立足历史教学,培养公民意识

高中阶段公民意识的培养是关系到学生个人、社会发展和祖国未来的重大课题.公民意识的内涵较为丰富,在教学中应注重利用课堂有针对性的培养学生公民意识中的参与意识、平等意识、责任意识、世界意识等.历史教学中丰富的教育资源是培养学生公民意识的优势条件,历史教学是帮助学生塑造良好品格、高尚情操的有效途径.     

大学生公民责任意识的养成——基于公民身份视角

公民身份外在表现为公民责任,公民身份的真正实现需要有自觉的公民责任意识.目前,我国大学生公民责任意识不稳定、不全面,是由于没有形成良好的公民身份认同.对公民身份认同的高低,直接表现为公民责任意识的强弱.具备较强公民身份认同感的大学生,公民责任意识就较强,反之亦然.大学生公民责任意识的提高,有赖于其对自身公民身份认同感的增强.大学生公民责任意识的培养需要“内在自修”和“外在培养”相结合.     

对和谐社会中大学生公民意识培养的探讨

本文论述了公民意识培养在建设社会主义和谐社会进程中的重要作用,分析大学生公民意识培养及教育的现状,解剖大学生公民意识缺乏的原因,提出通过系统的公民教育、丰富多彩的实践活动和营造良好的教育环境来培养大学生公民意识。     

浅谈素质教育培养目标在学生身上的实现

在大力推进素质教育的今天,教师培养学生的目标在于培养学生树立正确的人生观、培养学生具备良好的心理品质、培养学生形成正直的人格、培养学生开拓进取的创新精神和具有现代公民的素养.     

培养感恩的心

公民教育,简而言之,就是将青少年和社会成员培养成合格的社会公民的教育.一个人只有通过相应的教育,才能从一个自然人逐步成长为具有健全的法治意识和良好的公共道德,能够有效地行使自己的权利和履行自己的义务的社会人,成为合格的社会公民.近年来,现代化国家的中小学十分重视开展公民教育.在我国20世纪上半叶五四运动之后的新教育实践中,也曾长期开设过公民教育课程.对青少年开展公民教育,可以有效地培养他们的国家认同、民主和道德素养、主体和法治意识以及国际视野等素质.     

在孩子心中播下一粒种子——九班的故事

现代公民需要具备良好的沟通合作能力、健康的身体素质、积极的参与意识,这些公民素质的培养都离不开实践活动。只有在具体的活动之中,我们才能在他们心中播下良好行为习惯的种子,有效的教育学生学会合作、陶冶情操、学会坚持、感受生命、寻找归属、履行职责,使之具备良好的公民素质,成为合格的社会小公民。     

公民表达:为未来生活奠基(上)

中学生是现代公民,基础教育阶段应培养其良好的公民表达素养,然而现状堪忧。初中学段是培养公民表达能力的黄金时期,中学语文教学中应予以足够重视。探讨公民表达能力培养对教师素养的诉求、公民表达的内涵与外延、公民表达能力的培养路径,以及公民表达与创意表达的层级差异等问题,成为当下语文教育教学中不能回避的议题。     

中学生公民素质现状分析

公民素质在不同时代有不同的具体要求,学校要培养学生的公民素质,尤其是承担基础教育任务的中小学。本文通过对中学生公民素质问卷调查结果的分析,指出学校教育要确实贯彻落实国家的教育方针,培养良好公民。     

试论大学生公民素质教育中的语言素质

语言素质俨然已成为大学生公民素质教育内容的有机组成部分.良好的话语表达能力和理解能力是大学生公民语言素质教育的主要内容.端正对语言素质的正确认识,加强对思维能力的训练和对语境意识的培养,加强对聆听能力和阅读能力的培养,加强自我训练力度和对理论知识点的学习,是加强大学生公民语言素质教育的着力点.     

职业学校开展公民教育的途径研究

职业学校在为社会输送一线技术员工的同时,还应当培养社会需要的合格公民,应从三种途径来开展公民教育,一是可通过系统的德育课程传授公民知识;二是创设良好的校园环境培养公民意识;三是利用丰富的校外资源提升公民能力。     

新形势下的当代职业院校公民教育开展路径的研究

职业院校在为社会输送一线技术员工的同时,还应当在培养社会需要的合格公民方面多做点思考。职业院校可通过系统的德育课程传授公民知识;创设良好的校园环境培养公民意识;利用丰富的校外资源提升公民能力等方面做出一些尝试。     

品德课程中公民教育的实施现状与对策分析

公民教育是指在承认并尊重人的主体性前提下,培养并造就健全、自律,能有效地参与国家和社会公共生活的公民而进行的教育活动。由于政府的高度重视,公民教育即由注重政治教育转变为注重公民能力的培养和公民整体素质的提升,客观上说,良好的公民教育已成为新世纪所追求的主要教育目标之一。     

探讨物理教学中渗透环保教育的措施

环保教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识,使公民有良好的环保行为.在素质教育的今天,对初中阶段的学生实施环保教育有着特殊的重要性.因此,在物理教学中对学生进行环保教育,是让学生"从物理走向社会"的需要.     

