用爱铸就中学语文教学

中国的文化博大精深,源远流长。但是,我发现许多语文教学却难以激发起学生的学习兴趣。虽然有些语文课表面上看起来轰轰烈烈,但实际上却没有培养到学生的能力。甚至语文课上,     

激发兴趣 学好语文

中小学生学习语文没有兴趣,厌上语文课的现象是普遍存在的。1984年10月贵州省教育科研所对一些学校的初三年级各科学习情况进行了一次调查,统计结果:90％的同学不愿上语文课,认为上课时间最长最难捱的是语文课。我在对1985年9月进入中学的62名新生调查中也发现有85％的学生不喜欢学语文。面对这种情况,要搞好语文教学,必须培养学生学习语文的兴趣。夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”     

教你几招让学生喜欢语文的技巧

正汉语,是我们的母语,学生从出生到现在一直在说,那为何学生的语文成绩难提高?语文教学何时走向了乏味、无趣,甚至好多学生厌倦语文?结合自己多年教学实践,我认为僵化的教学模式和观念让学生觉得语文课就是字词课,上不上都无所谓。久而久之,丧失了对语文的兴趣,成绩自然难以提高。那么,如何才能提高学生学习语文的兴趣呢?结合教学实践,我做了如下的尝试。     

兴趣与语文课——浅谈初中语文课对学生兴趣的培养

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”由此可见培养学生的兴趣是多么的重要。特级教师于漪指出,由于“重理轻文”思想的影响和语文课重在日积月累,难以立竿见影的特点,不少学生有“语文上与不上一个样”的错误想法。而这种想法光靠说理是难以消除的,还要靠语文课本身去吸引学生。所以在语文教学中尤其要重视培养学生学习的兴趣。     

浅谈语文教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。要想提高教学质量,必须注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣的培养、激发,首要的是使学生明确学习目的。目前,有的学生对语文不感兴趣,一个重要的原因就是他们不够明确为什么要学习语文。有些同学认为,语文课不是一门科学,没有学头,学理工将来才会有用武之地。甚至说什么“要不是考大学考语文,我才不想学呢”!这种认识很显然是错误的。为了端正学生对学习语文的认识,     

浅谈语文教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习的内在动力。要想提高教学质量,首先必须注重培养学生的兴趣。学习兴趣的培养、激发,首要的是使学生明确学习目的。目前,有的学生对语文课不感兴趣,一条重要的原因就是他们不够明确为什么要学习语文课。有些同学则认为,语文课不是一门科学,没有学头,学理工将来才会有用武之地。甚至说什么“要不是考大学考语文,我才不想学呢！”这种认识显然是错误的。为了端正学生对学习语文的认识,我让学生以鲁迅弃医从文,以及科学家在搞科学研究、撰写学术论文时,离不开文学水平的事例,谈谈对学习语文的认识。同时,我提出“社会主…     

激发学生兴趣 提高学习效率

新的语文课程标准指出,语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣。”语文教学中激发学生学习的兴趣,能激活学生思维,使他们的思维处于活跃状态,从而有效地提高学生学习效率。如一年级教学“d tn l”时,为了激发学生学习的兴趣,课前我带他们去操场上进行跳绳游戏。随后的语文课上,我出示了《跳绳歌》这首儿歌,让大家     

激发学生语文学习的兴趣

语文课因其特殊性容易使学生感到有些枯燥。许多老师经过了精心的准备,但是学生却不感兴趣,结果难见实效。兴趣是爱学的前提。教师应竭力探求新颖的教学艺术,创设乐学的氛围,让学生在轻松愉悦的气氛中学好语文,努力提高语文教学的实效性。一、培养学生兴趣的重要性要使学生对语文产生浓厚的兴趣,教师就要     

在美术教学中融入语文教学元素

提到上语文课，许多孩子都不感兴趣。怎样才能让学生不再厌烦语文，在潜移默化中学习巩固所学的语文知识？我利用兼职上美术课的这一优势，将语文教学融入美术课的教学，采用寓教于乐的教学方式，培养学生兴趣，因为“兴趣是孩子最好的老师”。     

浅议如何让高中语文课堂趣味盎然

我县的课改正是开展得如火如荼的时候,许多语文教师却为语文教学感到困惑,语文越来越难教,学生对语文的兴趣也越来越淡。如何打破学生对语文课的冷淡？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人沉醉,甚至达到废寝忘食的地步;兴趣可以引导人发掘自身潜力,甚至超越能力极限。那么,如何让语文令人“沉醉”,让高中语文课堂趣味盎然呢？     

