心随我动

淅淅沥沥的雨点依旧滴个不停,从冷清的教室走出,雨点打在疲惫的身上,全身有一种莫名的轻松感,我嘴里哼着小调在不知不觉中走到宿舍,我朝窗台走去,望着那万家灯火的璀璨,我开始想家了,想一切关心我的好心人。     

心随我动

常常为别人的努力而惭愧,常常为别人的欢笑而悲伤,常常为别人的成功而失落……我居然是这样不可理喻的人,我常常问自己：为什么？     

心随我动

常常为别人的努力而惭愧,常常为别人的欢笑而悲伤,常常为别人的成功而失落……我居然是这样不可理喻的人,我常常问自己:为什么?     

心随我动,魅力无穷

许多美丽的风景,是否在你眼中闪过?许多美妙的感觉,是否在你心中流淌?许多精彩的演绎,是否在你脑中存留?我想,行动是一种爱。     

心随雨动

独坐窗前,望着窗外悄然洒落的雨,清晰地感觉到那点点滴滴正在我心中激起涟漪。无语间,胸中升起一腔寂寞,如此难耐。常常用歌声掩饰烦恼,用笑语遮蔽苦闷,如今所有的酸楚在雨的面前都无处躲藏。想扯下一片云彩,以其为翼飞到快乐的海洋,却担心雨水打湿我飞翔的翅膀,无奈只能停留在寂寞狭窄的巢穴,悄悄整理纷乱的心绪。多少次渴望惊喜,期待被靠近,被关心,却总是化为泡影,于是只能小心翼翼地捧着一颗孤寂的心在人海里飘荡,找不到归去的方向。记忆中这个时节的阳光是那样灿烂,而今,云却把泪洒满天地之间,令人惘然。无数次仰望天空,望云儿穿行,想删…     

心随水动

"哗啦——"什么声音。我心中一阵疑虑。我静下心,仔细地聆听着那声音。我思索着,感觉它就在我的身边,既熟悉又陌生。突然,我想起来了,那就是水流声。自来水正在教室外的墙角飞速流淌。     

心随纸动

“同学们,请把自己手中的白纸折成3条边2个面的图形。”何老师说道。大家争先恐后地折了起来,我自然也心领神会。“我折完了!”小白第一个叫道。紧接着我和其他几个同学也喊:“折完了!”有的同学还在纳闷,这是怎样折的呢?有的同学折完后就得意洋洋地举起了折好的图     

心随乐动

听音乐时你在想什么?你听懂音乐了吗?这是音乐欣赏课老师常问学生的一句话。老师最担心的是学生听音乐时心不在焉,老师在讲台上神采飞扬,滔滔不绝,自我陶醉,可学生在底下无动于衷,甚至干脆睡大觉,这种尴尬的场面相信不少同仁都经历过。     

心随笑动

我一直坚信,微笑可以使人自信,可以使人感到亲切。晚风拂过树梢,树叶们的合奏声便成了大自然中最美妙的乐曲。它如清铃,使人舒畅,我爱听它……心随所动,我的嘴角不禁轻轻翘     

心随花动

在这样的赏花季节里，不妨携上一份赏花地图，让春的手指轻拂面颊、春的气息沁入心脾。斯坦利公园、伊丽莎女皇公亩、范度森植物园、布查特花园……四处弥漫着春的芳香和绚烂，仿佛是要释放被沉沉的隆冬压抑已久的热情。     

心随乐动

闲暇时,朋友们常常问:你觉得人生最美妙的境界是什么?他们说自己常常百思不得其解,今天觉得这样的人生最美可第二天就不这样认为了.而我,每次几乎都毫不犹豫地回答:是沉醉在美妙的音乐之中.     

心随我动彩壳想换就换

别看初中生年纪不大,但作为新一代的年轻人,却拥有独立的价值观和审美观,在他们眼里,只用彰显个性的产品,还是好产品。为迎合潮流,厂商在技术不断升级的同时,开始在外观设计上下功夫,从笔记本到手机,从MP3播放器到音箱,各式各样、五花八门、稀奇古怪的产品陆续在市场出现,尤其是“换壳“概念的提出,让这群年轻人有了施展个性更大的空间,配合心情、配合穿着,想换就换。     

心随乐动 乐在其中

正音乐是人类共通的语言,它没有地域、国界之分,是人们对美的最基本追求。快乐音乐是一种教育思想和方法,它能让学生在音乐活动中充分体验到参与的乐趣,从而自觉、主动地练习音乐,并从中获得成就感,由此促进学生个性的发展和审美观念的提高。同时要想让学生喜欢上音乐课,还需要建立和谐融洽的师生关系,通过师生、生生之间双向多边的交流互动,为学生创设出和谐的课堂氛围,激发学生的求知欲望。快乐音乐注重的是学生的情     

让学生心随师动

课堂教学改革已经实施了很长时间,但是我觉得不管采用何种教学模式或手段,其目的都是相同的:让学生掌握学习的内容,培养他们学习的能力.因此,在课堂上,应该充分发挥教师的主导地住,以充分调动学生的主观能动性,让学生心随师动.     

情感课堂 心随文动

<正>语文课堂,应是灵动的课堂,应是泉水飞溅,闲云飘悠,灵感闪烁,个性飞扬的课堂。"感人心者,莫乎于情",课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情。可以这么说,没有情感的教学是不吸引人的教学。在我看来,语文课堂必须与学生进行情感撞击,与学生进行心灵对话,让学生学会与别人进行情感分享。情感的碰撞与分享,意味着教师对学生更多的是唤醒,而不是灌输;更多的是引领,而不是强制;更多的是     

文随心动 心随我动——跳远训练与作文课的整合

在解答一些几何图形题时，我们常常会感到题目似乎缺少条件，无从下手，究其原因是我们没有换个角度去思考问题。如果能把一些看似不好解决的问题当作一个已知条件整体代入到计算过程中，那么这些看似较复杂的几何图形题便可迎刃而解。下面举例说明之。     

文随心动 心随我动——跳远训练与作文课的整合

【教学目标】1.体育课与作文课整合,让学科优势互补,提高教学整体效果。2.通过体育课的观察、实践、议论、小结,为学生作文提供感性、丰富、具体生动的材料,激发作文的兴趣,积蓄作文的素材。     

心随言动，妙在其中

作文教学是整个中学语文教学的“半壁江山”，但作文的质量差、写作速度慢仍是当前存在的一个不争的事实，而新课标明确指出：要指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。这也是时代发展的要求。所以，必须不断积累写作教学的经验，下面谈几点粗浅的做法。     

让家长心随“园”动

家长们都希望能在轻松、愉快的环境中接受家教指导．而且不同的家庭对家教指导的需求也不同。所以。幼儿园应根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式。切实提高家教指导工作的可接受性，让家长们心随“园”动，实实在在地关心幼儿园。     

巧妙融入 心随我动——《设置放映效果》教学设计

一、教材分析《设置放映效果》应是PowerPoint最吸引人的一部分内容。笔者所用教材对它的讲解只是一带而过,实际上这部分内容却深藏着不少知识点及活学活用方面的知识,若单纯为让学生掌握书本上的知识而教,容易背离教学的原则,造成学生只会照本宣科,探索和创新能力将受到抑制。因此,教学这部分内容的关键是使学生在掌握“设置放映效果”之后,能利用“设置放映效果”进行探究创新。教学重点:设置幻灯片的切换效果及为对象设置自定义动画效果;调整动画的各种效果(包括顺序、时间、启动动画的方式、声音及动画播放后的效果等)。教学难点:针对…