关于加强校对工作的思考

关于加强校对工作的思考马镇兴【南京】一、关于校对作用的认识国家出版局１９８０年１月１０日制订的《出版社工作暂行条例》指出：＂校对工作应对原稿负责、消灭一切排字上的错误。发现原稿有错漏和不妥之处，应及时提交编辑部门解决．＂这里规定了校对工作的职责，从中...     

关于建立校对学的思考

一、建立校对学的必要性和可能性 “校对”这一行当在我国古代就已经有了。可以说自从有文字及其载体便有校对。古代的校对称作“校雠”,与编著者并存于世。到了近代,随着活字排版和机器印刷的兴起,和出版生产力的迅猛发展,编辑工作逐渐分离成出版工作的两个专业,两道工序一编辑、校对。自80年代初始,历经10余载.如今编辑学已经初步建立。编辑既然已有学,     

试论校对向校审的演变

当出版行业以欢欣鼓舞的心情迎接“电脑时代”到来的时候,一场校对工作的深刻危机也正在酝酿之中。数年以前,当首份“磁盘稿”出现在我们面前的时候,习惯于校异同的我们,一时真是感到不知如何处置才恰当。说“省力”吧,那真是太省力了,校样即原稿,原稿即校样,用不着再逐字逐句校异同了,心里还真有一点出奇的兴奋。       

校对与校是非能力的培养

在出版工作中,校对质量的好坏,直接影响着图书的质量.<出版社工作暂行条例>明确规定:"校对工作应对原稿负责、消灭一切排字上的错误.发现原稿有错漏和不妥之处,应及时提交编辑部门解决."校对有两项任务:一是校异同,是对原稿的显真保值;二是校是非,是对原稿的纠错增值.     

关于现代校对“三性”的思考

这里所说的“三性”,指现代校对的三个属性。它们就是：技术性、文字性和博识性。关于现代校对主体能力的博识性,此前少有人提及;９０年代中期,曾一度称之为学识性。今以博识性代之,似较学识性更确切些。“三性”问题,涉及出版管理者如何要求现代校对人和现代校对人...     

用话筒思考─—关于录音报道的深度追求

对广播记者来说，在某种程度上话筒就是一切。话筒不是仅能传递并放大声音的冰冷工具，它像广播记者体内生长出来的、一个高度灵敏的器官，能呼吸，能感受，能思考，是大脑和心灵的组成部分，也是思维和情感的组成部分。深度必然地与思考联系在一起。广播记者是用话筒思考的。用话筒思考，就是让理性之光照亮新闻事实，让情感的汁液浸泡新闻素材，使深度成为录音报道的内在精神统领。思考的三个维度思考要有深度，起码应在理性、情感、文化三个基本继度上进行。理性维度美联社著名记者查尔斯·A·格拉米奇写到：“他（记者）不仅要写事实，…     

据异同以校是非:校对挑错的一个基本套路

校对,离不了“对”,要对照,对比,对证,对红,核对。校对,要“对”字打头阵;不论是排版错还是原稿错,大都是先经过“对”而后才发现、才挑出的。好一个“对”字,不知饱含着校对人多少的辛劳和智慧!这样的“对”,我们管它叫“校异同”。“校异同”的基本内容和特点是,两相对照,辨其异同,重在“猎异”。不过,校出异同,并不是校对的目的;校对的目的是     

关于校对的老生常谈

如果把进入读者手中的出版物,看做是一项生产过程的最终成品并开始发挥其使用价值的话,那么,通过作者、编辑、校对几道关口之后的该成品,展示给读者的应是准确的信息、完整的意思和尽可能无瑕疵的外在形式。校对,作为成品的最后一道关口,自有其特殊的作用。校对在出版机构的定位,可以认为是编辑的助手和合作者,其职责不复杂:依据编辑加工的原稿和版式设计,逐一核对校样,使校样从内容到形式符合原稿的要求和编辑的设计,实际上就是出版物付印前在校样上消灭差错以保证出版物的基本外在质量的一种技术。工作内容不外改错漏、校统一、审版面、提…     

真僧只说家常话─—关于晚报宣传特色的思考

真僧只说家常话─—关于晚报宣传特色的思考杨步才“真僧只说家常话”语出何处，已记不确切，但有关内容还依稀记得，它涉及关于“真僧不说家常话”还是“真僧只说家常话”的争论。从这两个对立的命题中，挑出后者作本文的标题，是因为每想起这句话，就同时会想到这几年我...     

