试论小学数学教学中非智力因素的培养

在小学数学教学过程中,教师应注重对学生相关非智力因素的开发及培养,这对于促进及激发学生智力因素有很重要的作用。在小学数学教学中,将学生的非智力因素和智力因素有效结合起来,才可使学生真正的乐学、好学,成为学习的真正主人。本文结合笔者自身实践经验,就小学数学教学应如何培养学生的非智力因素做进一步的探讨。     

小学数学教学中应注意非智力因素的培养

大家都知道,学校中所谓的差生,其实绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生表现在学习积极性方面的因素。因此在教学中,要做好差生的转化工作,关键是要启迪学生的思维,开发学生的智力,在培养学生能力的同时,把非智力因素的培养融于教     

非智力因素对成人教学活动的影响

与所有的教学活动一样，成人教学活动也受许多因素的制约，除了内容、方法、手段等教学因素和感觉、知觉、注意、想橡、思维等智力因素影响最直接外，能力、情感、意志、个性等非智力因素对成人教学活动也有影响。当然，这种影响是间接的、潜在的，但也是深刻的、重要的。重视这种影响，并加以合理培值和运用，就能够大大促进成人教学活动的顺利进行。     

在教学活动中调动学生的非智力因素

当今世界各国的教育研究者,都以提高教学质量和培养在世界上具有优势竞争力的人才为教学研究和改革的迫切任务。都在研究如何在教学活动中让学生更好地掌握知识,发展智力,培养能力。这无疑突破了单纯传授知识的教学思想。当前,在教学中存在着忽视非智力因素的倾向,而这对提高教学质量是极为不利的。学生非智力因素是学生在学习活动中最有活力的内因,它是取得最佳教学效果的关键。学生非智力因素调动发挥的如何,决定学生知识、智力和能力发展提高的快慢,决定教学质量的高低。在同一教学条件下,由于学生非智力因素发挥     

数学教学中非智力因素的培养

学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决     

小学数学课堂教学中非智力因素的培养

学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果。非智力因素可以推动促进或减缓智力的发展,对智力起到维持调节的作用。因此要优化小学数学课堂教学效果,减轻学生负担,提高教学质量,就要在发展学生智力因素的同时,重视学生非智力因素的培养。本文给出了具体的培养学生非智力因素的方法。     

非智力因素对数学学习的影响

许多学生在数学学习上存在一定的困难,而影响他们顺利学习的因素比较多.本文就非智力因素对学生数学学习的影响进行简单探讨.同时,针对其负面影响提出相应的解决对策,希望能够对学生的数学学习有所帮助.     

小学数学教学要重视非智力因素培养

非智力因素是指兴趣、动机、意志、情感等在心理活动中属于智力之外的心理因素。在小学数学教学中培养非智力因素是非常重要的。美国心理学家布鲁纳指出，学习的最好刺激乃是对新学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，所以，教师要努力使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。     

小学数学教学的非智力因素

在平常的数学教学活动过程中．教师往往只注重数学知识的传授或是数学思想方法的渗透,关注学生对数学知识的掌握程度和解决数学问题的能力培养。部分教师为了应试各种类型的调研测试,将主要精力和时间都集中于数学教材所限定范围的知识。关心学生数学考试的成绩,精心备课,认真批改作业,对学生的学习数学知识,开发智力因素可谓尽心尽力,而对于非智力因素的培养却很大程度的疏忽。我们的教学目的是培养新型的全面发展的人才,这种顾此失彼的做法,对学生的全面发展是非常不利的,教育是一项复杂的系统工程。部分小学数学教师在注重数学学科知识等智力因素教学的同时,也能关心学生部分非智力因素的培养,如自学能力、创新思维能力的培养等等,这些非智力因素的培养与学生的学习有着紧密的联系。     

谈谈数学教学中的非智力因素

数学教学是一种创造性的劳动,对不同的学生,不同的教学内容和教学要求,教学的对策是不同的,在实施素质教育培养学生的创新能力、实践能力的环境下,数学教学中的非智力因素的开发已越来越引起广大教师的关注。     

在小学数学教学中注重学生非智力的开发

学习的成功是由智力和非智力因素共同决定的。本文通过激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、培养学生的自制力等方式,探讨了在小学数学低年段教学中,培养学生非智力因素的重要性及途径。     

非智力因素对数学学习的影响

本文阐述了数学学习的动机,数学学习的兴趣以及如何激发学生学习数学的动机,讲述了教师和家庭对数学学习的影响.     

小学阶段非智力因素的培养

教学的本质是什么?教学规律告诉我们:学生是认识的主体,教为学服务。离开学生的学,教师教得再好也毫无价值。学生要学得好,其中学生的非智力因素起着决定性作用。在教学中,如果教师一味地注重智力因素的培养,忽略了学生的非智力因素,有时往往是牛挣死,车翻了。尤其作为教学基础的小学阶段,非智力因素的培养更是义不容辞的责任和义务。     

充分利用非智力因素提高数学教学质量

本文从四个方面阐述如何充分利用非智力因素提高数学教学质量：积极的教学态度,良好的师生关系;成立活动小组,以活动促兴趣;挖掘美育因素,激发求知兴趣;理想激兴趣,产生学习动力。     

谈数学教学中学生的非智力因素培养

从学生的学习动机、学习兴趣、内在情感、意志品质、学习习惯诸方面论述了在数学教学中培养学生的非智力因素的重要性,从而促进学生学习数学的智能发展和全面素质提高。     

数学教学融入非智力因素的几点做法

阐明数学教学融入非智力因素的几点做法.通过激发学生对数学的学习兴趣和动机,调动学生学习的主动性;培养学生学习的感情;建立良好的师生关系,增强学生学习的自信心,以提高教学效果.     

浅谈数学教学中学生非智力因素的培养

九年义务教育数学课程标准指出,数学教学应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学。然而在我们的实际教学中,就存在大量的学习困难学生。寻找有效的途径帮助这些学生走出数学学习的困境,是课程标准的要求,也是始终受数学教育界关注的热点问题。     

数学教学中学生智力因素与非智力因素的结合

数学是一门合较多抽象思维的学科，其学习不仅要依靠智力水平，还要有强烈的情感、浓厚的兴趣、坚强的意志等，在数学教学中，只有智力与非智力两大因素相结合，教学过程才会取得最佳效果。