一位中学语文教师的手记(四)

学习完李渔的《芙蕖》。今日乱翻书,在《闲情偶记·种植部》中,就又见这样的句子：“予有四命,各司一时：春以水仙、兰花为命,夏以莲为命,秋以秋海棠为命,冬以腊梅为命。无此四命,是无命也;一季缺予一花,是夺予一季之命也。”而其中就又有《梅》《水仙》《兰》《海棠》诸篇,当时,如能再补充这几篇进去,学生对李渔其人及作品的风格,当有更深入的了解吧。 张习习写了篇《如果我出高考语文卷》的小练笔,非常有趣,兹录于下： “《新民晚报》上刊登一文说：台湾大学语文入学考试,花样百出,居然考了金庸的《神雕侠侣》、张惠妹的…     

一位中学语文教师的手记(七)

１９９９年３月２８日《晚报》对由《萌芽》杂志社和北大、复旦、南开、华东师大、南京大学、厦门大学、山东大学共同举办的“新概念作文大赛”作了这样的报道：“改革应试教育模式下机械枯燥、众口一词的作文,提倡创造性、发散性思维的作文,是这次比赛的宗旨”。比赛结束后,有７名获奖的应届高中生被上述７所高校分别提前录取。赵长天在《意外的惊喜》一文中说：“对于中学语文教学中存在的问题,社会上的有识之士已经发表过很多很多的意见。但是,破旧的目的在于立新;在说的同时还需要做。”那么,中学语文到底应该怎样教？梁晓声在《…     

一位中学语文教师的手记(五)

下午,去位于岳阳路上的教育会堂听“语文教学改革报告会”,由复旦附中黄玉峰老师带５名弟子登台报告。黄慷慨陈辞,是性情中人,更是觉悟之人。很受震动与启发,详加笔记,并反思自己目前的教学。黄的主要观点是：以前的语文教学就很好,应该回到老路上去,即让学生自己听、说、读、写,并强制性地背一些东西。其主要做法有： 一、把课堂上的绝大部分时间“拱手”让给学生,而自己只在旁边充当一名“教练”与“裁判”。他讲课几乎从不超过１５分钟,却经常用半节甚至整整一节课的时间,让学生自己朗读或默读,有时干脆就请事先有所准备的…     

一位中学语文教师的手记(六)

第二单元为说明文，前两篇学完后，翻《文汇报》，正好有篇《雕塑公园笔谈》，是编者邀请了美术、雕塑、建筑、园林等方面的专家笔谈此话题。围绕“雕塑公园”，列有以下几个小标题：“雕塑公园：当今城市文化的新热点”、“方兴未艾的雕塑公园”、“上海雕塑公园：切勿再纸上谈兵”、“未来的上海雕塑公园应具有吸纳百川的‘海派’特征”。且配有日本箱根“雕塑之森”美术馆、广州雕塑公园、美国华盛顿雕塑公园三幅图片。虽非一人所写，但这实际上是篇说明文，其脉络非常清楚：先说什么是雕塑公园，“雕塑公园是一种利用山坡、树林、水池等…     

一位中学语文教师的手记(三)

丁丽英在《中外之别》一文中言：“……美国上大学用不着参加百里挑一的残酷高考,每个人都有受教育的机会。”（《新民晚报》）此言可为中国的应试教育做一注脚。故要想由应试教育转向素质教育,当使每个人都有受高等教育的机会。而提供此机会,须经济高度发达。 读到梁玉奇在《光明日报》所撰的《高考模式与素质教育的关系》一文,对于目前中学教育现状,有通达之见识。原文如下： “从表面上看,应试教育似乎是高考的‘孪生兄弟’,殊不知,这是我国教育投资水平特别是高等教育普及率偏低与人们接受高等教育的超前预期之间矛盾的客观反映…     

