语文教师的教材觉醒与教材品格

目前,大部分语文教师对教科书、教学用书盲目崇拜,不加分析地"拿来"使用,这使得语文课堂教学千篇一律、千人一面。这是因为教师缺少"教材觉醒"所致。教材觉醒就是教师对教材的一种自觉的观察、自觉的思考,并在此基础上所产生的对教材的一种新的认识。面对教材,教师应是一个主动的人、一个开发的人、一个创造的人,这样才能使自己的课堂教学有效而精彩。     

教育强迫与语文教师的成长

陶行知说:"强迫教育的意义,到了现在,不再是强迫人受教育了。"他由传统意义上的强迫学生受教育的命题,发挥出强迫教师担当教育的新意。结合实践,探讨陶行知谈论的强迫教师的思想的含意,以及它对高中语文教学的启示。     

语文教师的专业成长与博客写作

博客,是日新月异的信息技术被大量网民运用于生活的时代产物,语文教师如果能养出一个具有时代与专业特色的博客,必然向专业成长迈出了一大步。我们所熟悉的魏书生、李镇西、窦桂梅、张丽钧、王君等教育名家,他们都有自己的博客。语文教师养博,如爱花者养花,父母育孩子,需要付出,需要思考和坚持。     

语文教师成长的三境界

一个语文教师具备哪些素养才算优秀？多年的教学实践。使我深深地认识到，语文教师应该具备三步境界．即“语文教师成长的三境界”：知识型一艺术型一思想型。     

谈语文教师的专业成长

我庆幸——我赶上了新课程改革,走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一个个充满活力的教学弄潮儿,一个个充满生命张力的语文课堂。教学民主衣袂飘飘,楚楚动人,     

语文教师成长的要素

本人从事一线语文教学工作多年,对影响青年教师成长的因素,既有个人亲历的主体感受又有旁观他人的理性思考,在长期的工作实践与研究中,总结发现青年语文教师的成长,受着两方面因素的制约。     

谈谈语文教师专业成长的有效途径

近年来,我国政府一直致力于教师专业地位的改善和教师专业化的发展。文章论述了语文教师专业成长的有效途径。     

语文参与式教学对教师成长的意义及要求

一、语文参与式教学实施的背景 长期以来，我国语文教学普遍采用的是传统的“注入式”教学方式，即教学信息在教师——学生中单向传输的模式。这样的教学模式很大程度上是教师主宰整个教学过程，从课堂上的教学进度、问题安排，到课堂下的作业布置、成绩评价，都是教师在操纵着主动权。这种教学模式重视知识的累积和教学结果一致性的表现，忽视情感的作用和学生个性的发挥，从而抹杀了学生作为“人”的特性的成长（如情感、个性、创造性），也使教师在追求课程统一性、确定性、精确性的同时丧失了独立性与创造性，以至思维趋于凝固、教学程序趋于程式化。     

中职语文教师专业成长的途径

随着国家对职业教育愈来愈重视,职业教育气象也发生了巨大变化。语文教师肩负着学生素质教育和人文教育的双重使命,在职业教育中的作用不可忽视。笔者从自身定位、自我意识、专业学习、教学反思、深入实践、培训提升、科学研究等方面为中职语文教师专业成长提供建议,为中职语文教师专业发展提供有效借鉴。     

语文教师专业成长有效途径之探究

本文根据由于事物的发展是由内外因决定的,由此得出语文教师专业成长的高质量的实现,可以由以教育行政部门等组织为核心的政府机构的保障与支持,而事物发展的根本是内因,在语文教师的专业成长中,语文教师的自身的成长与发展又成为了促进语文教师专业成长的主力军和关键,     

语文教师自主成长能力浅论

新时期的语文教师,必须具备三种自主成长能力,才能适应新时代的教学要求。即与时俱进,不断适应的学习能力;不断反思,自我构建的研究能力;转变角色,形成较强的服务能力。     

论语文教师专业成长的路径

一本崭新的语文教材发到了学生手里的时候,孩子是那样的兴奋,兴奋的不是老师要求的包皮儿,而是迅速的翻阅,狼吞虎咽般将小说作为首要的阅读对象,读完之后,又会很快地翻阅一下其他文章,心满意足之后,才按照老师的要求来给新书包皮儿,因为包好皮儿的新书必须学习一个学期。由此想到了阅读教学的现状：学生一个晚上就能阅读的材料,教师必须利用一个学期完成教学任务。“一个晚上”pk“一个学期”,这是极具冲击力的一组对比,但让笔者思考的则是语文教师的专业成长问题。     

语文教师应有自己的个性

语教师由于追求中高考升学率，受到了越来越多的束缚，失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。中，作阐述了语教师形成自己独具个性魅力的教学优势，对强化素质教育的重要意义。     

语文教学期刊：语文教师成长中不可忽视的力量

语文教学期刊承载着重要的语文信息,对教师成长有重要的作用和意义,可是在网络环境下语文教学期刊在教师成长过程中的地位逐渐式微。本文通过论述语文教学期刊的发展历史、特点和对教师成长的意义,希望引起教师对语文教学期刊的重视。     

新手型语文教师的成长策略

在分析新手型语文教师的特点的基础上,论述了新手型语文教师的成长现状,指出专业志向和职业认同感缺失、新老教师互助流于形式、学校缺乏积极和谐的人际关系等是制约其成长的因素。同时,认为充实完善自身、构建和谐的校园人际关系、政策支持是新手型语文教师的成长策略。     

制约语文教师成长的因素

语文教师的成长受着诸多因素的制约:一是学科的特殊性要求语文教师要承担更多的任务,承受更大的压力;二是目前我国推出的素质教育工程在很大程度上是冲着语文来的,而课改专家们各种各样的理论和观点又让语文教师们倍感困惑,无所适从;三是教师评价制度严重限制着教师们从事素质教育,挫伤了教师从事语文教学的积极性;四是高考试题的“客观性”使得语文教学失去了个性,味同嚼蜡,学生失去学习语文的兴趣,教师也对语文教学失去热情。     

自己编书自己看，专业成长路子宽——谈农村语文教师专业成长的途径

编书．对培训机会少、层次低的农村语文教师来说，具有目标具体化、条件简易化、形式多样化、经验理论化、语言敏感化的特点．是简便易行高效的专业成长之路。     

青年语文教师成长之路

正这本《青年语文教师成长之路》(该书于2013年10月由上海教育出版社出版,可向各地新华书店或上海教育出版社发行部邮购)是我约请陈军同志与我联合主编的一本理论与实践相结合的文论集,主要是探讨青年语文教师的成长和专业发展的经验与规律。供他们在成长之路上阅读、参考与借鉴。入选的文章经我初步选定后,请陈军作了一些删节、编辑与加工,我又特意请他新增写了一篇题为《明志·践行·深思》的专论放在书首,作为本书的导语或代序,以提高文集的理论水平与学术质量。     

让语文教师与新课程一同成长

如果没有先进的教学理念,怎么能有先进的教学行为。面对新课程,语文教师应该积极应对,只有用新课程标准指导自己的教学,才能走出传统教学的误区,实现语文教师与新课程一同成长。     

语文教师发展成长要素管见

目前语文教师大多被发展成长不理想而困扰.从总结许多语文教师的经历和反思实际状况得知:勤于学习,自觉反思,树立信念,认真总结,科学规划是语文教师发展成长的重要因素.语文教师只要肯于踏踏实实、坚持不懈地在教育教学实践中打磨自己,思想素养和专业素质就一定会得以迅速提升.