关于在基础教育中实施人文教育的几点思考

人文教育是指弘扬人性 ,强调人文精神的教育。其本质在于启发青少年寻求人生的意义 ,在正确意义的导向下完善人的个性 ,发挥人的潜力 ,创造有价值的人生。教育者将人文教育贯彻到受教育者接受教育的基础阶段 ,首先应从施教者和受教育者自身抓起 ,同时注重教学活动的特点以及教学内容、手段的选用     

论大学中的人文教育

我国大学人文教育的缺失已经十分严重。人文教育的导向是要追求圆满的人性,培养人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。通识教育正是当代的一种人文教育。它不但是对人文传统的继承,也是对人文精神的发扬。     

博雅教育及其英美文学教学中的人文素质培养

现在大学教育改革提出的"博雅教育",旨在实现受教育者素质的全面发展,而其中人文素质教育成为核心,英美文学即是我国高等院校英语专业实现学生人文素质教育的一门主干课程。因为文学教学以文学为依托,既训练语言能力又培养人文精神;英美文学则通过英语语言把文学与文化结合起来,是英语语言艺术与西方人文精神的整合体;英美文学教学渗透文化素质教育,实施人文精神培养,方得以实践现代教育全面发展为目标的博雅教育。     

失落的人文精神，缺略的人文教育

人文教育的严重缺憾导致了人文精神的大面积失落 ,而由此引发的诸多社会问题、特别是青少年的犯罪问题 ,已严重影响着我们整个社会的文明进步与发展。因此 ,要大力推进素质教育 ,就必须端正教育思想 ,转变教育观念 ,重新审视人文教育的性质和任务 ,正确处理科学教育与人文教育的关系 ,不断加强和推进人文教育 ,努力探索提升人文精神的方法和途径。     

人文素养与和谐教育

应试教育已不符合教育现代化的要求。在实现和谐教育的目标过程中培养人文精神和人文素养很重要。教育只有具备了人文精神才是和谐的教育,才会达到事半功倍的效果,才能全面提升人的素质。     

浅谈体育教学中人文教育的重要性

讨论了“以人为本”的内涵,以及在体育教学中加强人文教育的主要意义,并对两者的关系进行了充分的解释。指出要保障人类社会可持续发展,体育教育必须以人为本,对受教育者进行人文教育,以培养适应社会发展的高素质人才。     

试论大学生人文素质的教育和培养

加强大学生人文素质教育和培养,有助于大学生综合素质的提高,有助于纠正大学只重视科技教育忽视人文教育的倾向,有助于改变大学生人文素质低下的状况,因此,要通过开设人文素质教育课程、在专业教学中渗透人文精神、鼓励学生自主阅读、向先进人物学习、通过社会实践活动培育人文精神、加强校园环境建设与开展校园文化活动以及引导学生发扬“慎独”精神,经常进行自我反省等途径和办法来对大学生进行人文素质教育和培养.     

论大学教育的人文精神

人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学教育的灵魂。因此,重建大学的人文精神是大学教育改革的当务之急。重建大学教育的人文精神应采取以下策略,即确定“以人为本”的办学理念,以培养和造就具有人文精神的知识分子为首要目标;提供大学人文精神形成的必备条件;改革课程体系,建立有效的人文教育机制。     

浅谈“卓越计划”模式下应用型本科院校人才的人文素质教育

人文素质教育在于培养人文精神,引导人们思考人生的目的、意义,发展人性、完善人格。人文素质教育是塑造人类灵魂的教育,是塑造民族灵魂的教育。"卓越计划"人才培养中需要有社会责任感和工程职业道德感的内容,应用型本科院校加强人文素质教育可以为经济和社会发展注入稳定的精神内涵。建议通过优化课程设置,营造良好的人文校园文化氛围,提升教师的人文素质等方面构建应用型本科院校人文素质教育体系。     

高等医学院校加强大学生人文主义思想教育的研究

高等医学院校大学生的思想政治工作有着不同于非医学院校的内在特殊性。医学生未来面对的工作对象是人,担负着维护人的生命和健康以及促进社会有序发展的重要职责;要求医学生不但必须具备扎实的医学知识和操作技能,而且应当拥有较高水准的人文素养。因此,面对目前医患关系日益紧张、医疗卫生实践中人文精神日趋衰落的状况,高等医学院校必须加强大学生的人文主义思想教育;从教育的观念确立、课程设置、师资培养以及校园文化建设等方面,对学生进行以人性、理性和德性等方面为主要内涵的人文主义思想教育,不断提升学生的人文主义思想修养水平,以促进社会主义医疗卫生事业的和谐发展。     