一位语文教师的手记

第十课《留得秋橘春天采》后的《思考和练习·四》刊登了一篇没有署名的短文──《橘与橘中戏》,结尾段道： “《玄怪录》说,有户人家种的橘树,一次,结了两个特别大的橘子,剖开一看,原来它们中有两位老者在下棋,这是下棋又名‘橘中戏’的由来。” 不由一个激灵,初学下棋时,曾向同事借过本棋谱《橘中秘》看,学到不少东西。但棋谱为何叫“橘中秘”却不甚了了,不意今日在此得之。于是有了这么个构想：上此课,导入语为“我曾经看过一本象棋谱,名叫《橘中秘》,受益匪浅。那么,此书为什么叫‘橘中秘’呢？答案就在今天要学习的这篇…     

一位语文教师的手记

引言：有记日记的习惯。中学语文的教与学，目前可谓社会的一个热点，此前略有所知，现在身临一线，所见所闻所感当然就更多一些，此内容也就不可避免地进入了每日的所记。今日专门把此部分拉出来，整理一番供杂志刊登，虽曰“日记”，但一抽就又不完整了，故以“手记”名之。古训云：“见来真，勿轻言；知来的，勿轻传。”（《弟子规·谨而信》），自己现在这么做，或许就正违反了这一点。但有些事非吐不快。下面言归正传。     

找回自己——一位教师的咨询手记

我们没有神秘的功力,也没有出众的才能,有的只是站在人性的角度,尊重、理解每一个来访的学生。我们要做的,是关注他们,理解他们,倾听他们。一个关切的眼神,一段轻柔的音乐,就会让他们敞开心灵的大门。我们的学生都是正在成长中的人,就像种子发芽、小草破土时会有成长的痛一样,他们也会遇到成长中的阵痛。我们要做的,是呵护每一颗成长中的心灵,助人自助! 心理咨询室像一个避风雨的小屋、情绪调节室,成为孩子们成长中一段温馨的记忆,静悄悄而执着地每天守候在校园的角落里。每到中午或傍晚,咨询室门前总会响起轻轻的或是急促的叩门声。当学生们带着微笑离开时,我们知道,他们找到了自信,找到了重新尝试生活的勇气和动力。——作者题记     

我的一天——一位高三教师的手记

6：00,闹钟准时响起,虽然铃声是我最爱的音乐,但这个时候听在耳里没有一丝愉悦,按下闹钟,想多睡两分钟,被闹钟吵醒的爱人推了推我,嘟哝着“别迟到了”,我翻身起床,睡眼蒙咙地穿衣、梳洗。6：30走出家门,冷风迎风吹来,不由自主地缩起了脖子,大地尚未醒来,月亮仍然在头顶挂着,冬日的月亮总是在太阳渐渐上升之后才依依不舍地隐退。     

一位名教师的背后……

我于2001年8月调任宜兴市第二实验小学校长，上任不久的一天，数学教师杨晓荣拿着一篇题为《变学习错误为促进学生发展的资源》的论文初稿来到了我的办公室。原来，杨老师是慕我特级教师之名就论文写作拜师来了。我认真读完全文，并与杨老师一起斟酌修改定稿后，便向有关杂志社推荐。几个月后，杨老师拿着录用通知书兴奋地来到了我办公室。     

画……(小说)

一○一班教室鸦雀无声。新入学的五十个孩子,背手挺胸,坐着等老师来上课。教室后面,坐有听课的学校领导、外校语文教师,列成长长两行,好似检阅台上的将帅,使我望而生畏。“(口当)——,(口当)(口当)!”上课钟声响了,一位年轻的女教师走进了教室。她叫常秀,是我的老同学,小学时,     

