我国澳门地区的托儿教育制度

相较于内地教育,人们对我国澳门地区的教育制度是比较陌生的。探讨澳门地区的托儿教育制度,有助于进一步了解学前教育事业的发展方向与规划,拓宽学前教育模式,引进相关的幼儿教育理念,明确幼儿从小学习的必要性。同时,托儿教育的目的是以照料和养育为主、学习与指导为次,是有别于其他阶段的教育。需要幼儿教育工作者的悉心栽种,协助幼儿顺利健全成长,让他们从思维、感官、躯体上得到全面发展。     

美国Polaroid Education Program对我国幼儿视觉素养教育的启示

视觉素养是信息时代的一个重要的基本素养。对美国Polaroid Education Program项目进行研究．总结其在幼儿视觉素养教育上的一些成功经验,在此基础上探讨如何培养幼儿的视觉素养,以期为我国幼儿视觉素养教育提供参考。     

幼儿园《叙事性双语整合课程》

“深圳马荣教育机构”与“美中教育服务机构”美国专家合作，经过五年多精心探索研究，得到万余名幼儿及其家长积极参与，取得良好效果。幼儿园叙事性双语整合课程系列教材就是这项合作研究的成果。     

香港幼师培训的发展:现况与前瞻

香港幼师培训的发展：现况与前瞻邝李慧仪在香港，为幼儿提供服务的机构分两类：幼儿中心及幼稚园。前者为有需要的家庭提供托儿服务，收托对象为２～５岁的幼童，由卫生福利司管辖。后者为３～５岁幼童提供学前教育，由教育及人力统筹司所管辖。在过去，要获取所需的认许...     

托儿所不仅仅是照顾孩子的地方

许多生活在美国的中国妈妈忙于工作,无暇照顾孩子,只能送到托儿所或者幼儿园里。在她们看来,托儿所只是照顾孩子的地方,如果条件允许,她们更愿意成为全职妈妈,让孩子得到最多的母爱。实际上,根据我的体会,送孩子去托儿所也不失为一个好选择。在美国基本上有三类机构提供托儿服务:正规的幼儿教育中心、私人兴办的小型托儿所、家庭自办的托儿班。正规的幼儿教育中心硬件设施最好,有专门的场地,有专门为孩子设计的活动场所,里面的用具、玩具也都是专门为孩子准备的。这种幼儿教育中心常常是连锁性的,在总部下面有许多分支机构。美国最好的幼儿…     

美国学生来华留学现状、挑战及思考

在美国,开展来华留学的机构主要有政府部门、高等院校及教育组织,它们针对不同范围和层次的教育开展了各类合作和交流项目,使更多美国学生有机会来华留学。当前,美国学生来华留学还面临经费困难,学分、学历学位互认的问题;而我国的项目、渠道及服务也有待提升。我国应进一步加强与美国高校、教育组织的合作;练好内功,为学生提供更为完善的服务;深化高校合作,保持短期学分项目优势,推动长期学位项目发展;支持建立留华学生团体或校友网络。     

家园合作在幼儿节日教育中的渗透

幼儿教育是基础性的教育,对于幼儿的行为习惯的养成有极为重要的作用,要在幼儿教育之中开展良好、和谐而持续的家园合作,通过在幼儿节目教育中渗透和融入家园合作教育,才能更好地利用资源,为幼儿提供更为宽泛和生动的学习环境和氛围,从而培养幼儿良好的行为习惯和态度,潜移默化地影响幼儿的素质、人格和涵养。     

美国高校工程教育的新发展———多学科与国际化服务学习简

多学科合作和国际体验是美国高校工程教育应对知识经济与全球化挑战的有效策略,而这一点在近年出现的工程教育服务学习中得到了充分体现。工程教育服务学习采用了多学科团队合作的形式,为学生还原了真实世界工程设计的实际需要和实施方式;国际化的多学科工程服务学习项目更为学生提供了跨文化的工程实践体验,对美国高校培养具有全球视野的工程师起到非常重要的作用。     

美国高校工程教育的新发展——多学科与国际化服务学习

多学科合作和国际体验是美国高校工程教育应对知识经济与全球化挑战的有效策略,而这一点在近年出现的工程教育服务学习中得到了充分体现。工程教育服务学习采用了多学科团队合作的形式,为学生还原了真实世界工程设计的实际需要和实施方式;国际化的多学科工程服务学习项目更为学生提供了跨文化的工程实践体验,对美国高校培养具有全球视野的工程师起到非常重要的作用。     

以项目实施推进家长教育指导工作——美国“家长即教师”项目(PAT)及其启示

美国"家长即教师"项目提出每个儿童都可以通过学习在发展和成长过程中充分发挥潜能,基于此建立了一个面向所有幼儿家长的教育项目。这为家长教育指导工作的具体实行提供了新的路径,即深入到每个家庭之中,制定具有针对性的指导方案;全面完善服务体系,为家长提供多方位支持;利用网络资源,构建家长学习共同体。     

数字化幼儿园服务体系的设计研究

数字化幼儿园服务体系,是以“幼儿的发展”为核心设计的服务架构,为幼儿及其成长过程中涉及的教师、家长、公众等提供管理、学习、信息、资源等支持服务。笔者以系统论、现代服务设计理论、协同教育理论等为指导,提出了数字化幼儿园服务体系的设计理念,并对服务体系的构成要素进行了分析,设计了数字化幼儿园服务体系框架。以佛山市南海区的数字化幼儿园项目为依托,开展了电子档案袋、远程视频系统等应用研究,为幼儿园和家庭提供了一个高效的教育教学管理和家园互动平台,增强了家园共育合力,促进了幼儿的发展。     

