幼儿园价值观领导的意蕴、过程与实现方式

幼儿园文化管理的核心是幼儿园价值观领导.幼儿园价值观领导指园长运用共享价值观念激励、团结和教育幼儿园教师,促进幼儿园每一位教师与利益相关者的价值认同与整个幼儿园的价值团结,帮助其树立正确的价值信念,从而实现幼儿园办园目的的过程.幼儿园价值观领导具有导向力、凝聚力、感染力、约束力、推动力.价值观领导过程分为幼儿园价值观的注入与认同、幼儿园共享价值观的形成与强化、幼儿园共享价值观的实践三个阶段.实现幼儿园价值观领导的方式包括制度渗透与思想宣传、奖励和惩罚以及教育培训等.     

20世纪我国幼儿园课程改革的历史回顾

我国的幼儿园教育已经历了一百年的历史发展,而幼儿园的课程改革一直是幼儿园教育发展的核心和主线。本文回顾了我国幼儿园课程改革与发展的三个主要阶段:20世纪二三十年代幼稚园的课程改革;20世纪五十年代的幼儿园课程改革;20世纪八十年代以后的幼儿园课程改革。简要概括了这三次幼儿园课程改革及管理的特征,并对三次课程改革的成果进行了总结和评价,以期大家更清晰地了解百年以来,我国幼儿园课程改革的历史进程,同时也为当前及今后我国幼儿园课程改革的实践提供有益的经验和借鉴。     

对我国现行幼儿园教师资格制度实施的几点思考

幼儿园教师资格制度是推进我国幼儿园教师专业发展的一项重要措施,但现行的幼儿园教师资格制度在实施中对学前教育关怀不够:幼儿园教师资格制度未能良好发挥其专业保护屏障职能;单一的幼儿园教师资格认定模式难以满足在职幼儿园教师的多样化要求;幼儿园教师资格证的终身制难以促进幼儿园教师专业化发展。本研究从规范幼儿园教师的准入资格、拓宽幼儿园教师获取资格证书渠道和设立幼儿园教师资格证书有效年限三个方面提出改进幼儿园教师资格制度的思考。     

幼儿园品牌评估的设计与思考

品牌是幼儿园质量和信誉的保证。品牌评估有助于幼儿园端正办园方向、凝练办园理念、打造办园特色、整改存在问题。文章基于幼儿园品牌评估指标框架,结合幼儿园品牌评估的效果及运用,探讨建构幼儿园品牌评估指标体系,以提高政府管理效能,为家长提供选择参考,促进幼儿园发展。     

基于危机管理意识下幼儿园安全管理问题思考

随着校园意外事件发生频率的增加,幼儿园安全的管理意义也愈发重大。就我国目前的农村幼儿园与城市幼儿园在安全方面进行比较,农村幼儿园安全问题解决的迫切性远高于城市。对解决农村幼儿园存在的安全等问题不仅要求政府部门加大投资,帮助农村幼儿园改善办园条件,还要求幼教管理者提高管理水平,在幼儿园管理中树立危机管理意识以防止意外事件发生。     

大学与县域幼儿园伙伴合作的实践研究——基于幼儿园发展规划的制订与实施

幼儿园发展规划的制订和实施,已经逐渐成为我国学前教育管理的重要工具。在幼儿园发展诊断与改进过程中,大学与幼儿园建立伙伴合作关系,以幼儿园发展规划为基点与主线,思考区域学前教育发展的新道路。本研究以东北师范大学与四川省蒲江县幼儿园合作为例,呈现区域幼儿园制订与实施幼儿园发展规划的行动研究过程。     

农村幼儿园乡土课程的建设与探索

在“西方化”和“城市化”的大背景下,农村幼儿园教育逐渐丧失了自身的主体性.幼儿园课程作为幼儿园教育的主要载体,承载着幼儿园教育的目标,传递着幼儿园教育的内容.农村幼儿园乡土课程建设就是要密切幼儿与农村生活、自然环境的联系,帮助幼儿发展对自我、社会和自然的合理认知.借助乡土自然资源,完善农村幼儿园课程体系,充实幼儿园课程内容,有助于农村幼儿园教育目标的达成,能够有效地促进农村幼儿的健康发展.     

幼儿园竞争力的构建

构建幼儿园的竞争力是幼儿园生存发展的根本。本文将从幼儿园品牌的构建、幼儿园管理系统的构建、园长管理艺术的构建三个方面展开论述，促进幼儿园竞争力的构建，蛆使幼儿园适应社会发展的需要。     

什么是特色幼儿园教育

孩子要上幼儿园了，为他选择什么样的幼儿园？是普通幼儿园还是特色幼儿园？上网一查，特色幼儿园五花八门，音乐、舞蹈、美术、体育、科技、双语、经典诵读、蒙台索利……只要是上面其中任何一个“特色”，幼儿园的收费也提高。问题的关键是：我们送孩子去特色幼儿园的目的是什么？     

杭州市行知幼儿园

杭州市行知幼儿园创建于1916年，1986年，为纪念伟大的人民教育家陶行知先生，更名为行知幼儿园行知幼儿园历史悠久，化气息浓郁，师资优秀，1993年被评为杭州市首批特级幼儿园。     

