打造浙江先进制造业基地与高素质技能人才的培养

随着国际制造业的大转移，国际资本和跨国公司正大量涌入中国，为了在新一轮全球制造业产业分工和转移过程中抓住发展机遇，浙江省提出了自己的新目标——打造“先进制造业基地”。这是加快我省全面建设小康社会，走有浙江特色新型工业化道路的重大举措，是应对入世挑战，抓住国际产业结构调整带来的战略机遇，推动我省产业升级的必然选择。但要打造先进制造业基地没有一批高素质技能人才作支撑是无法实现的。因此浙江中．高等职业技术学校如何根据这一要求办学，为浙江先进制造业基地提供人才保障，是一个十分值得研究的课题。     

基于承接先进制造业基地的高职人才培养模式的思考

打造先进制造业基地、提升企业持续竞争力，要求高职教育创新人才培养模式。针对当前高职院校在专业定位、培养规格、师资结构方面存在的问题，必须科学论证专业设置，实施订单培养，实现产销链接；探讨多种形式的产学研合作；鼓励部分优质高职资源发挥辐射效应。     

为打造先进制造业基地提供人才支撑

一、"浙江制造"呼唤数以万计的中高级蓝领 改革开放以来,浙江制造业快速发展,并逐步形成以民营经济为主体的机制优势,以块状经济为代表的集聚优势,以专业市场为依托的营销优势和以轻纺工业为特色的产业优势.目前,浙江已成为全国重要的制造业基地.     

浙江省四厅委联合发文创建先进制造业技能型人才培养培训示范基地

最近，浙江省四厅委(浙江省教育厅、浙江省发展计划委员会、浙江省经济贸易委员会、浙江省劳动和社会保障厅)下发了《关于创建先进制造业技能型人才培养培训示范基地的若干意见》的文件，决定在全省建设一批先进制造业技能型人才培养培训示范基地。     

为打造先进制造业基地提供人才支撑

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出。“要充分依靠企业举办职业教育。”“企业要和职业学校加强合作，实行多种形式联合办学”。这为我国职业教育的改革与发展指明了路向。本围绕浙江省委、省政府建设先进制造业基地的战略决策，在总结前段改革实践的基础上，就如何加强校企合作培养技能型人才问题作一些探索与思考。     

为打造先进制造业基地提供人才支撑

围绕浙江省建设制造业基地的战略决策,阐述了先进制造业基地的建设需要大批中高级人才,需要更新观念,并提出了在创建一批技能型人才培养培训基地过程中应坚持的基本原则,指出在实施过程中应积极探索培养中高级技工特别是高级技工的新途径和新模式,采用更加灵活的招生、学籍管理和教学管理制度,采用有利于学生就业的具有广泛认可程度的职业资格证书,并采取相关的政策、措施予以扶持.     

校企共建装备制造业人才培养与服务基地的研究与实践

校企联盟构建产学合作、工学结合的装备制造业人才培养与服务基地.阐述基地建设对校企的意义和作用,以基地建设为基础,不断提高制造装备的技术开发水平,增强产品在市场中的竞争力.通过强化实践教学,以服务求支持、以贡献求发展,为应用型本科教育奠定基础和提供条件,实现院校、企业和学生共赢.     

校企合作共建人才培养基地路径探析

随着高等教育普及化的深入发展,我国高校学生数量不断增多,但学生就业问题难以得到解决,成为制约高校现阶段发展的主要因素之一。同时,我国市场竞争愈发激烈,企业发展道路艰辛。面对残酷的市场竞争环境,校企合作共建人才培养基地,既可以提升高校毕业生就业率,又能为企业的创新发展提供技术支持,对我国经济发展具有重要的促进作用。     

面向先进制造业的“校企协同、三级贯通”技术技能人才培养探索

针对职业教育存在专业设置与产业发展需求相脱节、学生能力培养与企业岗位能力需求不匹配、校企合作缺乏有效性和驱动力问题,天津轻工职业技术学院与天津汽车模具股份有限公司共同构建"校企协同三级贯通"校企合作体制机制,面向先进制造业,共同完成技术技能人才培养全过程的深入探索与实践,经过四年多的实践和应用推广,效果显著。     

湖南自贸区建设下先进制造业人才培养模式研究

湖南自贸区是实施三高四新战略的重要载体,为湖南迎来了打造全球高端装备制造业基地的时代发展机遇,急需一批合格的制造业人才大军来支撑.作为培养高端技术技能型人才的高职院校,尤其是工科类院校,务必要围绕中心、精准发力,及时调整先进制造业人才培养模式,加快专业人才培养.结合湖南自贸区对先进制造业人才的现实需求,通过先进制造...     