强化高职院校人文教育的思考

人文素质对学生的成长有重要意义,就高职院校而言又有自身的特殊性。高职院校的人文教育应以培养学生道德素质、人文精神为主要目标,强化和提升学生的人文素质,为学生今后的发展奠定基础。     

人文精神视角下本科生的创新教育研究

创新教育的目标是培养全面发展的高素质人才,其既要具备基本的知识和技能,也要有广博的人文情怀和高尚的人文精神。人文精神使本科生树立正确的世界观,形成科学的方法论和思维方式,提升本科生的创新意识。在本科生创新教育中,要将人文精神融入人才培养之中,树立全面发展的教育理念;完善人才培养机制;加强综合素质教育,开发本科生的创新潜能;强化实践教育,营造人文精神培育和本科生创新教育融合的环境。     

应重视高校体育教学中的人文教育

人文精神是科技创新、科技发明的先导 ,人文教育是培养大学生创新能力的基础。体育教学对培养大学生的人文素质有着得天独厚的条件。本文就人文教育在高校体育教学中的渗透 ,进行了探讨性研究 ,以期引起同行们的共识。     

人文精神、人文教育与人的全面发展

要确认人文教育的价值 ,就必须阐明人文精神、人文教育与人的全面发展的关系 ,因为教育的价值集中体现在对人全面发展的促进作用上。人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志 ,人文教育则是培育人文精神、促进人全面发展的基本教育力量。我国教育要实现促进人全面发展的目的 ,就必须对人文教育进行合理的价值定位 ,并采取措施切实加强和改善人文教育。     

谈谈民办大学人文教育对就业的影响

人文精神是一个人面对竞争、压力和挫折的思想武器,因此也是提高就业竞争力的重要源泉。人文教育的目的,是学校教育的高级目标,同时也是解决就业问题的一条可探索的途径。民办大学的人文教育应该致力于培养学生健全的人格、一定的社会和个人责任感、积极的人生观等,提高学生就业乃至生存竞争力。     

论大学体育人文教育理念的培养

培养高校大学生的人文精神理念,是大学体育教育的重要任务之一。通过对现阶段我国大学体育人文教育现状的分析和思考得出：转变大学体育教育指导思想、加强体育类课程和体育设施的人性化和人文化设计、培养学生积极健康的生活理念、注重实践过程中学生能力的培养、加强教师的文化修养、利用校园物质载体培养学生的审美情趣和人文修养是当下大学体育人文理念提高的有效手段。     

生命教育：中学语文教育的人性呼唤

教育是一个系统的工程,家庭、学校和社会是一个完整的教育整体,应相互配合,协同一致,共创学生发展的良好生命环境。中学语文教学更是承担着培养学生人文精神的重任,将人性中最重要的生命意识纳于其中,教导学生树立正确的生死观,让学生从语文课堂的边沿走到课堂的中间地带。另外,教育总是受一定的目的的引导和牵引的,中学语文教育亦然,而把生命教育,把为了每一个生命的成长作为语文教育的目的,无疑将给中学生注入持久的活力,奠定深厚的生命根基。     

人文教育对个体发展的价值导向

"人文"是对社会文化现象的总称.人文教育是对个体传授以人文知识为主的以人文精神为价值取向的教育.本文通过对"人文"和"人文教育"的解读,说明人文教育以丰富的文化内涵来展示人类社会的各种文化现象,帮助个体确立正确的人生观、价值现等价值体系,使个体成为一个具有较高文化素养、身心和谐发展的人.     

关于高校日语教学融入人文教育的几点思考

外语教学作为高校基础教育的重要分支,它在培养高素质人才方面发挥着巨大作用。在全球化大背景下,传统日语教学模式已不能满足社会的需要,人文精神的融入显得尤为重要。本文在明确人文教育定义的基础上,剖析了高校日语教学中渗透人文教育的现状,阐述了人文教育的必要性,列举了实施人文教育的具体方法,这样才能期望人文教育在高校日语教学中得到有效运用和推广,使高等教育更好地培养有特色社会主义建设人才。     

“双一流”背景下理工科学生人文素养教育研究

人文教育是赋予人以人文精神的教育。在"建设世界一流大学和一流学科"背景下,理工科高校应处理好学生专业教育与人文素养教育的关系,实行以人文教育为核心的素质教育,并建立完善人文素养的评估体系,既要培养具备过硬专业知识和技能的"专才",同时要注重提升学生的人文素养水平,培养全面发展的"人才"。