关于信息共存的思考─—语言传播杂记之九

信息社会里的信息传播,无所不在,无孔不入．但信息传播的方式、信息的质量,是信息传播规律中的重要内容,实在轻视不得．广播电视语言传播,主要是有声语言传播,其传播方式是诉诸听觉的电子传播,其特点十分明显,即线性、限时性、瞬时性．传播者不能不考虑时间概念、时间利用、时间有效性,在有限的时间段,传播尽可能以密集的信息,达到尽可能高的有效率。在有声语言传播的有效性问题上,有一些不同的认识。似乎都有道理：如：信息越密集越好;信息越短越好;语言越快越好……从某个角度看,并不错,但却忽略了语言传播最基本、最起码…     

关于受众期待的思考─—语言传播杂记之八

广播电视传播,必须考虑受众期待。但是,怎样考虑受众期待,却有不少问题值得思考。受众不同,期待也会有差异。我国的受众,主体是广大的人民群众。人民广播电视要为人民。广大人民群众需要社会主义精神文明和物质文明的满足,而这种需要是不断增长和加强的。作为党和人民的喉舌,理所当然地应当“为人民服务”。“为人民服务”,完全不是空洞和笼统的,而应该是具体和真切的。如果我们的某个节目中,着意渲染高档装修居室;如果我们的某个节目中,特别宣扬高级美容、桑拿浴;如果我们的某个节目中,全力推销昂贵的商品;如果我们的某个节…     

关于加强出版校对工作队伍建设的思考

一、当前出版校对工作队伍建设中存在的一些问题目前，出版单位都深刻地认识到图书质量的重要性，市场竞争来自质量的竞争，以质量求得双效是各出版单位追求的首要目标。近年来，随着消费者维权意识的提高，因图书的编校质量问题而与出版单位发生纠纷的官司时有发生，可谓一波未平，一波又起。校对工作一时之间成了“众矢之的”。在出版界，一方面“无错不成书”，一方面校对工作不被重视的现象普遍存在。虽然出版事业发展迅速，出版物每年都以１０％到２０％的速度增长，但应看到，校对质量不高已经成为制约出版事业进一步发展的瓶颈。（一…     

量与质相统一的校对制度

校对质量考核量化问题,是个很复杂的问题,黄克鲁提出的考核方法,有利于激励校对员提高校对质量。但这个方法对于实行“包校制”比较适用,因为其前提是一人包校一部书稿。承担包校者必须是校对经验比较丰富的校对员,从事校对工作不久的人和非专职校对人员,只是承担初校或一、二校。因此,试用此法时应从实际出发予以变通。     

论传播学─—文化的同构关系

传播学在当代的发展显示了它与自然科学的密切联系，没有近代工业社会的产生，没有信息时代的拓展，传播学的独立是无法想象的。在世纪之交的时代，在多种学科相互综合的今天，这些不容忽视的背景力量给未来传播学的建构提出了内在的要求：传播学作为一门交叉学科，它在保持自然科学的特性时，它的人文科学的特质体现在哪里？它通过什么途径对社会结构以至对文化本体开放？这些基础领域无疑是目前传播学研究中相对薄弱的领域，而现代语言哲学在方法上给我们展示了自然科学与人文科学沟通的可能。如果特定学科的区别是出于研究的需要，那么，…     

关于改革党校图书馆工作的思考

结合当前党校图书馆工作的现状,阐述了面向21世纪的党校图书馆工作要在服务方式、服务内容,工作手段等方面进行全面改革,以迎接21世纪的挑战。     

论校对的编辑功能化

由纸媒出版物发展到电子出版物、网络出版物,一个全新的出版形态让人目不暇接.报纸作为直接影响公众的传播载体,最早实现了网络化,采编工作只需在电脑上操作就可完成,并通过网络传输给照排、校对工序实现报纸快捷迅速出版.     

论以人为本的校对管理

必须注重校对人员的心理差异`` 心理学家把人的心理气质分为多血、胆汁、黏液和抑郁四种类型.心理实验表明:不同心理气质的人的心理行为呈不尽相同的特征,如兴奋、冲动、稳重、敏感、内向、多疑等等.     

论校对工作的规范化

论校对工作的规范化□陈红燕校对工作规范化的内容，是按照校对工作客观规律，规定必要校对次数、必要校对时间和选定有效校对方法。一、校对的校次规范校次规范，首先是指校对必要的次数。《出版社工作暂行条例》第２１条明确指出：“规定的校次，不要任意减少。”中国版...