小学作文命题的误区及对策

命题作文是按照一定的计划和要求,由教师事先拟好题目,对全体学生进行系统的、正规的作文技能训练的常用方法。它具有统一性、稳定性两个特征,因此,在小学阶段,命题作文占相当的比重,实践证明,题目命得是否科学,直接影响到学生对作文的兴趣,影响到学生写作水平的提高。笔者在多年的实践中体会到,小学作文命题常常陷入以下五个误区: 1.从题目的深浅看,偏深的多。众所周知,小学生的思维具有肤浅性的弱点,他们对问题的思考常呈     

把作文题命到学生心坎上

命题作文是小学生作文的基本形式,要提高小学生作文能力,必须在作文命题时根据学生的年龄特征和写作心理,把题目命到学生心坎上,让他们乐作、会作,我认为小学作文命题要抓住以下几点:     

谈谈小学生记叙文的写作与修改

一、指导小学生写好记叙文我们写一篇文章,总是先想好要叙述什么内容,表达什么思想,然后确定好文章的题目。而在小学作文中,总是先给学生一个题目或命题要求,他们再根据题目或命题要求写出文章来。从某种意义上来说:小学生作文对于学生来说,就是一种"任务",而"任务"的性质和要求弄不明白,完成这个"任务"就要走"错路"。审题就和弄明白任务的要求一样,只有审好题,才能写出不离题的文章来。小学生作文中绝大部分都是记叙文,现以记叙文为例,谈谈审题要求:1.审明记叙对象。记叙文,根据记叙对象的不同可分为四类:即记人、叙事、写景、状物。记人与叙事,写景与状物,它们之间既有区别,又有联系。虽然记人的文章     

作文命题激发兴趣点滴谈

小学生认为作文难,原因之一是:教者的命题方法不当,学生对作文缺乏兴趣。那么,教者怎样命题才能激发学生的写作兴趣呢? 一、命题要小而具体。学生知识面窄,生活经验少,写不好大题目。象《我们的校外生活》,这样的题目范围太大了,学生无从捉摸,难以下笔,还是改小一点,具体一点好。如《钓鱼》《看立体电影》《斗蛐蛐》《捉蝉》等,学生欢迎这样的题目,他们感到有“抓头”,有意思。因而,思维的“马达”能随之迅速地运转起来。二、命题要新鲜不陈旧。象《一件有意义的事》《记一次活动》《假期见闻》等这类老一套的题目,学生早就腻了。题目要更新,教师要讲究命题的艺术,把题目出在学生心里,以激发学生作文的愿望。如《老师笑了》《谁该受奖》《班集体温暖了小淘气》《我从电视屏幕看到的》等,这类题目对于大多数学生还是第一次写,因而有新鲜     

小考作文的命题趋向分析

小学升初中考试是对6年小学学习效果的检验,小考中的作文考试是许多学生颇感头痛的。中考作文以高考作文为导向,小考作文自然紧跟着中考作文。近几年,高考作文的不断变化也间接地影响到了小考作文的命题走向。认真分析近几年的小考作文题,主要有这几个方面的变化。一、开放性题型增多所谓开放性题型主要指的是半命题和自命题的形式。20世纪八九十年代,小考作文题经常出现《童年《》老师《》我的爸爸《》我的妈妈》之类题目,这样的作文学生的发挥空间就不大,必须按照试卷给出的题目来确定思路。近几年,小考中常常出现半命题作文和自命题作文…     

听故事作文与代写感谢信

要提高学生作文能力,教师的启发和诱导起着重要的作用.小学高年级作文主要是通过命题来写的.我在长期带高年级语文课过程中感到命题作文也存在一些问题,有些题目陈旧,基本上是一个模式,如《新学期的打算》、《寒(暑)假里的一件事》《一个熟悉的人》等题目,四年级写过五年级写.《新学期打算》从四年级到六年级几乎每学期都要写.这些作文题目,学生一看就厌烦.《我为四化而学习》、《在文明礼貌月里》、《我的小学生活》、《我们的祖国多美丽》等题目范围大,学生无从下手.为了调动学生写作文的积极性,除在命题方面下功夫而外,也可用学生自己命题的方式作文.听故事作文是我在作文教学中常用的一种方法.它通过教师提供的一些简单情况,让学生合理想象写成一篇完整的文章,题目学生自己定.     

