理的动机,使幼师学生能够胜任将来从事的幼儿教育工作,是幼师物理教师需要不断探索的课题,那么在物理教学中如何激发和培养幼师学生的学习兴趣呢？     

转变厌学心理 改善幼师生学习困难状况

幼师学生是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量,担负着对幼儿一生的学习和发展负责的重任。一个素质全面的幼儿教师,对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。在幼师学生中,厌学已经成为一种流行病。它严重影响着幼师生自身素质的提高,妨碍着幼师教育目标的实现,同时,也是造成幼师生学习困难的最重要原因。所以,改善幼师生学习困难状况,必须从转变厌学心理入手。     

合作学习在小学英语教学中的运用

合作学习是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。现在英语教学逐步由注重语言知识的传授转变为注重学生语言运用能力的培养,而合作学习在英语教学中正是一种行之有效的方法。笔者通过教学实践,总结了以下几点:一、单词教学中的合作学习在教单词时,我们常常采用教师教学生跟读的方法,学生记忆不够牢固。如果在跟读之后采用合作学习的方法,效果会更好。例如在教5B第六单元的一些     

浅谈如何提升中职幼师专业学生学习美术的兴趣

中职院校多年来为社会提供了大量的人才,中职幼师专业是培养学前教育人才的主要途径之一,幼师的学习内容庞杂,在美术学习中,很多学生由于在进入院校前并没有接触过专业的美术学习,美术基础薄弱,在学习中缺乏学习兴趣,没有学习的主动性,这对于学生的学习来说是十分不利的,需要教师及时地更新教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地投身到美术课堂中,本文围绕"浅谈如何提升中职幼师专业学生学习美术的兴趣"这一主题展开探讨。     

浅谈小组合作学习在学前专业(幼师)音乐教学中的作用

职业中专学校是培养新时代劳动者的前沿阵地,为了促使学前专业(幼师)学生满足未来工作岗位的需要,音乐教育在学前专业的科目设置中占据了很大的比重。在音乐教学的过程中小组合作学习的策略颇受幼师学生的重视,这是一种极富创意与实效的教学策略,可以有效提高学生的学习效率。本文就小组合作学习在音乐教学中的作用做出了分析。     

小组合作学习在小学美术教学中的运用

小组合作学习指的是在教学过程中,教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分为若干小组,小组的成员通过师生、生生合作,有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式,共同完成学习任务。小组合作学习以其可以把学生的自主学习和合作学习结合起来的优势,成为美术教     

教学生学会合作学习

合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一，目前在中小学的教学实践活动中已经被广大教师较为普遍使用。但是，笔者从课堂志的研究来看，大多数教师在课堂教学中对合作学习的理解与运用还有很多问题，最为关键的是在观念上认为合作学习只是学生的事，只要教师给予学生合作学习的机会，以小组的形式就可以开展合作学习了。因此在教学过程中教师并不重视对合作学习方法的研究，更谈不上教学生学会合作学习了。对学生来讲，合作学习不仅是一种学习的方式，更是一种交往与生活的态度。合作学习不是学生随着年龄的增长就自然而然掌握的一种学习方法，也不是学生自己独立探索而学会的一种学习方     

幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养

中职学校担负着培养实用型人才的重任。在幼师专业的课程中,舞蹈是一门非常重要的学科。由于幼师专业的特殊性,舞蹈教师除了通过舞蹈对学生进行素质教育外,更承担着提高学生舞蹈学习成绩,提高学校舞蹈教学水平的重任。而学习兴趣的培养,正是提高学生学习水平的重要途径之一。那么,该如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？从幼师舞蹈教学特点出发,围绕舞蹈学习兴趣的培养,从4个方面进行阐述。     

在“表现”中学习语文——幼师语文教学一得

幼儿师范的语文教学与普通高中有所不同，有其自身的特殊性。一方面，语文课在幼师属于非专业课．与舞蹈、音乐、美术等课程相比，它处于从属地位，学生对语文课的学习往往不大重视，缺乏兴趣。另一方面，幼师的学生多数属于学习困难者，语文学习的基础较差，也没养成良好的学习习惯。因此，如何教好幼儿师范的语文课，是一个值得探讨的课题。笔者在教学实践中，尝试进行“表现教育”，把语文课与其他专业课结合起来，收到一定的效果。     

学前教育美术课中探究式教学应用初探

传统的美术教学往往重视美术教学结果,忽略了学习过程.探究式教学是以研究为基本特征的一种教学活动形式,是以培养学生创新精神和实践能力为主要内容,本文作者通过尝试在学前教育美术课程教学中有效地运用探究式教学法,通过自主探究及小组合作探究,进而使学生学会学习,是一种注重学习过程的美术教学方法.在幼师美术教学过程中,作者结合幼教职业特点和以职业能力,以培养学生学习兴趣、积极性和创造性进行探索.     

271高效课堂之自主学习

“教是为了不教”“教学就是教着学生自己去学”，271高效课堂的核心在于“授人以渔”，在于让教师走下讲台，融入学生之中，实现教师帮助学生学习、学生自己主动学习以及学生与学生、学生与教师合作学习，从而让学生在学习中学会学习、高效学习，最终实现终身学习。我的课堂我做主，把学习的主动权、创造权还给学生，讲堂变学堂，教室变学室。     

合作学习及其在幼师舞蹈教学中的运用

幼师专业舞蹈课是师范学校培养幼儿园教师必开的一门专业课。由于教学时间短、内容多、教学方法与手段落后、学生素质差异大等方面的原因，长期以来教学质量不高，学生的舞蹈素质不能很好地适应幼儿园舞蹈教学的要求。本人认为，把合作学习引入幼师舞蹈教学对于提高舞蹈教学质量具有重要的意义。     

浅谈中职弹唱教学中的创造性教学模式

新课改强调学生的主体作用,但是这并非意味着可以淡化教师的作用.新课改强调要关注学生,让学生在自主、合作、探索中学习,这就对教师的要求提高了.在教学中,转变传统的教育模式尤为重要,特别是在中职幼师的弹唱教学中,应当是在教师的指引下,更多地发挥学生的主观能动性,结合教师所教,创造性的学习.     

幼师学生数学学习参与的认知影响因素分析

笔者在从事幼师教学的十年中,发现幼师学生在数学学习中存在严重的投入不足现象。为了切实提高学生的成绩和数学素养,发挥学生在学习过程中的主体作用,实现“以学生为主体”的课堂教学,笔者采用了课堂观察、问卷调查、个别访谈的研究方法,就幼师学生数学学习认知参与现状做了调查研究。通过研究发现,幼师学生在数学学习中的认知参与表现出以下特征：浅层次策略使用较多;深层次策略使用较少;依赖教师,而影响学习参与认知的影响因素有以下几点。