CAI的教学策略设计(之二)

授递策略（上）授递策略考虑在教学过程中如何开展有效的交互活动,基本策略部件包括水平适控策略、提问与反馈策略、学生控制策略和助学策略等。一、学习水平适控策略当学习新知识时,学生开头的成绩水平较差,不但会产生错误,而且得到答案所花的时间也较长。但过一段时...     

CAI的教学策略设计(之三)

授递策略（下）三、学生控制策略学生控制就是让他们自主学习,自主地控制学习环境、学习次序和学习对象。在关于学生控制问题上,行为主义的ＣＡＩ设计与认知主义设计大相径庭。基于行为主义的ＣＡＩ是计算机主导的,伴随小步子、较多的操练和反馈,在教学和测试环节中具...     

CAI的教学策略设计(之一)

ＣＡＩ的教学策略设计（之一）祝智庭瞿（华东师范大学教育信息技术系·上海·２０００６２）从一般意义上说,教学策略（ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ－ａｌｓｔｒａｔｅｇｙ）是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑（邬美娜,１９９...     

代数式(之四)

(3)(a+b)2是宝库从上一节已经知道:八个乘法公式中有6个是可以从(a十b)2直接或间接地导出的,由此可见公式(a+b)2=a2+2ab+b2的不平凡.这一节你将看到由这个公式可生长出很多有趣又有用的东西,它们让你惊奇,…在公式(a+b)2=a2+2ab+b2中,让a表示自然数n,让b表示1,它就变成 (n+1)2=n2+2n+1. 这是一个恒等式.当n取某一个具体的自然数时,它就变成一个具体的数字等式.例如当n取99时,就得到     

问题解决型CAI课件中的教学策略设计

本文介绍了什么是问题解决型CAI课件,问题解决学习中的3个要素,以及设计问题解决型CAI课件时要考虑的3个要素。结合《计算机信息技术基础》问题解决型CAI课件的实例,介绍了如何进行基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略和支架式教学策略的设计。     

联系生活的教学策略——教学策略系列讲座之四

一、联系生活教学策略的内涵生活即“生存,活着”,指人的生命活动。人生活在世界中,在世界中展开着自己的生命活动,体验着世界的存在,体验着自己的生存状态,体验着自己的生命活动。人的全部活动也就     

联系生活的教学策略——教学策略系列讲座之四

生活即“生存，活着”，指人的生命活动。人生活在世界中，在世界中展开着自己的生命活动，体验着世界的存在，体验着自己的生存状态，体验着自己的生命活动。人的全部活动也就是人的完整的生命活动，也就是说人的全部活动由人的全部生活所组成。人的活动与人的生活是同一的，人怎样活动，人也就怎样生活。生活本     

西风颂(之四)

<正>假如我是一片任你吹卷的枯叶,假若我是一朵随你飘飞的云彩,或是在你威力之下喘息的水波,分享你强健的搏动,悠闲自在,不羁的风啊,哪怕不及你自由,或者,假若我能像童年的时代,陪伴着你在那天国里任意翱游,即使比你飞得更快也并非幻想———那么我绝不向你这般苦苦哀求。啊,卷起我吧!如同翻卷波浪,或像横扫落叶,或像驱赶浮云!我跃进人生的荆棘,鲜血直淌!岁月的重负缚住了我这颗灵魂,它太像你了:敏捷、高傲、不驯。一个秋日的午后,诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作,乌云翻滚。到了傍晚,暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下,荡涤着大地,震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐,触发了诗人的灵感,他奋笔     

枫林语丝(之四)

河源我在浏阳河边住过两年半,那是浏阳河不知弯过多少弯之后,行将汇入湘江的河段,河面宽阔,河水平稳。这就是浏阳河的性情吗？静静的,缓缓的,有如从容不迫的长者。日前去浏阳大围山,在耸入云霄的峰峦间,找到浏阳河的源头：山涧逶迤,乱石嶙峋,一道道飞瀑流泉,倾银泄玉;一处处激流险滩,狮吼雷鸣。这也是浏阳河呀！奔涌着,激荡着,使我忆起青春的时光。人生的长河,可曾都有这样的河源：生命的源头活水,千回百转,起伏跌宕,却终将归于舒缓而平顺……深潭飞瀑之下,必有深潭。当瀑布从岩头倾泻而下,落在岩下的深潭,那湍急的水…     