小学作文命题要实、新、活、趣

命题作文的关键在于命题。题目命得好，就能启发学生的思维，引起联想和想象，使学生有话可写。怎样才是科学、合理的命题呢？教学实践给我的体会是：命题要“实、新、活、趣”。一、“实”。新修订的《语文教学大纲》明确指出：小学生作文是“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话”。这说明“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子”。所以，小学生作文命题要尽量与学生学习、生活实际相结合，让学生喜闻乐见。换言之，题目内容是自己经历过的、熟悉的事物，必须避免怪题、偏题、成人化题。如以“一件有意义…     

“非指示性”教学模式用于作文命题

传统的作文教学,往往是由教师先命题,有些题目是反反复复写,如《一件小事》《最难忘的一件事》《我的老师》《我的家庭》等,小学就开始写,上初中又写,到了高中阶段还在写;学生都厌倦了,只有随便应付。运用“非指示性”教学模式,我们就可以改变这种现象。“非指示性”教学的核心是“不明确指示学习目标,不明确指示问题答案”和“用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达”。我们可以采取两种方式:非命题作文和创意命题作文。一、非命题作文相当于话题作文、材料作文、看图作文;教师不命题,但有一定的范…     

让小学生自命题、自选材

为什么学生都比较畏惧作文呢？我认为其中一个很重要的因素是学生从接触作文的那天起,老师常出“《记一个助人为乐的人》、《一个关心集体的人》、《记一件好事》、《有意义的一件事》”等要求高、难度大的题目,学生选不好材、组织不好材料,更不要说突出中心,久而久之,失去信心,就害怕作文了。为了激发小学生作文的兴趣,应把写什么的主动权交给学生,尽量放手让学生自选材,自命题,写他们生活中最喜爱、最熟悉、印象最深,有真情实感的事。每次作文只指导写作重点、范围、要求和注意的问题,至于学生选什么材料,用什么题目,都让他…     

习作命题策略探析

“作文教学的主要问题是：对小学生作文定位不准,要求过高;大多练写命题作文,很多时候题目出得脱离学生的生活;注重作文形式上的指导,在写法上限制过多……”崔峦老师的这番话,一针见血地指出了当前习作命题及其教学中普遍存在的问题。那么,小学语文教师应如何更新命题观念,改进命题方法,有效提高习作教学质量呢？     

关于一道作文题的思考

指导中学生作文有多种方法。但对于作文基础差的学生来说,解剖一个麻雀的方法会更有效。本文以命题作文《也谈“开卷有益”》为例,谈谈这类议论性的文章该如何写。此题是《语文教学与研究》公布的第二届“华夏杯”全国中学生作文大赛初三年级比赛题,属于议论性命题作文。对这一命题,学生一般是从凡读书就会有益的角度展开定势思维来构思立意。如: 1.围绕“读书破万卷,下笔如有神”和“书到     

高年级命题作文六种及提示

第二届“新世纪”杯全国中学生作文大赛为高中段的学生提供了六个命题作文 ,分别是《扮酷记》、《没有主题的演讲》、《西部狂想》、《三个人回忆一件事》、《悬念》、《你叙述我议论他抒情》。通观这六个题目 ,不难发现它们有以下几个共同特点。一是命题角度新 ,基本上都打破中学作文命题的常规 ;二是强调文学性 ,几乎所有的题目都潜含着对写法的特殊要求 ;三是突出开放性 ,内容开放、立意开放、文体开放、表达开放。四是着眼于作文高考 ,仿佛做了这几种题目 ,作文考试无论遇到什么命题都可以迎接。下面分别对每一题的写作进行一些提示。第…     