寄宿制幼儿园教师“跟进式”管理模式

目前许多幼儿园是寄宿制幼儿园,对寄宿制幼儿园的教师如何进行管理,山东寿光市世纪幼儿园大胆地进行探索,创造了“跟进式”的管理模式。     

我国民办幼儿园的发展困境及对策

民办幼儿园在我国学前教育中的作用日益重要,但其自身存在的硬件条件差、师资队伍不稳定、"小学化"倾向和缺乏科学管理等问题,制约了民办幼儿园的发展,也影响到我国学前教育事业的整体发展和质量提升。究其原因,政府对民办幼儿园的政策引领、教育行政部门的监管以及幼儿园自身的管理方略都是制约民办幼儿园发展的重要因素,要从完善民办幼儿园管理政策、法规入手,加大相关的监管力度,提高自身的管理水平,从而引导民办幼儿园良性发展。     

民办幼儿园的品牌建设——以厦门市英才幼儿园为例

品牌建设已经成为民办幼儿园获得突破、得以持续发展的必由之路。本文运用个案研究法,结合厦门市英才幼儿园品牌建设的经验,阐述了对民办幼儿园品牌的认识,分析了民办幼儿园品牌建设存在的问题,并在此基础上提出了民办幼儿园品牌建设的关键。     

对我国幼儿园教师资格制度的思考——台湾幼儿园教师资格制度之启示

我国自实施幼儿园教师资格制度以来,幼儿园教师专业发展取得了一定成效,但由于对我国学前教育的特殊性的研究深度不够,幼儿园教师资格制度的实施存在着种种问题。他山之石可以攻玉,通过对台湾幼儿因教师资格制度的研究,针对目前我国幼儿园教师资格制度的相关问题提出了一些改善建议。     

广州开发区第一幼儿园幼儿园文化建设剪影

多年来，广州开发区第一幼儿园一直致力于多元化的幼儿园文化建设，并逐渐形成独特的幼儿园传统和做法。每月教师或大班小朋友为全园师幼表演－出木偶戏，每周组织孩子们两次到幼儿园广播站与老师道主持节日，     

清华大学洁华幼儿园

北京市清华幼儿园是清华大学附属幼儿园，坐落在举世闻名的清华大学，建于1948年，是北京市一级一类幼儿园。北京市社区儿童早期教育示范基地，海淀区示范幼儿园，海淀区“人民满意幼儿园”，全国家庭都指导研究实验基地。     

关于县域幼儿园课程改革的若干思考——以甘肃省陇南市为例

学前教育的发展不仅需要经费的支持,更需要课程的支持,对幼儿园进行课程改革是缩小城乡教育差距的关键步骤。立足现状,揭示真问题,以甘肃陇南为例分析甘肃省县域幼儿园课程存在的问题,并借鉴上海市几所幼儿园课程建设的成功经验,提出实践层面上的建议,以促进甘肃省县域幼儿园课程建设的健康发展。     

提升园长管理水平,促进办园水平逐步提高

教育问题是关系到一个国家和民族未来发展的核心问题,中国小学、中学、大学教育系统已经日趋完善,对于整个教学过程和教学管理的研究也比较系统。但是对于学前教育,尤其是落后地区的学前教育,管理工作还有很多不足之处,教育水平仍处于相对落后的水平。苏北村镇的幼儿园比较多,但是整体水平参差不齐。幼儿园园长作为幼儿园的参与者和管理者,其管理水平的高低直接决定了整个幼儿园的教育教学水平的高低。本文主要针对苏北地区村镇幼儿园的特点,有针对性地提出一些幼儿园园长的管理培训新思路。     

幼儿园教师园文化认同缺失的原因与对策

在幼儿园文化建设过程中,幼儿园教师对园文化认同的缺失正成为一个突出问题,主要表现为幼儿园文化缺少认同、个体内化缺失和可操作性不强.幼儿园教师文化认同缺失的直接原因是幼儿园文化传递过程中信息重构与信息编制的背离,间接原因则包括园文化与自我意识背离、园文化与内隐概念背离、隐性制度与显性制度背离、教育实践与园文化背离等,应该从幼儿园文化领导、教师、制度等多个维度增强幼儿园教师对园文化的认同.     

幼儿园教师观察能力提升路径——基于高校-幼儿园共同体视角

幼儿园教师观察能力是幼儿园教师专业素养的重要构成,掌握必要的观察理论和观察技巧,提高在教育实践过程中的观察水平,既是教育实践活动的需要,也是提高学前教育质量的重要基础。高校-幼儿园共同体视角下,提升幼儿园教师观察能力的路径包括:借助高校师资,提升理论素养;依托媒体手段,拓宽学习路径;开展针对性指导,提高实践能力;加强高校-幼儿园合作,开展教科研项目合作;开放高校资源,丰富学习形式;重视职前培养,提高人才输出质量。作为提升幼儿园教师观察能力的高校-幼儿园共同体,在借助各方优势资源提升幼儿园教师观察能力的过程中,也应关注共同体建设过程中的理念和实践等对合作质量造成的影响。