小学英语教学探析

我们在教学中要注意学生喜欢什么样的教学模式,擅长哪方面的学习,有的学生擅长读,有的擅长写,还有的擅长背。我们对孩子们既要有整体了解,更要有个别了解,尤其是那些一开始就没有学好英文的学生,要帮他们找到学习的突破点。     

师生互动促进小学英语教学

互动型教学是一种新型的课堂教学模式,对挖掘学生潜能很有帮助,也能让学生积极主动地参与到教学活动中。在互动课堂教学中,教学有了层次性,每个学生都能体现自身的价值,不同层次的学生都能有不同程度的收获,让学生"动"起来,让小学英语教学"活"起来,真正达到课堂教学的高效率。     

互动式英语教学

互动式教学模式,即“师生互动”和“生生互动”的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。笔者就自己的教学经验进行了系统的分析,从而希望能切实优化英语课堂教学,推进大学英语教学的彻底变革。     

从合作教学法的互动取向看英语教学

一、合作教学中的互动取向 心理学关注的是人与人之间的双主体互动和人与环境的主客互动。从现代教育信息论的角度来看，教学中的双主体互动取向大致可以分为四种，即单向型、双向型、多向型和成员型。单向型互动过程中，教师是信息源，学生是接受者，教师将信息传递给学生。双向型互动教学中，师生之间相互作用获得信息，双边互动，及时反馈。多向型互动过程中，教师仍然是信息源，但是教师与学生、学生与学生之间相互作用，共同学习，强调多边互动。成员型互动强调教师是小组中的一员，与其他成员共同参与学习活动，不再充当惟一的信息源。     

合作互动,在小学英语教学中的实际运用

合作互动学习是以合作互动小组为基本形式的教学活动。它以教师为引导,学生为主体,系统地利用教学动态因素之间的合作互动关系来促进学习,以教学效果为平角标准,共同达成教学目标,包括师生互动与生生互动。通过合作互动学习可以提高小学生的学习兴趣,可以提高小学生的学习效率;对于教师的长远教学目标而言,有利于小学生口语交际的发展和缩短中下生与优生的差距。在多年的教学实践中,我把合作互动学习和小学英语教学有机地结合在一起,果然起到事半功倍的作用。     

合作互动学习在小学英语教学的运用

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论和策略。由于它在激发学生学习兴趣、改善课堂学习气氛、提高学生学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,引起了世界     

从习语理解看英语教学中文化导入的重要性

语言是文化的载体,因此语言的教授过程,从本质上讲就是文化的传授过程。只有从中西方文化差异的对比中切入,跨文化的交际才能真正实现。文章通过范例对英语习语中潜藏的隐含文化进行了分析,揭示了外语学习的本质,强调了文化导入在英语教学中的重要地位。     

小学英语教学中如何进行探究性学习

在小学英语教学中,探究性学习教学的实施是以激发学生对英语的兴趣为切入点的学习活动。在教学过程中,把活动的空间和时间留给学生,既要激发学生参与探究的意识,又要教给学生探究的方法,是实现学生主动参与教学过程,真正成为学习的主人的有效途径。     

小学英语教学中如何进行探究性学习

在小学英语教学中,探究性学习教学的实施是以激发学生对英语的兴趣为切入点的学习活动.在教学过程中,把活动的空间和时间留给学生,既要激发学生参与探究的意识,又要教给学生探究的方法,是实现学生主动参与教学过程,真正成为学习的主人的有效途径.     

从上海小学英语展评课看小学英语教学的转变

＂Grandfather, grandfather, he is old. Grandmother, grandmother, she is kind. Father, father, he is handsome. Mother, mother, she is pretty,. Uncle, uncle, he is young. Aunt, aunt, she is smart. Brother, brother, he is clever. Sister, sister, she is lovely. 和着明快的节奏,孩子们边手舞足蹈,边兴趣盎然地说着英语chant．给人一种耳目一新的感觉。这就是近几年上海每年都举行的小学英语青年教师教学展评的一个场面。孩子们那种活泼可爱的动作、纯正熟练的语言深深地打动着在场的每个人,人们简直不敢相信,这竟然出自学英语还不满一年的小朋友之口,这些都要归功于英语教学的课程改革。     

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

在小学语文教学中,师生对话沟通质量决定了最终的教学效果。结合小学语文课程特点,对如何在教学中强化师生互动话语沟通提出了参考性建议,以供小学语文教师参考。     

从中考的一道题看初中数学教学

今年6月,笔者有幸参加珠海市中考的数学阅卷工作,所阅题目是一道重在考察考生逻辑推理能力的题目。从阅卷的情况看来,答题的情况不容乐观,大部分的考生只能得到其中的一部分,总体得分率不高。从卷子分析可以看出,数学教育必须在双基教学、规范化教育以及数学思维上下功夫。     

从“英语习语”看英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,因此语言的教授过程,从本质上讲就是文化的传授过程。本文通过范例对英语习语中隐含的文化进行了分析,由此引出文化导入在英语教学中的重要地位,并提出了要在英语教学中把语言和文化相融合。     

从一节课看小学英语语法教学

本文将交际教学法与传统语法教学的优势相结合,通过一个教学案例阐述了在语法教学的不同阶段为学生设计恰当的任务,以强化学生对语法形式的注意,促进其语言输出及互动反馈,并指导学生在反思中进一步关注语法形式,最终达到有效学习语法和提高语言运用水平的目的。     

基于互动教学模式的小学英语教学研究

小学英语是九年义务教育和基础教育阶段的必修课。因此,对于小学生来说,小学英语教学对学生来说是非常重要的。互动教学模式作为一种新的教学模式,应用于小学英语教学,极大地激发了学生对英语学习的兴趣。在此基础上,互动教学模式能够提升学生整体学习水平。针对互动教学模式下小学英语教育教学的研究,发表一些观点,并提出了合理的改进建议。     

从英汉文化差异看英语教学中的文化互动

语言是文化的载体,语言教学在一定意义上是文化的教学。从英汉文化的异同入手,探讨了如何在英语教学中加强文化互动意识和文化互动,使英语教学和文化输入成为一个有机的整体。     

小学语文教学师生互动中的话语沟通

在小学教育阶段,语文学科作为重点课程之一,具有工具性和交际性两大特征,特别是在课堂教学过程中,教师在互动环节中与学生沟通时,要注重话语沟通技巧,让学生乐于学习语文知识。本文主要针对小学语文教学师生互动中的话语沟通进行深入分析与探讨,同时列举部分有效的沟通技巧。     

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

小学阶段是学生系统学习语文知识的重要阶段,也是学生打好语文基础的关键时期。在语文教学中,能够提升学生的阅读理解能力、语言表达能力等等,对于学生的学习和发展具有重要的意义。在小学语文教学中进行良好的师生互动,能够有效拉近师生之间的情感距离,也能够更好地完成教师设置的教学目标。而话语沟通是师生互动的一条重要途径,为此教师要予以高度重视。