语文,请从容些

语文可以说是中学教学中老大难的一块,中学生不爱语文课早已不是什么秘密,从教师的角度来说,大约也是想说爱你不是一件容易的事,讲得义累,学生又无多人兴趣,不疲惫倦怠也怪。一批批的“教育专家”为此开出了一个个“良方”,似乎都有些道理,却依然难掩今日语文之尴尬。     

语文教学中的兴趣培养

语文教学中．有些教师虽搜索枯肠,使尽解数,但学生却感到枯燥乏味、兴味索然,教学效果不尽如人意,究其原因是教师没有激发学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制．而是激发学生的兴趣。”语文学科具有基,础性和工具性的特点,学好这门学科具有非常重要的意义。鉴于此．培养学生学习语文的兴趣具有非常重要的意义。在语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣,下面我谈谈自己的一点浅见。     

小学作文教学问题与对策

作文一向被称为语文教学的“半壁江山”,可见其在语文教学中的地位举足轻重。但作文教学的现状却不容乐观．“作文难,作文难,一见作文心就烦”成了多数教师的同感,“老师,我喜欢上语文课,但就是怕写作文”也成了多数学生的心声。针对问题,我们应该采取的措施是：     

让欢乐伴随语文课堂飘荡

“语文难教”是不少语文教师发出的感慨,“语文难学”又是许多中学生共有的感觉。苏霍姆林斯基说：“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”因此教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生的学习处于一种积极的、主动的状态,让学生真正地做到享受课堂。那么在语文课的教学中,怎样才能有效地激发和调动学生的学习兴趣,     

增强职中语文教学的趣味性

职业中学的语文课越来越难教了,进入中职学校的学生普遍文化课基础较差,对语文课的学习没有兴趣。很大一部分学生认为自己就是来学技术的,根本没必要学语文。学生没有学习的动力,教师教起来也觉得索然无味。因此,培养职中生的语文学习兴趣,让语文课变得更加生动有趣,成为语文教学的首要问题。     

创新教学方法 提高学生学习语文的能力

对于当前的语文教学状况,我们还是不容乐观。在教学观念上,不能很好地坚持“以学生的发展为中心”的教学理念。从学生的学习状况看,语文课对于学生缺乏吸引力,学生学习兴趣不浓,上课听讲不够专心,课后不愿积极钻研,导致学生基础知识不够扎实,语文成绩难以提高。我们要推进素质教育,传承中华文化,提高学生学习能力,提高国民人文素养,就必须创新语文教学方法,使学生真正成为学习的主体,喜欢语文,乐于钻研。     

浅谈中学语文教学中的误区及对策

在中学语文教学中,常常会听到有些语文教师报怨,中学语文课难教,学生的语文成绩难以提高,语文教师不好当等等,难道情况真是那样吗？我认为并非如此,造成这种现象的主要原因是教师的主导作用没有充分发挥,语文教师在教学思想上有许多错误的认识,导致语文教学走入了诸多误区,本文分六个方面浅谈中学语文教学中的误区及对策。     

提高语文教学中的艺术含量

<正>笔者曾对不同学校,不同班级的中小学生进行了调查,调查内容是“学生对各学习科目的兴趣情况.结果发现,有70%左右的同学不喜欢上语文课,而对音乐、美术等课程答“不喜欢上”的同学只有9%.语文教学工作既是科学,又是一门艺术,而作为语文教学的主要材料文章,大多是属于文学作品.文学是语言艺术.语言艺术是一门反映生活面最广,能在时空上表达最细腻情感的艺术.照理说语文课应该比其他课程更能吸引学生.遗憾的是,语言艺术在中、小学课堂中,与音乐、美术等表演艺术和造型艺术相比,对学生的吸引力却存在如此大的悬殊.     

增强职业性 培养交际能力——中职语文教学现状及对策

在“误尽苍生是语文”的声讨中。中职语文教学是一种怎样的状况呢？有人说，没有“分数”的标准。没有“升学”的压力，相对于中学沉闷的课堂，中职语文教学应呈现出一派生机，情况果真如此吗？据调查，现在大多数中职生重专业轻文化，对语文持学不学无所谓的态度，有些学校领导甚至公开表明大胆改革。准备砍掉语文课，因为老师们觉得语文课实在难上，学生也越来越不喜欢上语文课了，甚至出现学生叫停语文课的现象。     

挖掘学生潜能 提高学习效率

一、挖掘学习好奇心。培养学生语文学习兴趣 小学生好奇心极强，这是他们年龄特点，如果在教学中能结合学生的生活实际，找准学生兴趣源头，会在语文教学上起到事半功倍的效果。多年来，我一直利用学生的好奇心，采用“即兴教学法”突破了作文起蒙教学这一难关。比如在二年级的一堂语文课上，我正在津津有味地给学生上课，突然发观一部分学生仰望着教室的天花板在指指点点，