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自1992年国家颁布九年义务教育新课程计划以来,中小学活动课教学越来越引起大家的关注和重视,各地对活动课教学的方法、规律．结构都进行了有益的探讨。我在活动课教研中体会到,为了摆脱其它课程的教学习惯,真正体现活动课教学的规律和特点,上活动课时,必须做到以下“五要”。 相似文献
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历史课堂活动课遵循“以活动促发展”的现代教育理念，按新课程要求，以课堂为活动阵地，以学生活动为中心，探究、实践、感受历史，培养学生动脑、动手、动口、合作的学习能力，引导学生在活动课中体验，在活动课中发展。 相似文献
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针对农村中学历史课堂活动明显开设不足、学生不愿意参与的现状,提出新课程背景下农村高中历史活动课的三种实施形式:研讨交流式历史活动课、创作展示式历史活动课、生活情景式历史活动课。 相似文献
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课堂教学是一项培养人的主要社会活动，作为中学历史课堂教学延伸和补充的历史活动课也就成为中学历史教学的重要组成部分。实施素质教育的核心问题是培养学生的实践能力和创新精神，实践是创新的源泉。又是创新的场所，同时也是检验创新的标准。活动课以其实践性弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。 相似文献
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为了培养学生的创新精神和实践能力，历史新课程标准就历史学科中的活动课作了具体的规定和要求，高中历史课本新增加了活动课。如何组织好活动课，以帮助学生获取一定的知识，培养相应的能力，是摆在我们历史教师面前的现实任务，也是中学历史教学改革的一项重点内容。 相似文献
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历史通感教学是《义务教育历史课程标准》(2011年版)的精髓。由历史课程性质、课程理念、学科特质、课程目标以及课程价值所决定,通感教学是培养学生历史学科素养的抓手,是历史课程的核心价值体现。有效实施历史通感教学,应明确目标定位,善用教材资源,巧设教学活动,创新课堂模式,拓宽教学空间。 相似文献
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围绕着新课程标准和素质教育的目标要求．为了培养二十一世纪合格的综合性全面人才．我国已将活动课程纳人了新课程体系．成为课程体系的重要内容之一。中学英语活动课教学正适合了我国基础教育改革与发展的需要．顺应了时代的要求。我从前年就开展了初中英语活动课教学．在这三年多的教学当中．我一直在摸索中学英语活动课的教学模式和教学手段。 相似文献
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《历史课程标准》与新世纪（版）历史教科书—《历史课程标准》研究之一 总被引：2，自引：0，他引：2
本从新时代要求人们高素质的视角出发，论述了课程改革的必要性与可行性和《历史课程标准》的特点，以及新世纪版历史教科书对于课程标准的实验意义，以利于广大教师了解其中原由，更加出色地完成教学的任务。 相似文献
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教师是教学活动的组织者和引导者 ,是实施高中物理课程标准的纽带和桥梁 ;相对于传统的教学模式 ,教师角色的转换对物理新课程标准的成功实施有着不可估量的作用 .1 教师应由课程规范的复制者成为新课程的创造与实施者新课程的非同寻常之处就是充分调动教师作为课程主体的积极 相似文献
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历史课程标准明确提出：“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程。”随着全新的历史课程标准的推行，活动课走进了学生中间。它充分体现了以学生为主体的发展性教学观念，给予了学生感受和认识历史的有趣活动环境，让历史课堂增添了活力，成为新课程教学中一朵绚丽多姿的奇葩。下面笔者就如何上好活动课淡谈自己的体会。 相似文献
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历史活动课是在新课程改革实验中出现的一种全新的课堂教学形式。教师自主设计的历史活动课是教师依据教学内容的要求,综合学生特点、地区特点和教师自身特点等因素自主设计的活动课。体现了历史活动课的多样性和教师的主观能动性。本文作者结合教学实践,从历史活动课的含义、教师自主设计历史活动课的必要性与可能性、以及教师自主设计历史活动课需要注意的问题等几个方面谈了对于教师自主设计历史活动课的认识。 相似文献
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素质教育提倡学生应在教学关系和教学过程中处于主体性的地位,教学的真正意义并不在于使学生机械地记忆课本知识,而是使学生学会学习、学会发展,实现学生的主体地位,要通过多种教学活动来完成。其中,以学生为主的各种课内课外活动,能够有效地实现学生的主体地位。历史活动课教学是历史新课程的必然要求, 相似文献
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2004年秋,广东、山东、海南和宁夏4省区首批作为实验省份正式开始新课程实验工作;2005年秋,全国将近百分之三十的省区高一新生进入《普通高中历史新课程标准》指导下的历史学习。从2006年到2007年,全国高一新生全部要陆续进入新课程。我国普通高中课程改革正以不可阻挡之势全面 相似文献
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课程标准的编制因教育目的和教育价值观的不同而有差异：或注重教育的客体．把重点放在文化遗产和系统知识的接受上；或注重教育的主体，把重点放在学生心理和认知发展及学生的经验、兴趣和需求上；或把重点放在现实社会的需要上。由此，形成了三种基本的课程模式：着眼于学科知识体系的学科中心课程，如2000年制订的《九年义务教育全日制初级... 相似文献
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刘锦华 《常州师范专科学校学报》2004,22(1):47-48
20世纪90年代初，原国家教育委员会从课程改革与实施素质教育的视角出发颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，活动课程第一次以国家课程的“身份”出现在课程计划中，这一举措在全国范围内很快引发了一场“活动热”。1999年以来，随着我国《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁行， 相似文献