试论体育新课程实施主体的多元性

《体育课程标准》的提出,为学生的健康、全面发展创造了极好的机会,但更需要在教学实践中去实施,而新课程的实施则主要依靠实施主体的表现。本文阐述了体育新课程实施主体的多元性,为新课程在中小学的顺利开展提供了一定的参考。     

高职畜牧兽医专业动物防疫与检疫课程改革探索与实践

课程的改革是当前高职高专教育教学改革的重点和核心任务。本文通过动物防疫与检疫课程改革与实践,为高职畜牧兽医专业课程的改革提供了借鉴。     

项目教学法在课程改革中的实践与探索

随着时代的发展我国职业教育呈现出良好的发展趋势,项目教学法作为一种新型的教学模式,将其运用到课程改革中可发挥出不错的应用效果,培养出一支高素质的职业人才队伍。文章对项目教学法在课程改革中的实践应用进行分析探讨,为我国职业教育领域的发展奠定重要基础。     

高职高专畜牧兽医专业教学改革探索

高职院校畜牧兽医专业教学改革要以明确培养目标、改革教学内容为重点,通过建立专业建设顾问委员会、完善教学文件、加强实习实训基地建设、培养"双师型"师资、实行"5 1"教学模式等措施提高教学质量。     

项目教学法在计算机教学中的探索

计算机课程中有很多实践性强的内容,这些很容易使学生感到枯燥乏味。究其原因,主要是照搬其他学科的传统教学方法,即先讲一大堆基础理论后总结性地来个实际应用,鉴于此,可以尝试用行为导向模式中的项目教学法进行教学,加强教学效果,培养学生的素质和能力。     

项目教学法在高职专业教学中的应用

项目教学法是以项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到建设类建筑工程技术专业的教学过程中,对如何把建筑工程技术专业的基本理论与工程实践有机地结合,从而对提高学生的综合技能水平作了有益的探索。     

项目教学法在平面设计专业教学中的应用

面对严峻的就业形势,教学方法必须适应社会对人才的需求变化,改变传统的以专业知识为本位的教学目标,代替以知识应用能力为本位、以就业为导向的教学目标。这就要求教师改变传统教学方法,重视对学生知识应用能力和创造性的培养,以满足社会对技术应用型人才的需求。     

项目教学法在自动化专业实验教学中的探索

实验教学是课程教学的重要组成部分,它在培养学生的实践能力和创新能力加深学生对所学理论知识的认识方面具有不可替代的作用。针对自动化专业计算机类课程传统教学方法存在的问题,提出基于项目教学法的教学方案,并在这方面进行了有益的改革与尝试。基于项目教学法的综合实验教学课程设置能够合理利用自动化专业计算机类各课程的内在联系,该课程设置对提高学生学习兴趣,对巩固计算机类课程知识的掌握,提高学生综合工程实践能力具有重要意义,而且在项目实现过程中能进一步提高教师的综合水平,使教师具备项目所涉及的专业理论和专业技能。     

项目教学法在中职药剂专业教学中的应用研究

结合中职药剂专业学生的培养目标,以就业为导向,以能力为本位,对中职药剂专业课程进行改革,努力探索如何在中职药剂专业中应用项目教学法。研究表明,项目教学法在中职药剂专业教学中可以有效促进学生职业技能的形成和专业知识的掌握。     

项目教学法在建筑工程专业教学中的应用探讨

项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式.基于项目教学法,在土木工程专业教学中,通过课程内容的重组和教学方式的改变,探讨实施一种新的教学方式,提高专业课教学质量,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,实现人才培养目标的途径.     

项目教学法在中职机械专业教学中的价值

项目教学法是将传统学科体系中的知识内容和操作技能重组并转化为若干个教学项目,并围绕项目组织开展教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法.利用项目教学法,使中职机械专业机械制图课堂教学中的理论教学与实践教学有机地结合起来,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.     

项目教学法在电子技术课程设计中的应用与研究

电子技术课程是一门实践性很强的专业基础课程,是连接后续专业课程的重要环节,其主要任务是培养具有一定理论基础知识和很强的实践操作能力的技术型人才。单一的理论教学往往使学生觉得枯燥乏味难懂。引入课程设计目的是让学生更好的理论联系实际,锻炼实战能力积累经验。项目教学法与传统教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以项目为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。     

信息化教学手段在高职畜牧兽医专业核心课程教学中的应用研究

为探讨信息化教学手段在高职畜牧兽医专业核心课程教学中的应用效果。将三年制大专畜牧兽医专业4个班的"养猪与猪病防治"等三门课程作为试验对象,研究云班课的教学效果。结果显示,应用云班课后,不同生源学生的期末考试成绩均明显提高,课程均分为85.85±15.44分,高出三门课程总均分11.21分;92%的学生对云班课的使用表示满意或非常满意,93%的学生认为能提高学习主动性和课堂效率。     

项目教学法在生物工程专业实践课程中的应用

针对当前生物工程专业实践性教学体系中普遍存在的问题,从培养大学生创新精神和实践能力的角度,将项目教学法引入生物工程专业实践课程。在项目的实施过程中,做到以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,从而改变当前教学方法,改进现有人才培养模式。实践证明,项目教学法在培养学生理论联系实践、培养学生能力方面具有其独特的优势。     

农业高职课程职业性教学法的探索与实践——以畜牧兽医专业《动物繁殖》课程为例

高等职业教育教学的指导思想在坚持它的教育性、发展性和启发性的同时,更应突出它的职业性,因为职业性是职业教育教学的关键之所在,是区别于普通高等教育教学的根本标志.本文以畜牧兽医专业<动物繁殖>课程为例,在农业高职教学中如何体现职业性作了一定的探索和实践,期望能为高职教学这方面的研究提供些许有益的参考.     

畜牧兽医专业课教学改革探讨

畜牧兽医专业课实践性强，抽象概念多，加之藏族学生的汉语水平低，传统的职业教育方式很难提高学生的专业技能。这就需要在课程结构、课程类型和课程模式的建设上作进一步研究和探索，改变传统的分科课程模式，构建适合我区高职教育特点的综合课程体系。     

畜牧兽医专业示范性建设的思考

以科学发展观为指导,以专业建设为重点,深化教学改革和建设,把畜牧兽医专业建设成为理念领先、人才培养模式先进、产学一体特色鲜明、师资队伍结构合理、教学条件优良,能够发挥示范引领作用的品牌专业。     

四步教学法与项目教学法在数控专业CAM课程教学中的应用

CAM课程作为中职数控人才培养课程体系的核心模块,扎实的数控加工刀路编制能力、数控工艺设计能力和专业化的职业工作素养是CAM课程教学的目标。文章通过四步教学法、项目教学法在CAM课程教学的应用实践,剖析了CAM课程教学的特点及两种教学方法在教学中表现的互补性,为CAM课程的施教者在整合专业技能训练与职业能力培养的教学方面提供了新的视角。