创建大学英语多媒体网络自主学习环境

为适应素质教育及当前大学英语教学改革的需要,积极创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的多媒体网络学习环境,已经成为当前大学英语教学改革的一个重要课题。本文从硬环境和软环境两方面论述了大学英语多媒体网络自主学习环境的创建。     

英语教学中使用多媒体语音室的感受

作者结合教学实践就多媒体语音室促进英语教学谈了几点感受。多媒体语音室辅助教学,可以让学生听到纯正准确的发音,有助于英语听力的训练;创造真实的英语语言环境,丰富视听感官,提高知识存储的巩固率;增大课堂练习量,大大提高课堂教学效率,有效提高教学质量;有效打造英语论坛交流平台,如组织学生开展英语专题论坛,有利于学生思维的发展,增强英语教学效果。     

基于北京工业职业技术学院多媒体语音室的英语自主学习策略探究

本文论述了在多媒体语音室环境下学生自主学习能力培养的重要性,重点探讨了如何培养大学生的自主学习能力,并详细展开了基于计算机和网络的交互式大学英语的自主学习模式。     

有效利用多媒体语音室提高大学生英语听说能力

通过探究多媒体语音室在听力教学中的优势,思考如何有效利用全新的、现代的多媒体语音室进行英语听力教学.     

基于多媒体网络环境下的大学英语自主学习

网络化与信息化催生出的新教学手段与新教学方法越来越广泛地渗入了传统的英语教学。本文以自主学习相关理论为基础,探讨了多媒体网络环境下的英语自主学习的优势和能力培养．     

对高职高专英语教学中如何使用多媒体语音室的探讨

随着计算机技术的发展,多媒体语音室的普及使英语教学手段得到了前所未有的发展与完善,但由于自身及其使用人群的特点,多媒体语音室也不可避免地出现了弊端。作者从高职高专英语的教学实践出发,结合高职高专学生的特点,以切实提高英语教学质量为目标,探讨了如何在高职高专英语教学中合理、有效地使用多媒体语音室的问题。     

论多媒体环境下学生英语自主学习能力的培养

教师应当把培养学生的自主学习能力视为己任,而多媒体技术的飞速发展,给大学英语教学带来巨大的变化,本文依据建构主义学习理论,从多媒体教学角度出发,就如何培养大学英语学生的自主学习能力进行了有效探讨.     

大学英语多媒体网络学习环境设计策略

多媒体技术、网络技术以及计算机辅助教学的完美结合,使得大学英语教学不再局限于以教师为中心的课堂教学模式,学习环境发生了彻底变化。针对传统学习环境与多媒体网络学习环境的差异,大学英语多媒体网络学习环境设计的策略有:转变观念,充分发挥教师作用;关注学生情感激发学习动机,确立学生的主体地位,培养自主学习能力;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学测试体系。     

多媒体网络环境下的大学英语自主学习

多媒体和网络技术应用到大学英语教学中是一个趋势，并已经开展了几年，取得了成效也暴露了问题。本文主要就这些问题以及今后发展的展望作一些探讨。     

多媒体语音室在小学英语语音教学中的运用

多媒体语音室是专为学生进行口语训练和听力训练的场合,是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体语音室在小学英语语音教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣,提高语音教学的实际操作和检验评估。     

充分发挥多媒体语音室在外语教学中的作用

随着高校现代化水平的不断提高,多媒体语音室设施的不断完善,高校多媒体语音室在外语教学中的作用也越来越明显.多媒体语音室能够培养学生外语学习的积极性和主动性,促进学生外语听说读译能力的提高,培养学生自主性,提高外语教学的课堂效率和教学质量,有利于高校外语教学的改革和创新.     

多媒体网络环境下的大学英语自主学习

多媒体和网络技术应用到大学英语教学中是一个趋势,并已经开展了几年,取得了成效也暴露了问题。本文主要就这些问题以及今后发展的展望作一些探讨。     

多媒体环境下大学英语教师的角色定位

通过多媒体技术改革教学方法、提高教学质量，这是教育信息化的大势所趋。如今，我校在大学英语教学中已全面推行多媒体辅助教学：读写课采用的是多媒体投影课堂教学模式：听说课在一人一机(计算机)的多媒体语音室进行；课后自主学习可以到电子阅览室；每问学生宿舍都开通网络。教材方面，我校采用的是普通高等教育“十五’’国家级规划教材：《新视野大学英语》。该教材同步提供课本、教学参考书、光盘与网络课程。教学光盘中，     

如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣

随着科学技术的进步,多媒体在高校的英语教孝当中的应用越来越广泛,早就有些院校的英语教学已经完全使用上了多媒体.这不但使得英语教学的顺利开展更加容易,而且在激发学生英语学习兴趣方面有着无可比拟的优势.     

多媒体语音室在英语教学应用中存在的问题及对策

多媒体语音室因具有强大的功能和优势,因而在高校得到了广泛的应用。但是多媒体语音室在用于英语教学时还存在许多问题。本文针对这些现象,结合自己管理多媒体语音室和辅导多媒体语音室教学的经验,提出了解决这些问题的一些方法。     

多媒体网络环境下大学英语合作学习的研究

随着多媒体、网络技术的发展,传统的大学英语课堂教学模式逐渐被计算机辅助教学模式所代替。多媒体网络教学在大学英语教学中已经兴起,大量的试验表明了网络资源的丰富性与有效交互性,有利于大学英语课堂教学的优化。因此,基于多媒体网络的多种学习方式的研究,也就成为教育界普遍关注的热点。     

多媒体环境下高职学生英语自主学习研究

多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。     

谈多媒体语音室管理人员的素质

多媒体语音室是外语实验教学的主要场所,实验管理人员的素质对实验教学的效果具有重要的影响。一个合格的语音室管理人员应具有以下素质:1良好的专业素质;2良好的思想道德水平和吃苦耐劳的精神;3科学的管理模式;4规范化实验室档案管理。