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<正>2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动以"准确把握课程标准,自觉创新教学行为"为主题,以"教学有法,但无定法,贵在得法"为指导思想,提倡教师依托课程标准,大胆进行教学改革,发挥自身优势,形成有个性的教学风格。课程标准是规定学科课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件,是新一轮课程改革以来课程教学的依据。去年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教 相似文献
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正专辑《准确把握课程标准,自觉创新教学行为》(2014年第8期)为我们展示了一组优秀的苏派青年教师课程创新案例,为一线教师开启了‘‘新课程理念下对学科与技术深度融合"的一扇窗,一个个生动的课例体现了课程标准的理念。从本专辑中我真切感受到:微型课程视频富有创意,更加个性化,它让每一位老师都可以展示自己风趣、幽默的魅力;教学策略灵活,具有故事感,更加方 相似文献
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<正>"专题"栏目是《江苏教育》(小学教学版)的重点和特色栏目。2014年本刊呈现的《教与学的落差》《让儿童享受"智趣数学"》《口语评价的创新实验》《基于学校文化的综合实践活动课程构建》《准确把握课程标准,自觉创新教学行为——苏派青年教师课程创新案例专辑》等选题,是对新课标实施以来,广大教师特别关注的热点和难点问题的深度思考,获得了广泛的好评。 相似文献
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<正>江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教研室共同举办,是一项专题性教研活动,今年已是第12届,本届展评的主题是"人在课中央"。为了落实教育部"书法进课堂"的决定,今年"杏坛杯"活动首次单列"苏派书法教学"课堂展评。在展评课上,参评教师独特创新的教学方法、合理精致的课堂设计、活泼和谐的师生互动,展示了新颖和高效的苏派书法课堂教学。 相似文献
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<正>在新课程改革的视野下,江苏很多学校从自身定位与办学目标出发,围绕着课程创新与学校特色发展,创出了一系列独具特色的课程品牌和校本课程。为认真总结这些学校教学改革的思想和经验,呈现"苏派"教学主张,2014年3月~4月江苏教育报刊总社联合江苏省中小学教学研究室举办了2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动。来自江苏232所名校的240位青年教师呈现了一场带有鲜明苏派教学特质的视觉盛宴。 相似文献
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<正>2014年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)于3月26日至27日在江苏省天一中学隆重举行。我有幸应邀担任本次活动的评委。参赛教师的课堂折射出了"活力、生本、生长"的光芒,让我们看到了苏派青年教师在课堂教学改革中的豪迈和雄姿。探究教学体现本质,三维目标落实到位,学生活动丰富多彩,教学方法灵活多变,能力培养求实创新,课程开发如火如 相似文献
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<正>为引领教学改革和文化创新,近年来《江苏教育》致力于"苏派教学"的研究,一方面通过活动总结新课改以来我省教学改革的思想和经验,引领和促进青年教师的课堂教学改革;另一方面,集结活动的优质资源,通过我刊进行呈现和深入研究。《江苏教育》中学教学版以江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评的主题为主题,先后策划了《以学定教学教相长》专辑(见2013年第7期)、《准确把握课程标准 相似文献
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<正>策划人语由《江苏教育》编辑部和江苏省中小学教学研究室共同组织的品牌活动——江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动今年已是第13届。"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动本着"教学有法,但无定法,贵在得法"的指导思想,积极提倡教师创新教学理念,以生为本,大胆进行教学改革,发挥自身优势,形成有个性的教学风格。"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的最大特点是"有主题"。围绕展评主题,《江苏教育》中学教学版在这几年先后策划了《以学定教 相似文献
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<正>为引领教学改革和文化创新,近年来《江苏教育》致力于"苏派教学"的研究。一方面通过活动总结新课改以来我省教学改革的思想和经验,引领和促进青年教师的课堂教学改革;另一方面,集结活动的优质资源,通过我刊进行呈现和深入研究。《江苏教育》中学教学版以江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评的主题为主题,先后策划了《以学定教学教相长》专辑(见2013年第7期)、《准确把握课程标准 相似文献
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<正>教学是一项关乎人的事业,追寻课堂教学的本意和灵魂,理应基于人、成全人,为人所用,助人成长。历经十二春秋,"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评始终关心着、涵养着、向着课堂中的人。2017年3月22日,由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教学研究室共同主办的第12届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评分区赛在连云港拉开帷幕,分区赛共计15场,持续3个月。本届展评活动主题为"人在课中央",参评教师由苏派名校联盟 相似文献