熊子容公民教育思想探析

我国近代教育学家熊子容,对公民教育有着独到的思考与认知:公民教育的意义不仅是培养具有良好品质的个人,更是培养良好的公民以促进社会的发展;公民教育在原则上应注重"社会心理"、"道德训练"、"社会估值"、"社会团体"、"公民性质评价"、"民主主义"六大问题;公民教育实施方法包含有公民课程形式、公民课程设计、公民教学方法;民国时期的公民教育是以三民主义为指导,充实人民生活,谋求社会生存,发展人民生计,延续民族生命,以期实现民族独立、民权普遍、民生发展,促进世界大同。熊子容公民教育思想对现代思想政治教育仍具重要的启示和借鉴意义。     

孙中山公民教育思想研究

公民教育也就是塑造理想国民.实现民族独立,建立民主政治是中国近代史的主题.孙中山的公民教育思想也是围绕这一主题展开.孙中山的公民教育思想由培养国民意识、规复国民人格、养成国民能力、振作国民精神、提高国民素质五方面构成.培养国民意识就是培养国民的国家、民族意识,树立主人翁意识.规复国民人格,首先是规复做人的尊严.此外,孙中山还谈到了道德人格,以及德智体的全面发展.养成国民能力,就是培养国民行使权力的能力.振作国民精神就是培养国民良好的精神风貌.具体而言,孙中山特别强调了乐观进取、力行冒险、发扬传统优秀精神.提高国民素质方面,孙中山主要强调了国民的科学文化素质、精神文明素质.孙中山的公民教育思想既具时代特点,又有鲜明个人特色.其最大特色就是紧贴实际,注重操作.     

公民教育与公民意识的培养—兼论公民教育在学校德育中的实施

公民社会的建立不仅需要政治、经济、文化等方面的变革,同时更为重要的是需要人的公民意识、公民精神的生成。公民意识作为一种社会意识形式,主要包括了公民的主体与权利意识、法律与责任意识、公共与私人道德意识等方面。在公民意识的培养以及公民教育的实施中,学校德育发挥着重要的作用。学校德育应该融合公民教育的基本内容,把培养学生个体良好的公民意识作为学校德育的一个基本目标。     

父母应重视四个方面的家庭教育

公民教育:让孩子懂得感恩、学会分享,有责任心 本刊:很多家长都在说现在的孩子很自私、不懂得分享,遇事从来不考虑别人的感受.您认为这种现象产生的原因是什么? 熊丙奇:今天的孩子不懂得感恩、自私,已成为普遍现象,这和父母没有对孩子进行公民教育有直接的关系. 公民教育就是培养受教育者成为良好的公民,也就是让受教育者懂得在思想、感情、言行举止、待人接物等方面所承担的义务以及所享有的权利.     

公民意识缺失及原因分析

公民意识的培养是现代市场经济得以迅速发展的内在原因。市场经济要求市场关系的参加者具有良好的民主平等意识和权利与义务统一意识,它可以内化为严格的自律精神、公平正当的竞争意识、诚信无欺的合作精神,外可转化为市场主体之间平等、公平、公正、理性、有序、讲诚信、守信用的市场竞争行为,从而形成良好的市场秩序。因此公民意识在市场中的不断成长与成熟,对市场走向良性循环,起着积极的建设作用。公民意识培养具有重要的价值,但让我们遗憾的是,在现实中公民意识培养没有取得应有的效果。作为公民意识培养的主要载体的课程效果不显著是…     

法治及其实现的途径

法治是个与时俱进的概念,不同的时代有不同的理解.现代法治的核心在于法律支配公共权力和保护公民的自由权利.我国法治建设的途径:一、制定良好的法律;二、树立法律的权威;三、实行违宪审查;四、培养公民的法治意识.     

略论"公民意识"、"公民教育"和外语教师的"全球意识"

简要综述了国内外"公民意识"和"公民教育"的研究现状,认为在全球化背景下,国家"公民意识"的培养,也应包括世界公民意识的培养.外语教育是培养学生成为合格的世界公民的一个重要途径;外语教师肩负着培养"全球公民意识公民"的特殊使命,理应加强自身的"公民意识"培养,努力掌握全球化知识,提升全球化素质.