植物反击战(之四)

方创微笑说：“对，是一件大事。美国答应来华参加五国会谈。但有个条件，就是我们必须接受美国魔土研究组织对我们的帮助。为了如期召开五国会谈，外交部只好接受这个条件了。”孙教授哼了一声：“这是强加于人！美国肯定知道魔土会使植物突变。他们只要知道有让植物能变动物的可能，就会想尽办法利用植物能作军事化应用。他们的目的一定就是利用变异植物作武器！”张日东说：“能从地里长出不怕死的植物士兵，无论哪个国家都会有兴趣的。只是我国似乎还不够重视。”陈博士说：“是呀，把那么多魔土交给我们随便使用。我们真是太没使命感了…     

发明之歌(四)

乒乓球与塑料 乒乓球运动出现后,受到了很多人的欢迎,于是就有了许多乒乓球生产商。那时的乒乓球种类可多了,有毛线橡皮球、象牙球、橡胶空心球等,但这些乒乓球都有缺点。于是,有两个商人就登了一条广告,准备出很多钱请人发明更好的乒乓球。 一个叫海维特的印刷工     

诗画永昌(之四)

正客从滇南来京师,遗我采灯光陆离。伊谁鬼物歘作此,玉缕细滑明波瓈。娲皇炼石结灵液,织女(?)锦盘文丝。苍龙拔髯老蛟泣,毕献技巧争神奇。空斋秉烛试张设,五色炫烂惊妖魑。东方月出相映射,还似鳌禁元宵时。便呼斗酒纵春兴,忘却江南归已迟。丁宁箧筍好珍袭,明年相对还相思。这是明代著名文学家顾璘写的一首七言古诗,名曰《京师三月谢张愈光惠料丝灯》,收录在顾璘的诗集《息园存稿》卷二十二"诗七"当中.诗中描写的是永昌三宝中的"料丝灯"。"客从滇南来京师,遗我采灯光陆离"说的是顾璘写这首诗的由来。正德年间,永昌文人张含(字愈光)进京时     

马戏团的书(之四)

不知道从什么地方,马戏团里来了一本书。这本书开始并没有引起谁的注意,因为马戏团常常有光顾的人物:或者一只狗,一只鸡,或者一个水壶,一张桌子,或者一两个想生活在马戏团里的孩子。总之,这些不属     

大学物理CAI课件设计之心得

本文讨论大学物理CAI课件设计与制作中的问题,涉及到如何认识、了解计算机辅助教学手段,合理运用现有的制作软件;从现代教育学的精髓出发,结合物理学课件的特点,来把握课件设计的一些原则,以及设计与制作物理课件的几点注意。     

CAI的教育观念与教学策略

<正> 近年来,随着多媒体、信息传输与加工、计算机网络等技术的发展,CAI课件的研制、开发,以及教学实践,已有长足发展。但从目前问世的课件和发表的论文来看,大多数研究者往往把着眼点放在教学内容的表述和实现手段上。而忽视了对学习者的心理因素和CAI的教育规律等方面的研究。本文拟就这方面的问题作些探讨。     

“课堂教学设计”系列之四教学目标与教学策略

<正>依学习目标分类的认知心理学认为,不同的学习目标有不同的学习规律,因而也就有了不同的教学策略。根据不同的教学目标选择不同的教学策略,就成了教学设计重要的组成部分。一、教学策略及其作用(一)教学策略什么是教学策略?教学策略好像与教学方式、教学方法很相似,它们之间有什么区     

教学媒体设计(四)

为提高教师和编制人员的理论水平,本刊连载由庄为其、谢百治主编的《电化教育与教学设计》一书的部分内容,以飨读者。