农村中学的DNA粗提取和鉴定实验

一、问题的提出新课程在全国11个省市全面实施,新课标教材中生物学实验比重加大,实验教学凸显其在培养学生生物探究、创新能力方面的重要性。由于农村中学师资缺乏,实验室往往不配备管理员或者实验教师,又由于实验条件差、设备陈旧等原因,农村中学的生物实验教学远远落后于城镇中学。如何在新课程背景下,加强农村高中生物实验教学呢?如何在简陋的实验条件下,发挥教师的创造力,千方     

对师专物理实验室建设的认识

师范专科学校物理专业的实验教学要求独立设课。实验课是必修课之一。从入学到毕业,每个学期都安排有不同课程的实验项目。在物理教学过程中,物理实验教学是一个重要组成部份,它和课堂理论课的教学具有同样重要的意义。我省中学物理实验教学一直是一个薄弱环节。师专的学生大部份来自农村中学或边远地区中学,中学阶段很少做实验。师范专科学校的物理专业,培养目标是合格的初中物理教师。一个合格的初中     

几种易制备的酸碱指示剂的代用品

在化学实验中常用指示剂检验溶液的酸碱性。但在一些边远地区的农村中学,由于种种原因,没有提供足量实验的指示剂,因而使一些简单的实验教学都无法进行。笔者认为采用一些易得原料,价格低廉的代用品,也可自制酸碱指示剂,完成实验教学任务。同时这个课题的研究也可作为学生的课外实验内容,让学生自己动手制作,进一步巩固和拓宽所学的知识,丰富课外生活。     

化学实验室管理之我见

随着西部大开发战略的实施,国家对西部边远地区的基础教育设施加大了投资力度,从而使农村中学化学实验室的建设也逐步完善,为农村中学开展实验教学提供了必要的物质保障。目前农村中学化学实验室管理存在着许多问题。     

农村中学化学实验教学的现状及解决策略

广大农村中学开展化学实验教学的经常性和广泛性比较差,因此有必要对农村中学化学实验教学的发展现状进行分析,提出有效的化学实验开展策略,以实现课程标准对学生发展的要求。     

低成本物理实验资源在农村中学的开发和利用

农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,为满足新课程对实验教学的要求,教师要充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,以促进农村中学的物理实验教学。     

农村中学实验教学存在的问题及解决措施

理科新课程标准以"提高学生的科学素养为主旨",倡导"以科学探究为主的多样化学习方式",这些新课程的理念对培养学生的科学素养有着十分重要的作用。但是,农村中学的实验教学条件差,许多实验难以完成,达不到新课程标准的要求。对此,笔者就当前农村中学实验教学存在的问题、产生的原因     

农村中学化学实验教学的现状分析及构想

农村中学实验教学现状：观念滞后,不重视实验、实验设备落后,仪器不全、药品短缺、学生实验基础差、实验的质量不高、教师实验教学的基本素质下降;探索实验教学的新构想：转变观念,全面发展学生的能力、规范演示实验,做好实验的示范者、强调学生为主体,加强实验能力的培养、重视自制仪器和家庭小型实验的开发。     

农村初中物理教师实验技能状况的调查和思考

长期以来,由于受实验条件的限制,农村初中的实验教学一直是个薄弱环节,这在一定程度上影响了人才的全面发展,特别是创造性人才的培养。一些农村中学的物理教师,也常常以实验条件差为借口而懈怠了实验课的教学。随着义务教育的普及,农村学校的办学     

巧用注射器改进初中物理实验

巧用注射器改进初中物理实验兴山县黄粮中学陈宗桂（４４３７００）物理是一门实验学科，实验教学是初中物理教学的重要手段。而农村初中由于教学仪器缺乏，实验条件差，使物理教学产生了一定的困难。为了加强实验教学，笔者根据教学的实践，采取就地取材，利用注射器演示...     

城市化进程中农村学校教育的发展路向——对老少边远农村地区教育的思考

推进和加快城市化进程是我国经济发展的必然选择,在这一过程中,农村学校教育尤其是老少边远地区农村的教育在很多方面表现出与城市化的不相适应,如生源不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等.所以,我们的当务之急是,拓宽教育经费来源、提高农村教育工作的吸引力、多渠道吸引合格教师并加强现有教师的培训、改革课程教材,注意与老少边远农村地区的实际相结合.     