美国TCMI及其对我国幼儿社会教育的启示

近年来,儿童博物馆作为重要的幼儿社会教育资源,已引起了政府、学界和大众的广泛关注。幼儿社会教育是提升幼儿社会性发展水平的重要手段。深入剖析美国TCMI的部分教育活动项目,如"家-校"合作项目、社区教育项目、特色主题项目、儿童故事项目。研究发现该类活动项目的共同特点有:参与主体多元,活动内容及形式丰富,注重在情境中学习。有鉴于此,鼓励多方参与、创设真实的学习情境、利用多种园外资源、加强跨领域之间的合作是提升我国幼儿社会教育质量的有益举措。     

基于协同视角的美国普渡大学合作教育实践探析简

以普渡大学合作教育项目为案例分析对象,对其近年来的合作教育实践格局进行了解构,探讨了这一教育策略如何在“协同”精神指引下支持大学更好实现教育、研究、服务目标。在项目构成层面,多样化的合作教育项目促进了体验式实践教育、传统学习、学术研究的有效整合,并呈现明显的国际化趋势;在项目实践内涵层面,政府、大学、企业机构的“协同”是普渡大学合作教育项目发展的动力源,主要表现为“教育协同”、“研究协同”和“区域协同”。研究表明,这一以合作教育实践为载体的协同创新战略可适用于支持研究型大学实现创新人才培养、提升科技经济发展服务能力、应对全球挑战等教育目标。     

托班幼儿自理能力的培养

自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能。托儿期是幼儿迈入集体生活的第一年,在托儿期培养生活技能,能够为他一生健康发展奠定良好基础,更主要的是幼儿自我服务能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响,是幼儿一生的财富。因此,在对托班幼儿的情况进行分析后,针对托班幼儿的实际情况,笔者开展了一些活动,来促进幼儿自理能力的发展。     

美国家访项目的内容、影响因素及其发展趋势北大核心CSSCI

美国家访项目是开端计划中对处境不利家庭儿童实施补偿教育的重要组成部分,该项目通过家访服务来提高家长抚育子女的能力,并为母亲和儿童提供基本的健康服务,为弱势家庭幼儿做好入学准备。实践表明,家访项目对于改善家长的育儿态度和育儿能力,以及促进儿童的健康发展具有重要影响。在家访项目中,家访项目的数量和质量、家访项目工作人员的文化能力和受访家庭的文化背景、家庭风险水平的评估标准与项目的适切性等是影响家访项目质量的重要因素。未来美国家访项目应努力实现项目标准的高保真度与灵活性的进一步结合、评估方法的多样化发展、与其他项目合作共同促进儿童的发展、提高项目的时效性及彼此之间的协调性。     

校企合作开发项目课程的组织与实施

株洲职业技术学院通过行动研究,依据社会分工原理成立专业化且具有实体性质的校企合作服务机构.服务机构根据校企合作的相关要求,制订项目课程开发标准与流程,通过有偿服务将项目课程导入学校教育教学,并通过其所拥有的学校和企业专业团队向学校教师提供教育技术培训、向企业提供管理诊断与咨询,形成良性的开发机制.     

美国社区教育在社区学院中的实现形式研究

美国社区学院在服务社区中发挥着重要的作用。由于教育对象的特殊性,所以社区学院开展社区教育的形式灵活多样。依据对美国社区学院的研究分析,总结出社区教育的几种实现形式：利用班级授课的形式,引进先进科学技术,与社区组织团体合作,提供开放性的资源,组织多样的社区活动。     

STEAM教育理念下幼儿项目式学习的模式探究——以“阳光花房”为例

STEAM教育是通过多学科整合、充分掌握工具及技术的使用,调动幼儿自主探究的兴趣,培养其解决实际问题能力的一种教育理念。以幼儿建造“阳光花房”为例,立足儿童视角介绍幼儿STEAM项目活动的完整流程,让幼儿在问题引领和驱动下进行项目式学习与探究,解决在真实情境中遇到的问题,在自主探究与合作互助中促进幼儿全面发展。     

MOREnet为在堪萨斯城举行的MCEC全国大会提供Internet2网络连接服务

7月中旬,美国密苏里教育科研网(MOREnet)和军队教育联盟(MCEC)合作,为其在堪萨斯城举行的全美军队教育大会提供Internet2网络连接服务,通过视频进行现场报告。     

探究在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识的策略

在幼儿园教育中,劳动教育具备较高价值,一方面能够提高幼儿自主能力,另一方面能够培养幼儿良好品质,且幼儿的合作意识也能够得到显著提高。合作意识作为幼儿社会性意识当中的重要组成部分,其水平高低会影响幼儿的未来行为导向及团队协作能力。但从目前来看,许多教师在开展幼儿劳动教育时仍存在一定问题,因此,本文从劳动教育以及合作意识的概念出发,阐述了在幼儿园劳动教育中培养幼儿合作意识的重要性,随后分析了目前幼儿园劳动教育中影响幼儿合作意识培养效果的问题,最后基于问题提出了相应解决策略,希望为相关教育工作者提供有价值的参考。