“工学结合，校企互动”人才培养模式的实践

针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题，提出了一种“工学结合、校企互动，，人才培养模式．通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系，学生的“工”和“学”轮换进行．形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好，就业质量高，基本实现了与企业的“零距离对接”。     

试探先进制造业技能型人才培养培训示范基地建设

一、创建示范基地内涵、指导思想、目标1、示范基地内涵示范基地不仅具有先进的设备、先进的制造技术先进培训方式和先进的管理,同时还应具有支撑示范性不断增强的先进的运行机制、具有不竭的创新能力和可持续发展的能力。示范基地的先进性是与技能人才市场实际需求相适应、与高新技术相衔接的动态先进,而不是静态的、虚设的先进。2、创建示范基地的指导思想示范基地建设的指导思想是:以地方先进制造业基地建设规划纲要为指导,以职业院校与企业的紧密合作为途径,优化课程设置,更新教学内容,引入先进的教学设施与培训方法,为先进制造业基地输…     

美国加强先进制造业人才培养动因及策略

金融危机爆发后,发达国家纷纷提出"制造业回归"发展战略,美国将复兴制造业视为提振经济的重要举措。为了增加制造业就业率、应对"技能短缺"问题、适应工作性质的变革,美国联邦政府将加强先进制造业人才培养列入优先事项,采取增强制造业职业的社会认同感、加强以制造业为重点的STEM教育、大力推广学徒制与行业证书制度三大策略。这些虽然在增加工作岗位、降低失业率、扩大学徒雇佣方面取得显著成效,但仍面临民众对制造业行业的偏见难以改变、雇主基于成本和效益考虑对参与劳动力发展计划的态度消极、学徒制推广受限的隐性挑战。综观美国先进制造业人才培养策略,蕴含"终身教育、全民教育、学以致用、合作共赢"四大理念。     

先进制造业基地的建设与应用型人才的培养--加快应用型人才培养的几点建议

一、先进制造业对应用型人才的需求 大力发展先进制造技术,着力打造先进制造业基地,不仅需要相应的政策环境,也需要包括人力资源在内的支撑,特别是需要一大批面向生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才.     

略论“工学结合、校企互动”的人才培养模式

工学结合、校企互动人才培养模式是指在人才培养的全过程中,以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机地结合起来的高素质、高技能人才培养模式.     

"工学结合,校企互动"人才培养模式的实践

针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动”人才培养模式,通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与企业的“零距离对接”。     

省级先进制造业技能型人才培养培训示范基地浙江省德清县职业中专

德清县职业中等专业学校是国家级重点职业学校，也是浙江省首批省级先进制造业人才培养培训示范基地，机电专业是省级示范专业。现有数控加工技术专业9个班，教学实训设备价值350万元，正在建设先进制造业基地实训大楼2000平方米。     

福建加快建设海峡西岸先进制造业基地路径选择

"构建东部沿海地区先进制造业的重要基地",是国家对海峡西岸经济区提出的一个高标准的要求.本文在深入分析"先进制造业基地"内涵与特征基础上,提出作为海峡西岸经济区主体的福建省,要立足现有制造业基础,发挥后发优势与对台优势,积极对接台湾制造业,通过整合与创新等路径,加快海峡西岸先进制造业基地建设.     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探析

高等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,以及较强的职业定向性和针对性。工学结合、校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。文章探讨了人才培养模式的基本问题,阐述了几种工学结合、校企合作模式的实践思路和做法。     

对"校企合作、工学结合"人才培养模式的思考与实践

提高高职人才培养质量,必须推进人才培养模式改革.人才培养模式改革的核心是校企合作、工学结合.其基本特点是企业参与人才培养的全过程,学生具有职工和学生双重身份,教学与工作有机结合,实现学生就业与企业人才需求的"无缝"对接.因此,推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念,创新教学模式,优化"双师"结构教师队伍,完善实习实训条件,健全校企合作机制.