怎样减少、避免“假”作文

现在的学生,甚至是小学生,作文“假”的成分太多,这已经成为不争的现实了。“假”作文的出现,在一定程度上影响了“教学大纲”所规定的作文教学任务的完成以及学生写作能力的提高,同时也或多或少地影响了学生思想品质的正确培养。怎样减少,避免“假”作文的出现呢? 一、作文命题要符合小学生的实际 在小学,命题作文是作文教学的主要形式。有些老师在作文教学中,命题脱离学生生活,超出了学生认识事物、表现事物的能力,因而导致了“假”作文的出现。写人,要求是先进的;写事,要求是有意义的,农村小学生很少或没有去过公园,老师却让他们写《公园游记》。这样,学生为了完成老师布置的任务,只好在作文里“掺水”了。     

初中语文第四册第三单元作文训练

作文范围记自己深受感动的事。作文要求细节真实、具体。参考题目一、命题作文 1、留在我记忆深处的 2、难志的一刹那 3、妈妈的白发 4、暴雨中的身影一、根据实际情况,可从以下几个角度自拟题目作文: 1、以事实内容命题,如《钉纽扣》。 2、以事情中的线索物命题,如(一只风筝》。     

在作文教学中发展学生个性

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何抓住“个性发展”这一重要环节,培养小学生正确理解和运用祖国语言文字,学会观察、思维、表达的一般方法,进而形成良好的智能、情感、个性品质?在教学实践中,我是这样做的。一、命题激趣培养自主叶老在《论写作教学》中指出:“教师命题的时候,必须排除自己的成见与偏好,依据平时对学生的观察,测知他们胸中应当积蓄些什么,而就在这范围内拟定题目。学生遇见这种题目,正触着他们胸中所积蓄,发表的欲望被引起了,对于表达的技术自当     

小学作文命题五忌

一忌俗。作文命题如果总是些现成的题目,必定显得俗。如《记一件××的事》、《新学期的打算》之类的题目,学生一看就兴趣索然,自然无话可写。二忌大。小学生阅历浅,如果作文题目出得太大,学生会觉得无从下笔。如《记红领巾活动月》等题目,学生就不知道从哪儿写起好。三忌空。有些作文题如《我为班级作贡献》等,题目本身就较空洞,学生勉强动笔,说的也只能是空话。四忌深。有些作文题目偏深,学生难以理解题意,更谈不上写好作文了。如《希望的小苗》等,学生写起来易偏离题意。五忌生。有些作文题目涉及的事物学生不熟悉,自然难以…     

半命题作文的"补题"及其选择

"半命题"作文既有命题作文的限制性,又有自拟题目作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力,又能给他们提供充分展示自己写作能力的广阔空间.正是"半命题"作文题目的这一优势,使它备受命题者的青睐.     

在小学作文教学中培养学生的想象力

在全面推进素质教育的今天,有效地激发小学生的想象力,拓展学生的想象空间,成为小学作文教学的当务之急。孩子是祖国的未来,未来世界最需要的是富有创造力的人才,创造力最显著的特征就是具有丰富的想象力。我以为,在作文教学中,可以从以下三方面来培养学生的想象力。改变命题方式,打开学生想象的大门。命题是唤起学生作文兴趣的关键。传统作文命题存在弊端。正如叶圣陶先生说的:“教师出个题目让学生作文的时候,学生并没有作文的实际需要,只因为要他们练习,才出了题目让他们作。”比如《难忘的一件事》、《新学年的第一天》、《我的老师》……     

创新作文形式研究（九）——命题作文型

命题作文是小学作文的重要形式之一,实施作文创新教育,须重视命题作文的训练,改变命题陈旧、材料单一、内容雷同的弊端,讲究命题设计、改进指导方法。一、观察事物———视角独特观察不仅是学生获取写作材料的重要手段,而且是学生认识事物的重要途径,须启发学生用独特的眼光去观察生活、感受生活,搜寻写作素材。1.在选择观察事物上突破常规。小学生在观察事物时,往往停留在事物表面,所写文章必然缺乏新意。为此,在指导观察中,须引导学生突破种种限制,让他们大胆地到生活中选取富有新意的观察物。如一位教师要求学生以《菜场》为题作文。虽然…     

怎样引导学生为课文拟副标题

“作文要切题”,这是我们评定学生文卷成绩的首项要求。为什么要提出这条要求呢?因为小学生刚刚开始学习命题作文,对题目和内容的内在关系不易弄清楚,提出这条要求,就是要在这方面指导他们,锻炼他们。升入高