中加双语教育之政治和教育环境的比较

本文从国家结构形式、民族政策、民族教育政策和学校教育等方面比较了加拿大和中国双语教育的政治环境和教育环境的异同,以期为理性地借鉴加拿大双语教育的成功经验,科学地发展中国少数民族双语教育提供相关参考。     

中加双语教育与民族文化传承比较

多元文化主义(multiculturalism)是加拿大奉行的国家理念和基本国策,文化多样性(cultural diversity)是中国民族文化传承的鲜明特征。本文从文化传承教育的视角,通过对中国和加拿大两国的双语教育模式的特点比较,进一步阐述语言教育与文化传承的关系。     

浅析加拿大双语社会的语言纷争

针对加拿大双语社会语言纷争现象的分析,说明了在加拿大双语社会的语言纷争中,不单是语言上的分歧,而且这种纷争与民族矛盾和社会集团之间的紧张关系密切相关。两个语言群体同存于一个国家当中,当二者矛盾加剧时,就有可能影响社会稳定,产生民族冲突和政治危机。     

中国、美国、加拿大三国双语教育概况比较

随着经济全球化趋势的加剧和社会发展的需求,双语教材逐渐引起教育界的广泛关注.中国、美国、加拿大三国,由于其实施背景、语言地位、社会环境等方面的差异,双语教学在属性、目的、模式等方面存在较大不同.     

浅谈中学教育的社会人文环境

现代社会中．学校教育是青少年成长的一个重要过程．在重视智力开发与知识传授的同时必须强化德育教育。能否培养青少年养成健全的思维、完整的人格、正直的品格,不仅关系到个体的成长．而且关系到这一代人带给中国怎样的未来。一、健康的社会人文环境在很大程度上会影响青少年的思想发展．全社会应当关注以下环节1．营造良好的家庭环境事实胜于雄辩．以下两个事例中．经济条件完全不同的两个家庭却都给孩子带来了不利的成长条件：     

加拿大浸入式双语教育和香港EMI双语教育的比较

加拿大和香港的双语教育都有着悠久的历史.加拿大法语浸入式双语教育和香港EMI双语教育表面上有很大的相似度,然而,从本质上来看,两地的语言环境、双语师资、双语教育的类型以及第一语言和第二语言的相似度之间都有很大的差异.这些差异导致了两地双语教育的效果也大相径庭.通过对两地双语教育的分析比较,对我国大陆开展的双语教学是有借鉴作用的.     

有中国特色的“双语教育”

目前．双语教学正在成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。就全球范围而言，许多国家和地区双语教育的历史源远流长，如加拿大、美国、新加坡、马来西亚、德国和我国的香港、澳门等。它们在双语教育的办学规格、师资素养、教学方法、课堂管理、学业评价等方面，已经形成一套各自理论体系。如何建立一套具有“中国特色”的双语教育也是我国当前相关教育工作者的一大任务和课题。[第一段]     

关于双语教育和双语教学的思考

20 0 2年 1月 15日至 4月 16日 ,我随南开区教育系统优秀拔尖人才学访团 ,到美国加利福尼亚州立大学贝克斯费尔德学院参加了为期 3个月的学习与考察。在美期间 ,学习了关于双语教育的有关理论与理念 ,考察了十几所大中小学及幼儿园 ,对美国的双语教育的历史与现状有了一些了解 ,同时对于我们国家如何开展双语教学有了自己的一些想法。在这里 ,谈谈自己的一孔之见 ,作为引玉之砖 ,希望能得到大家的指正。　　一、关于双语教育和双语教学的界定　　双语教育 ,英文写作“ｂｉｌｉｎｇｕａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ”。我们国家上海译文出版社 1993…     

加拿大双语教育三原则对我国少数民族双语教学的启示

加拿大是开展双语教育较为成功的国家,对世界许多国家和地区的双语教学产生了广泛的影响。文章通过分析加拿大开展双语教育的三个原则和特征,借鉴其教学实验研究的经验,以期对我国少数民族地区的双语教学有所启示,使各地双语教学在遵循和符合自身独特规律的基础上科学地发展。     

加拿大双语教育及其对我国双语教育之启示

1969年加拿大政府为提升法语在加拿大的社会地位,平息法语民族中的不满情绪,维护社会稳定而通过了《官方语言法》,从而以法律的形式确保法语与英语享有同等的地位,英、法双语教育自此倍受重视。本文将回顾旨在创造一种双元文化的加拿大双语教育之历史沿革,并试图探讨其双语教育经验对我国双语教育之启示。     

从中加两国比较看我国实施"双语教学"的不可行性

关于在中国实施双语教学是否可行的问题,许多专家学者都曾探讨过,当然,结论也是不同的.本文主要从中加两国比较的角度探讨了双语教学的涵义,并从师资条件、实施计划等方面说明目前在我国推行双语教学尤其是在中小学是不可行的.     

双语教育在中国

双语教育对21世纪中国人才的培养将起到至关重要的作用。如何进行成功的双语教学，是每一个外语教育工作者面临和思考的问题。笔者在此探讨了双语教学的可行性和必要性。     

加拿大沉浸式双语教育与美国淹没式双语教育

本文论述了加拿大沉浸式双语教育和美国淹没式双语教育的差异性,指出它们各自的特点和应用范围.沉浸式双语教育是一种强式和添加型双语教育,其目的是创造一种双元文化,而淹没式双语教育是一种弱式和缩减型双语教育,最终目的是为了实现单语制和单语社会.     

中国高校双语教学与加拿大高校双语教育比较研究

自21世纪开始双语教学在我国高校蓬勃开展起来,取得了一定成绩,但也存在一些问题。与加拿大双语教育相比较,我国高校双语教学与其在属性和目的方面存在着相似性,都属于强式的添加型双语教育,但在师资力量、学生二语水平、教材及教法方法等方面又存在着差异性。加拿大高校双语教育的成功经验可以为我国高校开展双语教学提供教学启示。     

浅谈在中国开展双语教学

随着中国加入WTO，对外贸易往来愈加频繁。社会上对“双语人才”的需求直接刺激了学校的教学，出现大量以“双语教学”为特色的各类学校。     

中加两国绿色证书培训比较研究

在教育理念和培训模式两方面，中国与加拿大绿色证书培训呈现着差异，表现为不同的内容。本文从培养目标定位、培训环节、岗位规范的开发、培训内容安排以及培训、考核评价方式等方面，进行了对比论述。认为目前应借鉴加拿大绿证培训的先进经验，有效改革与发展我国绿色证书制度，大胆创新绿色证书培训的运作模式与机制。     

The Similarities and Differences between the Goals of Bilingual Education in China and the United States

This paper studies the similarities and differences between the goals of bilingual education in China and the United States. China and the U. S. have similar purposes in providing bilingual education to language minorities at the elementary-secondary school level. The Americans use bilingual education as a remedy, but most Chinese treat it as a tool for tangible interests. American colleges and universities provide monolingual instruction only, but their Chinese counterparts are promoting bilingual instruction today. Many have considered American bilingual education a failure. The validity of China＇s collegiate bilingual instruction is under debating. More research work must be done before we learn how bilingual education may be efficiently and effectively provided to different groups with various educational needs.     

中加高职课程模式比较研究

在不同的历史背景下,中国与加拿大高等职业教育课程有着不同的开发方法和课程特征,因此形成了各具特色的课程模式.本文以加拿大乔治布朗学院建筑技术专业的课程计划、课程开发、课程特征为例,对两国的高职课程模式进行比较、分析,以期为我国高职课程改革提供借鉴.