加强行为养成教育 增强德育工作的实效性

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势 ,加强和改进德育工作若干意见》中指出 :“要增强德育工作的针对性和实效性。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出 :“切实增强德育工作的针对性、实效性、实践性。小学从行为习惯入手。”实践证明 ,以加强学生行为养成教育为切入点 ,能极大地增强德育工作的实效性。现将我们的做法与体会介绍如下。一、领导重视 ,明确目标国家的进步与发展需要物质文明和精神文明 ,我国要建设社会主义现代化强国 ,更需要高素质的人才 ,而培养人才的历史重任就落在我们教育工作者身上。我们认为 ,尽…     

幼儿日常行为规范的养成教育

在日常生活管理中,应通过一些训练使幼儿在实践中养成良好的生活习惯．而自理能力、自我保护能力的提高．会大大减少老师的管理工作量。由于每个幼儿的家庭教育环境和方式不同．他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应．因此教师必须观察了解幼儿的不同心理特征．采取有效的方法进行有的放矢的教育。     

小学生养成教育的八点做法

今年是中国共产党建党九十周年，为了迎接党的生日，我校把德育教育、思想教育放在首位，进一步落实了《小学生日常行为规范》，并开展“雏鹰奖章”的达标活动，创建良好的教育环境，全面加强学生的养成教育，目前已初见成效。回顾我们的工作，可以概括为“六把”。     

提高养成教育认识,讲求养成教育的方法

提高养成教育认识，讲求养成教育的方法□邹友吟提高素质是教育的根本目的，而养成教育是素质教育的重要组成部分，抓好养成教育有利于提高素质。因此，我们在落实《小学生日常行为规范》（以下简称“规范”）的工作中，必须立足于素质教育，强化养成教育。提高对养成教育...     

农村小学生日常行为规范养成教育的措施研究

农村小学生由于受到各种因素的影响,日常行为不规范,甚至还有许多陋习,如学习不积极,上课不认真,不遵守学校规定等。所以,培养农村小学生良好的行为习惯迫在眉睫。本文就农村小学生日常行为规范养成教育及其原因进行分析,并提出了相关的教育措施。     

浅谈养成教育的途径和方法

本文以提高素质教育为中心,强调对中小学生进行养成教育的重要性,阐述养成教育和素质教育的关系,探索养成教育的途径和方法,以引起家庭、学校和社会各方面的重视。     

中学生日常行为规范养成教育

《中学生日常行为规范》（下面简称《行为规范》）是国家明文规定的中学生日常学习和生活准则。如何使《行为规范》成为学生的自觉行为,这是班主任、团队干部、德育工作者日常工作中的重要课题。实践使我感到,实施《行为规范》,一是不能搞一刀切,力求针对性,要根据不同年级、不同阶段、不同场合,提出具体要求;二是适应当代青少年活泼好动、兴趣广泛、竞争意识强等特点,在实施《行为规范》的形式上要多动脑筋、多想办法、精心设计,寓《行为规范》教育于生动活泼之中,使学生引起情感上的共鸣,从中悟出深刻的道理,进而把这种感性认识、理性认识内化为行为。《行为规范》第27条规定：“主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具等能力所能及的家务劳动和其他劳动。”实施这条规范的目的在于教育学生从小热爱劳动,增强劳动观念,培养其独立生活能力。为了达到上述教育目的,针对本班学生实际,笔者开展了以下五项活动。     

勿以善小而不为 勿以恶小而为之——小学生养成教育之我见

何谓小学生养成教育？小学生养成教育以教育方针为指针,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容。依据小学生的生理、心理特点,通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动,反复训练和体验而形成的相对稳定的行为习惯的教育。党和政府对学生的养成教育极为重视,曾强调指出：“中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识的时候,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”     

加强养成教育 提高学生素质

一、培养道德感,注重养成教育道德情感是在教育和影响下产生和发展的。而习惯的养成又是传美教育的具体体现。因此,在养成教育的工作中,我首先把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为养成教育的教材,结合本班学生的实际情况     

浅谈养成教育在小学教育中的作用和意义

养成教育是素质教育的基础。随着改革开放的深入和市场经济的发展,各种信息和各类思潮的交错,社会一些不良风气使一些学生的心灵受到了扭曲,养成教育遭遇了前所未有的挑战,广大教育工作者面临严峻的形势考验。一、养成教育是小学生健康发展和终身发展的基础养成教育可分为生活、学习、卫生、道德、社会交往、行为习惯等五个方面。新形势下,学生的养成教育出现了新问题,具体表现在多数学生行为习惯同《小学生日常行为规范》有很大差距。许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰,养成饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯;部分学生用钱大手大脚,日常生活用品、学习用品东抛西丢,讲派头思想严重。部分教师只教书不育人,放弃了对学生行为习惯的养成教育,使他们从小没有养成正确的站、坐、立、行及读、写的姿势,严重影响了他们今后的学习、生活。还有部分学校对学生的思想教育方法单一,评价滞后,没有长远打算和有效措施,教育活动缺乏针对性和橄陆。     

细化养成教育 创新德育方法

思想品德的教育一直是学校工作中的重要任务之一,而初中阶段由于学生年龄、心理等发展特点,初中的德育管理工作任务更为重要。本文首先提出了细化养成教育的一些方法,然后提供一些有利于思想品德教育的创新方法,以供教师、同行参考。     

小学生行为习惯养成教育浅析

加强学生行为习惯养成教育是落实胡锦涛总书记关于教育重要讲话精神的体现,是新修订的《义务教育法》的具体内容。近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子女的增多,社会不良风     

在实践中养成良好行为 在习惯中塑造健康人格

近年来，我区认真贯彻执行《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，狠抓未成年人思想道德建设，基本形成了“从日常行为习惯入手，以行为养成教育为先”的德育工作实践模式，真正把中央和省、市的要求落到实处。     

浅谈养成教育的途径和方法

养成教育是指综合多种教育方法和途径,以一定的道德规范为主要内容,以儿童和青少年为主要对象,通过知、情、意、行,旨在使其养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质与行为习惯。养成教育是学校德育工作的落脚点,     

抓好养成教育 促进全面发展

强化学校德育工作，把德育工作作为素质教育的核心工程来抓，注重培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，主动适应社会主义现代化建设对公民的需求，是大家的共识。几年的实践中，我们坚持以“三个代表重要思想”和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照《小学德育纲要》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，从我校实际出发，以基础文明的实践养成为基础，以培养新世纪的“五小少年”为目标，坚持“抓基础、严管理、求实效、创特色”的工作思路；     

浅谈城中村学生日常行为规范的养成教育

教育为国强之基础,日常行为规范的德育教育是教育的开端。如何贯彻新修订的《中小学生日常行为规范》是每一个中小学校的首要任务。本文从本校实际出发,探索城中村学生的日常行为规范养成教育的可行性措施,包括管理机制的建立完善和日常管理过程中的落实和加强以及学生的自我管理和校园文化的建设等方面。