阳光课堂 师生共事

阳光课堂上,有师生互动、思维碰撞时的神采飞扬;有孩子静思默想、思维涌动时生命拔节的脆响;有教学相长、师生共进时的其乐融融。     

阳光课堂刍议

阳光课堂是阳光教育的重要载体,是师生生命共享、智慧共享、快乐共享、幸福共事,思维飞扬的圣地。那么,如何理解阳光课堂呢？     

活跃课堂气氛 营造阳光课堂

教育是培育人的事业，孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的。还是快乐的，直接影响我们的教育成效。而课堂气氛在很大程度上影响着师生在教学活动中的兴趣、积极性、满意程度及师生间的关系。影响课堂心理气氛的几个因素浅析如下。     

阳光教育 让师生体验生命精彩

2010年9月,我校提出“阳光教育”的办学思想。“阳光教育”是基于国家、社会和个体的发展需求所提出的教育理念,它遵循教育自身的规律,追求博大、温暖和成长的教育。在具体的教育实践中,“阳光教育”主要体现为以下三个方面：通过实施阳光管理,创建一个充满活力的阳光校园;     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地参与到学习活动中去，从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味，能有效地帮助学生记忆所学语言，降低学习语言的难度，培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学，能充分调动学生的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，很轻松地就能获取语言知识。     

尊重学生营造和谐师生氛围

尊重学生说起来是一件很容易的事,也是每一位教师都应该具备的观念,但在尊重学生方面还存在许多不尽如人意的地方。而更为严重的是,我们有时还浑然不觉,甚至认为那样对待学生是天经地义的。我以为,尊重学生的一个必要前提是由衷地爱学生,只有把学生当成一个个鲜活的“人”来对待,才能走近他们,融入他们,呵护他们,更好地教育他们。     

让爱的阳光洒满课堂

苏霍姆林斯基说过:没有爱,就没有教育。爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。热爱学生是教师生活中最重要的东西。在我二十年的教育生涯中,逐渐的体会并实践着这位伟大的教育家思想的精华,同时也一路收获着成功的硕果和快乐。"善诱者,善导。"教学的艺术不在于传授本     

让品德课课堂充满爱的阳光

曾经看过一篇文章,题目是《从记住每个学生的名字开始》,看过之后很感动。记住每个学生的名字,听起来是那么的简单和微不足道,但却代表着平等、尊重和教师满腔的爱心。扪心自问,实际教学中,有多少老师能记住每个学生的名字?特别是我们品德课老师,每周每班只有两节课,任教的班级又多,与学生接触的机会和时间都很少,这样一来,有些老师甚至上了一个学期的课还不能叫出几个学生的名字,课堂上需要学生发言时就常用手一指或干脆说第几排第几个。试想,人与人之间的交流是以互相尊重为前提的,师生之间更需如此,“亲其师”才能“信其道”,学生是有着…     

让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂

随着我国教育事业的快速发展,情感教育已经成为小学英语课堂教学活动的重要组成部分。教育改革的深入实施,使得英语的教学要求不断提升。在当前的小学英语教学中,教师不仅要关注英语知识点的传授,还要重视学生英语学习过程中的情感体验。小学生的身心因素,直接影响其学习能力与学习成果。将情感教育与小学英语课堂教学各个环节结合在一起,发挥情感教育的催化剂作用,才能打造和谐英语课堂。     

让阳光温暖每一名师生

正北京市燕山前进中学是一所初级中学。自1985年建校以来,在社会各界的关心和大力支持下,在全校教职工的辛勤耕耘下,凭借优异的教育教学质量和先进的办学条件,成为燕山地区广大群众最认可的学校之一。26年来,前进中学一直用先进的教育教学理念武装自己,用良     

营造阳光课堂

教育是培育生命的事业,学生们课堂上度过的分分秒秒都由教师赋予生命的质量。如何让语文课堂充满阳光?是每个语文教师应该思考的问题。我在教学实践中,从情感、对话和开放的视角,为学生创设了一个快乐的课堂。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。但近些年来,学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例,被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％,学生能够全身心参与的不到50％,特别是部分女同学己出现逃课现象,不少学生在体育课堂上无精打采。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上，天真无邪的孩子在尽情地嬉戏；操场上，足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情，这是我们多么向往的情景。但近些年来，学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例，被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％，学生能够全身心参与的不N50％，特别是部分女同学已出现逃课现象，不少学生在体育课堂上无精打采。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。但近些年来,学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例,被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％,学生能够全身心参与的不N50％,特别是部分女同学已出现逃课现象,不少学生在体育课堂上无精打采。     

让爱的阳光在课堂闪耀

在现实生活中，我们曾经看到过这样的情景：课间十分钟，走廊上，同学之间互相撞了一下，双方不是说“对不起”“没关系”，把小事化了，而是恶言相向，甚至拳脚相交；某学生因为违返学校纪律受到母亲斥责后，当着老师的面辱骂母亲；某学生对批评他的老师当面顶撞，背后给老师起外号。这种种情景让人触目惊心。     

实施素质教育下阳光师生共成长

教育者应不忘初心,为教育事业贡献自己的一份力量。每一名教师都应怀揣为人师者最初的信念,实施素质教育下阳光育人的方式,探索阳光课堂,做一名阳光教师,培育新时代阳光学生。     

“师生学习共同体课堂”——和谐课堂新境界

江苏省无锡市五爱小学在和谐教育理念的引领下,把构建“师生学习共同体课堂”作为新的研究生长点,本文对“师生学习共同体课堂”的理论界定及具体的课堂意识作了阐述,并从六个方面对“师生学习共同体课堂”的重构作了思考。     

校长在课堂中与师生共同成长

人是学校教育的主体,学校的一切教育活动都是围绕人进行的。学校教育必须坚持以人为本,以提高人的生命质量为己任,既让每个接受学校教育的人都能得到发展,也让每个从事学校教育的人在工作中同样得到发展;学生是学校发展的出发点和归宿,教师是学校发展的基础和前提。校长对学校的领导,是教育思想、教育     

谈小学英语和谐课堂的构建

和谐的课堂是我们师生共同追求的,作为一名英语教师,应该怎样绡织教学、构建和谐课堂呢?     

让数学课堂成为师生互动的乐园

在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛，并善于运用气氛去引发学生的行为，让数学课堂成为师生互动的乐园，促进学生之间相互交流、共同发展。