农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

开发利用物理低成本实验是教育改革的需要,是提高广大师生创新能力和实践能力的需要,也是农村中学有效实施新课程的需要。针对物理新课程对实验教学的要求及农村中学实验教学现状,提出农村中学开发与利用物理低成本实验资源的重要意义,并探讨物理低成本实验开发与利用的策略。     

农村中学植物组织培养实验教学的关键技术问题与对策

文章结合农村中学实验教学实际情况,对农村中学植物组织培养实验教学存在关键技术问题展开分析。明确农村中学植物组织培养实验教学顺利开展所需必备的基本条件,分析实验过程可能存在污染源,阐明影响实验教学的关键技术,并提出解决相应问题的对策。基于植物组织培养技术具备实用性强、操作技术简单和易于推广应用等特点,掌握植物组织培养实验教学的关键技术,有利于农村中学生实用技术的普及教育开展。     

陕西实验教学资源使用现状及对策——以化学实验为例

教育投入向欠发达地区尤其是农村薄弱学校倾斜,是推进义务教育均衡发展的重要举措,却使得农村中学实验装备低水平重复建设严重。另外由于城镇化步伐的加快,农村生源向城镇大量流动,又造成政府花大力气新配置的农村实验教学资源的空置浪费、城镇基础实验教学资源的相对紧缺,引发新的城乡之间教育资源配置不均衡,造成各类中学学生分组实验开出率低下,制约了实验教学改革。在城乡之间创立区域内中学实验教学资源共享中心,可以解决城乡中学对优质师资、实验教学资源动态的供求变化,使有限的政府教育投入效益达到最大化。     

新“课标”下西部边远地区中学化学实验教学之反思

作为一名在西部边远地区从教多年的中学化学教师,深刻的认识到,在中学化学的实验教学中严重存在着重理论轻实验的观念,而更新观念,重视实验则是提高边远地区中学化学实验教学的前提.     

浅议农村中学生物学实验教学的开展

农村中学生物学实验教学存在着实验装备不足,师资配备严重失衡,教师不够重视等很多问题.但农村中学具有接近自然,生物资源丰富的优势.农村生物学教师应因地制宜,大力开发校本实验教学资源,加强生物学实验教学.     

浅述农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

自“普九”以来,随着经济的发展和政府对教育投入的不断加大,农村中学物理实验教学条件不足得到了改善,使得物理课程标准规定的实验能够得到一定的保证。但现实情况仍不荣乐观,因此,在经济条件相对较差的农村中学开展低成本实验势在必行。因地制宜,多渠道,多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源,不仅可以弥补农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求。该文结合笔者多年的农村中学教学实践,并通过具体实例探讨农村中学低成本实验资源的开发和利用。     

新课改下农村中学化学实验改革摭谈

新课程改革指出,化学实验是学生进行科学探究的重要途径之一．学生要通过探究活动获得更多的实验知识和技能,教师应通过实验创设教学情境,引导学生自主观察、分析、思考、交流讨论、实验研究。新课程改革下的中学实验要以探究为主,对学生搜集和处理信息、分析和解决问题、合作能力等方面提出了更高要求。然而。当前农村中学的化学实验教学却不容乐观,学生基础普遍比较差,对实验原理的理解不透彻。实验过程中秩序容易混乱,实验目的很难达到．妨碍了新课程改革的实施。面对这种情况,农村中学化学教学急需在改革实验教学上下工夫。     

向全县开放实验室 为农村中学教学服务

当前,农村中学实验仪器、药品奇缺的状况暂时还不可能迅速得到改善。要加强实验教学,又缺少器材药物,怎么办?本期发表《向全县开放实验室,为农村中学教学服务》和《为搞好农村中学实验教学争贡献》两篇报道,其中介绍的做法和报道的事迹,及其所体现的为改变农村中学实验教学面貌的精神,很可以帮助大家打开思路。淮安县中立足本校实验条件,着眼于全县,支持农村中学搞好实验教学,发挥重点中学的骨干作用;无锡县新安中学仪器管理员靠一颗诚心,一双巧手,化极少的经费,自制仪器、教具,武装了实验室。他们从两个不同的角度,为加强农村中学的实验教学作出了贡献。希望全省广大农村教师,都来开动脑筋,自力更生制作仪器和教具,并欢迎把演示效果好的自制仪器、教具,写成文章寄我刊进行交流。同时,也欢迎农村重点中学交流支持和帮助农村初中搞好实验教学的经验。     

在有限条件下开展生物学实验教学的点滴做法

中学生物学教学越来越注重培养学生的动手能力,各级各类的考试也注重实验的考查。目前仍有相当部分农村中学却面临实验室配置数不足、实验仪器陈旧等客观困难,影响实验教学的正常进行。如何因陋就简地利用好身边的资源,把实验教学开展起来,是农村学校生物学教师面临的新挑战。1因陋就简,用好身边资源开展实验教学大多数情况下,农村乡镇中学的实验室有限或严重不足,实验仪器陈旧落后。可因陋就简,利用好身边的资源,把实验教学开展起来。例如,在学习＂探究种子结构和成分＂时,