千锤百炼出真品——浅谈学生修改作文能力的培养

作文教学由命题、指导、批改、讲评四个环节组成。按教学整体性原则,这四个环节围绕一个中心又紧密联系在一起。在整个作文教学过程中,     

写作教学务必命好题

作文命题即作文出题，即确定文章的题目。它有两种形式，一种是教师统一命题，一种是学生自由命题。自由命题，有人也称非命题。在写作教学“命题、指导、批改和评讲”的四个环节中，命题是首要环节。它的优劣直接关系到学生写作的成败。所以要抓好写作教学，首先要抓好作文命题。     

论作文教学的整体性原则

整体性是教学设计的一条重要原则,作文教学也应遵循这一原则。目前中学作文教学一般由命题、指导、批改、讲评四个环节组成,能否在作文教学中处理好这四个环节的关系,把它们作为一个整体来考虑,直接关系到作文教学的成败。我们知道,学生作文能力的形成,仅靠课内是远远不够的,课外阅读在学生作文能力形成的过程中具有重要意义。因此,在作文教学中必须考虑学生课外阅读问题。教育是有目的的活动,教师在进行教学设计时,对每次教学都应有明确的目的,作文教学设计也不例外。学生的作文能力涉及面广,作文能力的形成是一个长期的、复杂…     

论作文美育

作文具有很强的美育功能，必须用之对学生进行美育，否则即是失职。作文美育，只能在作文教学过程中实施，即在命题、指导、批改及讲评这四个环节中进行。教师应十分重视并充分发挥四个环节中的美育功能。     

关于改进作文教学的几点设想

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这主要有三方面的问题：一是由于教师命题原因限制了学生的思维，所以学生写作“无米下锅”或内容千篇一律；二是作文训练过程指导过细；三是教师作文批改任务繁重，且对学生的作文改进收效不大。因此我们的作文教学改革应围绕这几个方面着手。一、命题要有利于促进学生的发散性思维命题是整个作文教学过程中一个十分重要的环节。作文题目出得好，学生就会兴趣盎然，思维活跃，写出的作文也会内容新颖，见解独特。因此，教师在进行作文教学前，要在命题上…     

改变作文修改思路 提高学生写作能力

快速作文是当今作文教学的一个重要的研究课题。快速作文教学有四个环节,即命题、指导、批改、讲评,其中后两个环节比前两个环节难度要要。因为,传统的作文批改方式是由教师一人修改,对学生作文不但要“精批”,还要“样改”。可结果是学生只见批语,不见文路。这样无法提高学生的写作能力。     

提高中职作文教学的策略

作文教学是中职语文教育的重要组成部分。当前中职作文教学中存在重写作知识教学轻生活体验、重写作轻讲评、重单向灌输轻发扬主体等问题。针对类似问题,本文分别从"命题—指导—批改—讲评"等作文教学四步骤入手,有条理地分析每一环节可能出现的问题,并提出相应的教学建议。命题是学生作文的依据;指导是命题内容和要求的具体化;批改是对学生作文实践的检查;讲评是对本次作文的客观总结。作文教学的这四个步骤紧密相连,语文教师只有在教学实践中处理好每个环节,才能最大限度地提高学生的写作水平。     

怎样优化作文评讲

命题、指导、批改和评讲，是作文教学链的四个相互关联的环节，其中，提高学生写作水平尤以作文评讲为关键。那么，怎样优化作文评讲呢？     

注重作文讲评 提高作文质量

《全日制中学语文教学大纲》指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.”作文教学的环节很多,有的分为“命题——指导——批改——讲评”四个环节;有的分为“作文前指导——作文中指导——作文后指导”三个环节.不管是几环节,我们认为每一个环节都有它的独立性和重要性,每一个环节对于激发学生写作兴趣,提高学生写作水平都有不同的效果.经过几年的教学实践和研究,我们认为抓好作文讲评可以收到事半功倍的成效.     