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<正>2015年,江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动已经走过了10个年头。十年来,江苏教育报刊总社联合江苏省中小学教学研究室举办的这项品牌活动,本着"教学有法,但无定法,贵在得法"的指导思想,积极提倡教师创新教学理念,以生为本,大胆进行教学改革,发挥自身优势,形成有个性的教学风格。活动通过专题研讨、同课异构、专家点评等形式,旨在促进校际交流,引领青年教师专业成长,推动学校课程改革和提升课堂教学质量。本届"杏坛杯"活动围绕"发现学科价值,发展学生学力"这一主题进行了深入探讨。 相似文献
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<正>2014年3月26日到27日,2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)在江苏省天一中学举行,本次比赛理化生组共有15位老师参加,笔者受邀担任该组比赛评委组长。本次展评活动的主题为"准确把握课程标准,自觉创新教学行为",张家港高级中学何建平老师执教的"化学反应速率"能比较充分地体现本次活动的主题,现以此为例就两个方面情况进行粗浅的评析。 相似文献
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<正>暑期专辑是《江苏教育·中学教学》的全年重点和特色刊期,它将着力体现《江苏教育》"以智者的眼光观照教育现象,以仁者的胸襟关怀教育民生"的办刊理念,凸显本刊的人文性和学术性。2013年的暑期专辑《以学定教学教相长——2013年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动经典课例评析》(2013年第7期)《问题与改进——江苏省高中学科教学现状分析与问题求解》(2013年第8期)和2014年暑期专辑《准确把握课程标准,自觉创新教学行为(上、下)》(2014年第7、8期)推出后,获得广泛好评。 相似文献
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<正>7月:"以学定教学教相长——苏派青年教师课堂教学研究"专辑2013年3-5月,本刊与江苏省中小学教研室联合举办的"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动获得圆满成功。为了更好地宣传和转化此次展评活动的成果,全面展现苏派青年教师的教学 相似文献
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颁奖大会期间还举行了主题为“为儿童的生长而教”的“苏派”青年教师同题教学展示与研讨,以“同课异构”的形式,为与会老师呈现了“苏派”教学的新气象。苏派与全国著名特级教师示范课及讲座是本次颁奖大会最受关注的环节,孙双金、王崧舟、许卫兵、林良富等著名特级教师的展示课和讲座受到与会教师的热捧。 相似文献
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"概论课"这门课程自改革以来,国家、社会和学校就对思想政治理论课教师教学质量提出很高要求,对讲授"概论课"的青年教师提出更高要求。随着大学生思想政治理论课改革的不断推进,新的教育理念、教学方案不断深入课堂,增强"概论课"教师的教学效果,但青年教师在讲授"概论课"时从总体上还存在一些问题。"概论课"教师的教与学生的学及教师教学方法和教学手段等激励机制运用是否恰当,直接影响"概论课"青年教师教育教学能力。本文就"概论课"青年教师教学质量激励与保障机制进行了研究。 相似文献
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<正>为认真总结新课改以来全省教学改革的新思想和经验,呈现"苏派"教学主张,引领教学改革和文化创新,3月22日,2013年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动在江苏省宝应中学拉开帷幕。来自苏派名校联盟学校的28位青年才俊云集宝应中学,参加课堂教学展示,交流教育教学成果,聆听专家点评。 相似文献
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<正>常州市金坛区张俊科学名师工作室成立于2010年,以14位青年教师为主要力量,作为一个科学教师团队,工作室以"让每一位成员都能得到发展"为宗旨,始终保持一种向上的姿态,不断丰富成员们对科学课程的理解,一路探究,一路前行。其中,工作室成员邓云荣获江苏省小学科学优秀课评比一等奖,姚星荣获江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评一等奖,尹小燕、张若兰荣获 相似文献
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3月至4月,2012年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动先后在南京市游府西街小学、扬州市梅岭小学、无锡市安镇实验小学、常州市武进区星韵学校、宜兴外国语学校五个赛区举行。来自"江苏名校俱乐部"会员学校的147位教师围绕"研究课程标准,改进教学行为"这一主题进行了精彩的课堂教学展示。该活动由江苏省中小学教研室和江苏教育报刊总社联合主办,目前已经成 相似文献
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<正>开学初,接到江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评即将举行的通知,学校承担赛课任务的老师便选择了校本教材中的《老字头》一课,准备进行硬笔书法教学。学校参与听课的几位书法、语文教师组成了磨课团队,围绕"涵养基本素质,提升课堂品质"的赛课理念,紧锣密鼓地开始了备课、上课、听课、评课、反思这几样周而复始的教学活动。历时7个 相似文献
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