数学新课改的心得体会

在中学课程中,数学是一门主要课程,它为其他课程的学习提供思想、方法和语言.对数学的学习、实验和应用不仅能提高学生运用数学分析、解决问题的能力,而且有利于提高学生的数学素养,提升学生的综合能力.     

模式论指导下引发的数学探究活动

丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念．数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式．数学探究即指数学探究性课程学习，是指学生围绕某个数学问题，在教师的组织、指导、帮助下，自主探究、学习的过程．数学教学中教师应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况，给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间，进行数学探究性学习．     

浅论如何提升小学生的数学核心素养

在小学六年级这一阶段,学生主要的课程为数学、语文和英语。语文和英语偏似语言类的科目,对于一部分学生来说较为容易学习。而数学对于一部分学生来说就是困难。认为学习数学有困难的学生,大概是学生自己没有培养或者提升数学素养。数学是一门逻辑性较强的课程,若从小没有提升数学素养,这对于以后的学习也非常吃力。主要介绍如何提升学生的数学素养,让学生提升自己的数学思维能力,在快乐中学习数学。     

初中《数学》教学方式思考

初中数学是中学课程中最重要的一门课程之一,而且数学也是贯穿于学生的整个学生生涯的一门课程,同时数学是锻炼学生思维能力的一门重要学科。学生通过对数学的学习,可以帮助他们活跃自己的思维能力和创造能力。文章作者以自身的多年数学教学经验为理论基础,阐述了启发和鼓励学生对知识的理解,来培养学生的学习能力和思维能力。     

浅谈课改实验中数学研究性学习的开展

数学教师适时适当的开展研究性学习课程,是当代教育改革的需要,是学生发展的需要,对培养学生学习的能力具有的重要意义。一、数学研究性学习的概念数学研究性学习是指以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程。它主要是给学生初步介绍数学科学研究的基本过程与方法,指导学生开展数学课题研究,给学生提供自主探索、独立获取知识的机会。     

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之三) 数学

数学第一部分前言一、课程性质数学是人类文化的重要组成部分,数学在形成人的逻辑思维和促进人的智力发展中发挥着独特的、不可替代的作用,是人们日常工作、学习和生活中一种必需的工具。数学素质是公民必须具备的一种基本素质。中等职业学校数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,是学生学习其它文化基础课程、专业基础课程、专业课程的基础,是各类专业学生的必修课程。中等职业教育阶段的数学教育对提高学生的数学素养,培养学生成为适应经济发展需要的高素质劳动者,以及继续学习和终身发展,起着重要作用。二、课程理念(一)提…     

现代信息技术背景下数学活动特点探析

现代信息技术能通过创造、使用和管理合适的技术过程和课程资源增加学生数学活动的机会,提高学生数学活动的绩效,促进学生深层数学学习、学会数学学习.随着＂数学教学是数学活动的教学＂这一理念的深入,     

课堂上落实数学新课程理念的体会

一、普通中学数学新课标理念中学课程应具有多样性和选择性,使不同的学生在数学上有不同的发展.学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,中学数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的形式.中学数学应注重提高学生的数学思维能力,让学生不断地     

高中数学探究性学习的实践与思考

一、高中数学探究性学习的提出 <普通高中数学课程标准(实验)>明确提出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的'再创造'过程.""数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程,初步理解直观和严谨".     

浅析高中数学与初中数学的有效衔接

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,更是一门艺术,是锻炼学生创造性思维的一门课程。如何更好地学习数学课程,提高学生的数学水平,提升学生的数学素养是广大高中数学教师所关心的重要的课题。高中数学作为初中数学的延伸和提升,对于提高学生数学能力起着举足轻重的作用。本文从如何学好高中数学课程入手,浅析了高中数学课程的学习方法,对于提高学生的数学综合素质具有重要的积极作用。     

小学数学拓展性课程的价值与对策研究

拓展性课程是在新课程改革的大背景下出现的一种创新型的教学课程.拓展性课程关注学生的学习过程、关注学生的知识生成过程,还关注学生在学习时的愉悦体验.小学数学教师应当在充分认知拓展性课程意义的基础上,努力开发数学拓展性课程,并且将拓展性课程纳入小学数学的教学体系中,提升学生对数学这门课程的学习激情,最终有效地提高数学教学的...     

如何在高中阶段开展数学研究性学习

一、数学研究性学习 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上。进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。     

如何提高中职学生的数学学习效率

中职数学是中职院校一门重要的基础文化课程,它对培养学生素养以及其他课程的学习都具有十分重要的作用.教师必须要让学生感受到数学的用处,才能激发学生学习数学的兴趣和爱好.同时,也要借助现代信息技术来教学,这样才能有利于发展学生长远学习数学的兴趣,进而提高中职学生的数学学习效率.     

如何提高中职学生的数学学习效率

中职数学是中职院校一门重要的基础文化课程,它对培养学生素养以及其他课程的学习都具有十分重要的作用。教师必须要让学生感受到数学的用处,才能激发学生学习数学的兴趣和爱好。同时,也要借助现代信息技术来教学,这样才能有利于发展学生长远学习数学的兴趣,进而提高中职学生的数学学习效率。     

刍议体验式教学在小学数学教学中的应用

课程改革非常关注学生学习方式的变革。体验式教学是改变学生原有的单一、被动的学习方式,倡导和发展多样化学习方式的一种实践,它对于激发学生数学学习兴趣、深化对数学概念的认识以及提高数学应用能力都有重要作用。一、小学数学教学中体验式教学实     

“双减”背景下农村小学数学特色活动课程开发

在小学数学学科教学中,建构、发展特色性的活动课程,其目的不仅仅是为了促进学生的数学学习,更为了丰富学生的数学生活。“双减”背景下农村小学数学特色活动课程开发要结合农村的实际,充分激发学生学习数学的兴趣。教师要通过开发“趣味性”特色活动课程、“智慧性”特色活动课程、“研究性”特色活动课程,调动学生学习数学的积极性。数学特色活动课程能让学生的数学生活更加丰富多彩。     

高中数学课堂教学中开展学生动手实践的现状与思考

《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”可以看出,积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮高中数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式,旨在引导学生的数学学习方式由他主学习转向自主学习,试图凸显数学学习过程中的发现、操作、探究等认识活动,促成数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

基于课程资源视角的数学日记探究

数学日记属于数学交流中的书面交流形式.首先对"数学日记"和"课程资源"进行了概念界定,基于课程资源的视角,运用案例研究法,对数学日记展开了探究,得出以下结论:数学日记是一种具有交流性、反思性和拓展性等特征的课程资源,有助于提高学生的数学学习兴趣和反思能力,有助于拓展学生的数学学习方式等.     

基于课程资源视角的数学日记探究

数学日记属于数学交流中的书面交流形式．首先对“数学日记”和“课程资源”进行了概念界定,基于课程资源的视角,运用案例研究法,对数学日记展开了探究,得出以下结论：数学日记是一种具有交流性、反思性和拓展性等特征的课程资源,有助于提高学生的数学学习兴趣和反思能力,有助于拓展学生的数学学习方式等．     

培养应用型本科人才的数学实验教学研究

本文通过对数学实验课程的深入研究,设计了一套培养应用型本科学生数学素养、提高数学能力的大学数学实验课程方案,让学生通过Matlab软件数学实验来学习数学,形象直观的掌握数学知识,摆脱抽象,枯燥的数学计算问题,充分发挥学生主观能动性,提高了学生学习的兴趣,同时也提高了学习效果。