我愿……一位教师的遐想

我愿当一名纤夫, 用热情与忠诚, 拧成一根坚韧的绳索, 套紧知识的船桅,     

救救孩子--一个语文教师的手记

之一智慧有一天放学,我去学校接女儿。她在路上自豪地说:“爸爸,我又得到一朵小红花。”我照例夸奖她几句。过了一会儿,女儿若有所思地说:“爸爸。其实得小红花并不难,我已经知道得小红花的方法了。”我觉得奇怪,就问她怎么样才能得小红花。女儿掩饰不住得意说:“老师发小红花时,我就趴在桌子上,装着这回又没有我的样子,结果,老师就问同学们我表现怎么样?同学们说,好。老师就给我了。”     

抱紧我……(小说)

一我被主人压在了身下,我感觉到我的鲜血已经染红了我的白色卷毛。微弱的意识告诉我,我快不行了;可是没有人救我。满耳是飞机的嗡嗡声,还夹杂着炮弹声、人群的尖叫声。人们都在逃难,根本没有人注意到我,我快绝望了……“爸爸,一条小狗。”     

从心开始——班主任心理辅导手记(外一篇)

１、从心开始我今年有幸成为高一（１０）班的班主任,这是我第一次担任班主任的职务,面对的是从各所学校考入本校的新生,一起工作的是新组合的任课教师。新职务、新环境、新同学、新教师,其中要经过怎样一个磨合期,这对于大家来说都是一个新挑战。所幸我在此之前担任了学校心理辅导站副站长,对心理学有所涉猎。我决心利用这一优势,帮助我和其他教师与学生们迅速而顺利地度过这一时期,从心开始,重新开始。我和学生们的现状,有一个突出的特点,就是“陌生”。可是如果剔除“陌生”带给我们的困惑和不安,那么,从心理学角度讲,“陌…     

心的沼泽地(小说)

文静的名字起得恰如其人：文弱、安静。在女孩子们益发昂扬、奔放的今天,多少有点与众不同。就因为这一点,乔辰很喜欢她,加上她在中文班里突出的学习成绩,乔辰有时觉得,文静不仅是她的学生,还是她的朋友。B城是个大都市。留学的,在大小公司工作的,开餐馆、商店的中国人不上万,也有几千。他们按照自己的性格、爱好结成各自活动的小圈子。其他中国人遇见了,面熟的打声招呼,陌生的就视如路人。在这种背景下,乔展与文静的接触,也就限制在周末的中文学校里。近一段时间,乔辰觉得文静有什么地方不对,上课常开小差不说,还开了不完…     

一位年轻的国际金融教师的心

一位年轻的国际金融教师的心刘震去年７月，我结束了长达１８年的学生生活，迈入人民大学成为成人高等教育学院的一名年轻教师。也许是多年的学生生活熏陶，加之自己的父母在高校工作的缘故，所以对教师这个职业充满了崇敬。＂太阳底下最光辉的职业＂，多么好的比喻！但在...     

一路花香——一位中年男教师的一年级班主任工作手记

作为一名农村小学男教师,由于是“科班”出身和性别原因,一直为学校把守“出口关”——十余年来大多从事高年级语文教学兼班主任工作。而在上学期,因学校人事变动,我“被迫”与一群六七岁的懵懂孩童“遭遇”。没想到,对一年级教学和管理同样“懵懵懂懂”的我,带着六七十个孩子一路跌跌撞撞走来,竟让我这个中年男人已开始蒙尘的情感世界多了些许稚气,让我对教育和班级管理的真谛也多了几分认识.     

一路花香——一位中年男教师的一年级班主任工作手记

作为一名农村小学男教师,由于科班出身和性别原因,一直为学校把守出口关——十余年来大多从事高年级语文教学兼班主任工作。而在上学期,因学校人事变动,他被迫与一群六七岁的懵懂孩童遭遇。没想到,对一年级教学和管理同样懵懵懂懂的他,带着六七十个孩子一路跌跌撞撞走来,竟让他这个中年男人已开始蒙尘的情感世界多了些许稚气,让他对教育和班级管理的真谛也多了几分认识。行走在这一别样的师道上,收获并享受着……