谈谈中学作文的命题

命题,就是确定作文的题目。它是作文教学四个环节的起点。题目出得恰当与否,直接关系到作文教学指导、批改、讲评等环节的教学效果,对提高学生的写作能力有很大关系。题目出得好,学生就有话可说,有事可写,有情可抒,有理可论,还可以发展他们的思考能力;题目出得不好,则会窒塞学生的思考,并会使他们产生畏难情绪。因此,出什么题,如何出题,这是作文教学首要解决的问题。我们广大语文教师应当从思想认识到具体做法都很好地进行研究。     

作文教学的优化

优化作文教学对于提高学生语文素质十分重要。作文教学的优化应落实在命题，写作指导，修改，评分四个环节上。     

培养学生作文兴趣的有效途径

一、注重命题的实际性 命题是作文教学的首要环节，好的命题既能提高学生的写作兴趣，又能便于学生思维的展开。多年来的作文教学实践使我深深地体会到：切合学生的实际命题，可以激起他们的写作兴趣。怎样才能做到命题切合实际呢？这就是教师统一命题和学生自由命题相结合，尽量让学生掌握命题的自主权，发挥学生作文的主动性。具体地说，一是教师指出命题范围，学生在范围内自定作文题目。二是让学生讨论，集体命题。我是班主任，有一段时间发现班上没人擦黑板，废纸篓也没人倒，我就让全班同学展开讨论。讨论完毕，我提议针对这个问题写…     

话题作文的写作

如何写好话题作文?这是一个大得需要写一本书还不一定能讲得清楚的题目。因此我只从这三个方面入手:了解命题者、分析阅卷者、训练你自己。了解命题者高考话题作文命题的基石是全面考查学生的语文素养,不仅有表达,还有思想、思维、情感等方面。为了达到这个目标,命题者在这几个问题上努     

写前准备——作文教学前奏曲

作文教学是一个系统工程,它的基本流程包括写前准备、写作练习、写后修改和展示交流四个环节。作文教学就是在这四个环节上对学生进行全面的指导和训练,如果忽视其中的任何一个环节,都会影响作文教学的整体效果。反思我们的作文教学,大多数教师只有指导——写作——批改三个环节,就是这三个环节也没有真正做实、做好。     

作文教学的“三分导写,七分导改”

《小学语文教学大纲》明确规定:“要重视作文的指导,指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程。”作文指导有广义和狭义之分,广义的作文指导,指的是教师的指导要贯穿于作文教学的全过程,作文教学的每一个环节,包括命题、批改、讲评,都应该体现教师的指导作用,而狭义的作文指导,则是相对于命题作文教学的其他三个环节来说的,专指在命题后到学生完成草搞这一段时间的临场指导,笔者在这里所提的     

话题作文审题立意“四要”

从1998年到2004年的高考作文题中可以鲜明地看出，它们有一个共同的特点，就是命题者提供给写作者一个话题、一段导言、一个引子，让写作者审题命意写作。对这类作文，我们姑且称之为“话题型”材料作文。审题立意，是话题作文构思的第一步，也是能否写好话题作文的关键所在。那么，话题作文如何审题立意呢?主要应该做到以下四点。     

关于“话题作文”答《新作文》

一、从1999年起，高考作文进行了较大的改革，“话题作文”也变成了一个广泛的话题，您如何看待这种作文形式？答：就目前来讲，“话题作文”较之其它作文命题形式是一种较好的命题形式，因为它不会像“命题作文”或“材料作文”那样，因偶然性审题失误，湮没了考生的写作才能。但“话题作文”对“话题”本身的要求较高。我认为，一个好的“话题”，必须具备四个条件：第一，有自主的思考空间；第二，有个性化探索的权利；第三，有辩证的色彩；第四，有助于联想和想象能力的发挥。从近三年的话题作文看，我认为只有1999年的“假如记忆可以移…     

话题依旧别样红——看高考作文命题趋势

高考已实行全国命题和各省市自主命题相结合的两种命题形式，2005年作文的命题仍以话题作文为主体，同时又有题意式话题作文、命题式话题作文并存的格局。这是一个值得研究的新的命题趋势。     

原创作文命题,题从何来

作文训练中,命题是个重要的环节,好的作文题目能够激发学生的思维,为其提供较为广泛的选材空间;能够激活学生的心灵,使他们产生不吐不快的表达渴望;能够来源于生活又高于生活,是情与理的和谐统一。因此,笔者在作文训练中非常重视命题环节并且坚持原创命题。那么,原创作文命题,题从何来？     

一生磨一镜

话题作文是当今中考作文的热点，它的特点是针对一种现象或事物自由命题进行作文。内容上不拘题材，形式上不限文体，只要围绕命题所给的内容进行选材、组材就行。因此，命题是写好话题作文的第一个必不可少的关键环节。每篇话题作文都有明确要求，题目自拟。可是，我们同学在写作文时，往往忽视了这一点。认为只要文章写得好，题目要不要没有关系，或者随便拟一个题目就行了，于是不少学生就直接用“话题”做题目。