如何激发学生学习数学的兴趣

两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”浓厚兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去学习。可见，兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素。     

激发学生学习兴趣之我见

两千多年前的孔子就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”．“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣．科学家爱因斯坦也有一句名言：“我认为,对一切来说．只有兴趣才是最好自的老师．”从教育心理学角度来看,兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素,是直接影响学生学习积极性和自觉性的内部动力．教学实践证明,不少较差学生之所以能后来居上,     

如何培养学生英语学习兴趣

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为了激发学生学习英语的兴趣,根据学生学习英语的特点和对英语教学规律的认识,我认为在教学中应努力做到以下几点:1.充分发挥教师的主导作用。早在两千多年前,孔子就主张“不愤不启,不悱不发”,即先使受教育者产生认知困难,有了     

学校心理教育必须切实加强

一、学校心理教育的基本内涵　　早在古希腊时代 ,心理教育就受到了不少哲学家、教育家的关注。在我国心理教育也已有两千多年的历史。伟大的思想家、教育家孔子在他数十年的教育实践中 ,就非常重视对学生进行兴趣、情感、性格等心理教育。他曾经提出“知之者 ,不如好之者 ,”“好之者 ,不如乐之者”的命题。意思是 :知道学习重要 ,不如爱好学习 ;而对学习有兴趣 ,又不如对学习有情感 ,乐于学习。他提倡的“学而不厌 ,诲人不倦” ,“宽于待人 ,严于责己”等等 ,都是心理教育的典范而流传至今。我国教育工作者自觉地重视心理教育却是从清末民…     

浅谈多媒体在科学教学中的实践与思考

一、多媒体在科学教学中的实践 1．通过多媒体教学,提高学生学习兴趣两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者．好之者不如乐知者”。我国现代教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事．学与乐不可分”。     

新课标下怎样开展语文愉快教学

远在两千多年前的伟大教育家孔子就明确指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹说：“教人未见意趣,必不乐学。”可见,精神愉悦在学习过程中尤其重要。     

如何在小学数学教学中培养学生的兴趣

兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力，一个人对某种对象有了兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见强趣在求知中的重要作用。在数学教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？     

课堂教学中怎样培养学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向.它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界,而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用,因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用.孔子也十分重视学习兴趣,认为这是调动学习积极性的重要条件,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".苏霍姆林斯基认为:"学习兴趣是学习活动的重要动力."     

如何提高初中学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师。早在两千多年以前，孔子就很重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，他指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是一个人走向成才之路的一种高效催化剂，是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发学习动力呢？笔者有以下几点体会。     

兴趣是有效教学的灵丹妙药

两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者,”“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣。科学家爱因斯坦也有一句名言：“我认为,对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。”从教育心理学角度来看,兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素,是直接影响幼儿学习积极性和自觉性的内部动力。而新的教育观强调,幼儿教育不是教师教幼儿学的学习活动,而是教师组织活动中,观察了解幼儿,诱发幼儿积极性、主动性和创造性,激发幼儿的学习兴趣。那么,在幼儿园的教学活动中,教师应该如何抓住幼儿的兴趣来组织有效的教学活动呢？     

应用写作教学改革应以激发兴趣为先导

兴趣是一种心理倾向,是人们力求认识某种知识或爱好某种活动的倾向,是学习的先导。有兴趣,学生学习的积极性就高,学习就会有成效。孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”因此,应用写作教学要着力培养学生的兴趣,应从激发兴趣人手。但激发兴趣绝不是架空地强调写作重要,     

数学学习兴趣的测量——高中学生数学学习兴趣水平的调查报告

兴趣指喜欢什么,爱好什么。兴趣还是积极探究某种事物的意识倾向、并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向,是推动学习活动的内部动机,它在教学中有着举足轻重的作用。学习兴趣能有效地强化学习的动力,调动学生学习的积极性。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐之”就是兴趣。因此,学习兴趣及培养问题一向受到人们的广泛关注,成为教学理论和实践中的一个重要课题。     

语文学习与兴趣培养

我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”心理学研究表明,兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。所以,它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。     

谈英语学习兴趣的培养

两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者”。两千多年后,人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴趣,就皆用全副精神去做事,学与乐不可分”。这些理论都阐明一个道理：兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣会使个体产生积极的     

知之,好之——激发学生学习数学的兴趣之我见

两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者”。人们常说“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态,激起强大的学习动力,使其由被动学习转为主动、努力学习,提高学习效率。总之,兴趣是影响学习活动效率的一个重要的非智力因素。但在实际数学学科教学中,如何培养学生对数学学科的学习兴趣,教师们常常感到力不从心。下面,笔者就结合学生的心理特点和多年的教学经验谈一些个人看法。     

学习兴趣与中学化学教学

教育心理学以为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的学习自觉性是和对学习的直接兴趣联系在一起的,学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要的心理因素。在中学化学教学中,影响学生学习成绩的因素很多,如教学条件的优劣,教师教学水平的高低,学生接受能力的差异和学习兴趣的大小等。在上述众多的因素中,学习兴趣起着重要的作用,孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“好”就是指对学习的兴趣,而兴趣达到一定高度,就成了“乐”。如果学生对所学科目不感兴趣,心理上就会越学起饭,导…     

快乐育人——班级管理的主旋律

教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。我国春秋战国时期的教育家孔子,是世界上最早实施“快乐教育”的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的孔子就把乐学视为最高境界,我们有什么理由不能让当今的学子快乐学习呢？     

如何在课童教学中培养学生的创新意识

创新意识是指人们在社会实践活动中,引发开展创新活动欲望的思想活动。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创新活动的出发点和内在动力。那么,如何形成良好的创新意识,培养学生自主创新的能力呢,就这一问题,我有着自己的浅显的想法：一、激发良好的学习情趣与氛围,培养创新意识春秋时期的大思想家、教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思是说：“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”     

初级英语课堂中的趣味游戏

兴趣是最好的老师。早在两千多年前孔子就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,对于初学英语的孩子们来说,趣味教学尤为重要,因为他们自制力较差,注意力不易集中,枯燥机械的课堂难免使他们产生厌倦。要想提高他们的学习积极性,最直接有效的方法就是把趣味游戏引入课堂。     

培养学生学习英语的兴趣初探

早在两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣在学生的学习活动中起者非常重要的作用。学习兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是积极学习中最现实和最活跃的成分，凡学习，只要有兴趣有动力就能记住，就能学好。学习英语也是这样，带着兴趣学英语，其效果是事半功倍，反之则枯燥无味，毫无结果。因此，在英语教学中培养学生对英语的兴趣是十分重要的。本文结合笔者的教学实践，谈谈如何培养学生对英语学习的兴趣。