高校思想政治理论课程理论教学与实践教学的优化整合

目前,关于高校思想政治理论课程的教学方法改革的讨论日渐增多,但是这些争论往往都是围绕着一个话题展开的,即如何增强这一课程的实效性.而要解决实效性,必须考虑这一课程如何从理论与实践整合优化的角度来促使教学方法改革.本文在对相关教学方法进行评价的基础上,提出了这些创新的教学方法可能会存在的问题,为进一步改进教学方法,提高教学质量提供思路.     

思想政治理论课理论教学与实践教学的优化整合

理论教学和实践教学是高校思政课教学体系的两个重要组成部分。长期以来,思政课一直存在着重理论教学,轻实践教学的倾向,单纯的理论灌输及单一的教学形式难以调动学生学习的积极性,课程的发展要求将思政课的理论教学和实践教学加以优化整合,以进一步调动学生的学习积极性,提高教学质量,增强实效性。     

研究型大学理论教学与实践教学的整合优化研究

随着高等教育的发展,大学逐步由小众精英教育向大众通识教育转变,研究型大学在人才培养目标方面应自成特色,明确研究型大学的人才培养目标以及教育教学模式。本文结合西南交通大学教学改革、建设现状从教学目标、教学内容、教学方式、教学管理总结加强理论与实践教学的整合途径。     

物理学专业《理论力学》教学与实践的优化整合探索

根据物理学专业<理论力学>课程教学的状况,对课程的教学内容及实践环节进行了优化整合.实践证明:这样可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效措施.     

高职院校信息技术和计算机实训课程的整合与优化

信息技术与计算机实训课程的优化整合是实施教育现代化信息化的重要手段。本文在解读优化整合内涵的同时,分析了优化整合的必要性,构建了整合与优化模型,阐述了优化整合的实施流程。信息技术为高职学生提供了良好的实训环境,通过整合,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,圆满完成了能力培养和知识学习相结合的教学目标。     

塑性成形理论教学与实践的整合优化

随着时代的发展,缩小学生的能力与社会需求的差距,增强学生的就业竞争力是各高校面对的主要问题.本文采用经典塑性成形理论分析、物理模拟与CAE相结合的思路与方法,对塑性成形理论教学与实践进行整合与优化.最终提高学生对专业基础理论的理解与兴趣,增强学生对专业理论融会贯通能力,培养学生职业竞争力和解决工程项目的能力.     

浅谈研究生教学资源优化整合

随着研究生教育规模不断扩大,部分高校在本科生扩招、扩建和本科生教学评估的压力下,已经没有更多财力和物力对研究生教学资源、实验基础条件等进行建设。在这样的前提下,就要利用已有的教育教学资源对研究生课程理论与实践环节进行优化整合,来解决目前研究生教育中出现了一系列的问题和不足。本文就如何在教学中实现理论与实践环节的优化整合,在有限资源的条件下保质保量地完成研究生专业培养提出对策和建议。     

浅论思想政治理论课理论教学与实践教学的优化整合

理论教学和实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分。实现理论教学和实践教学的优化整合,既是思想政治理论课教育教学的基本要求,也是提高思想政治理论课教育教学效果的重要途径。只有认真研究思想政治理论课教学存在的问题,不断探索思想政治理论课理论教学和实践教学优化整合的具体途径,才能切实提高思想政治理论课教育教学的针对性和实效性。     

单片机实训教学促进理论教学实践的研究

近年来,单片机技术在现实生活中应用越来越广泛,无论是工业控制系统,还是家用电器单片机控制系统,或者是环境控制系统等等都蕴含着现代特色的单片机有关技术,因此,许多高职电类专业也都开设了单片机课程,本文根据单片机教学现状,简要探讨了单片机实训教学促进理论教学的实践。     

试论高职院校实训教学的优化

培养面向基层、生产、管理和服务第一线的技术操作熟练和组织实践能力较强的高层次应用型、技能型人才为目标的高等职业教育,应切实加强实训教学,科学设计实训教学环节,大力建设校内外实训基地,严格规范实训教学考核与管理。     

信息技术与语文教学的优化整合

信息技术与语文课程整合,已成为优化语文课堂教学效益的一条重要的途径。在教学实践中,注意发挥信息技术的优势,恰当运用现代教育技术手段辅助教学,可以从而多方面优化语文课堂教学。     

浅谈新课程理念下多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论与新课程理念下的化学教学关系十分密切,多元智能理论与化学教学的整合可以从八个方面入手:言语-语言智能与化学教学的整合;逻辑-数理智能与化学教学的整合;视觉-空间智能与化学教学的整合;身体-运动智能与化学教学的整合;人际-交往智能与化学教学的整合;音乐-节奏智能与化学教学的整合;自知自省智能与化学教学的整合;自然观察智能与化学教学的整合。探讨多元智能与化学教学的整合的途径与方法,既可以为理论拓展更广阔的空间,又有利于促进化学教学的最优化。     

高职学院数控技术专业理论教学与实训教学关系探讨

根据台州地区机械制造行业对数控技术人才的要求,文章分析数控技术专业课程的特点,进行数控技术教学改革,探索数控技术专业的理论教学与实践教学的内在关系,总结出一套行之有效的教学方法。     

会计专业实训与职业技能考核的课程教学整合新论

当前,会计专业实训与职业技能考核的课程教学可以让广大职业学校的学生在毕业时取得"双证书"。本文就对会计专业实训与职业技能考核的课程教学整合做一些新的论述与探索,并对整合的目的、整合的方法以及整合后产生的效果做了说明。     

浅谈新课程理念下多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论与新课程理念下的化学教学关系十分密切,多元智能理论与化学教学的整合可以从八个方面入手言语-语言智能与化学教学的整合;逻辑-数理智能与化学教学的整合;视觉-空间智能与化学教学的整合;身体-运动智能与化学教学的整合;人际-交往智能与化学教学的整合;音乐-节奏智能与化学教学的整合;自知自省智能与化学教学的整合;自然观察智能与化学教学的整合.探讨多元智能与化学教学的整合的途径与方法,既可以为理论拓展更广阔的空间,又有利于促进化学教学的最优化.     

多元智能理论与化学教学的整合

多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。根据多元智能理论的内涵,多元智能理论与化学教学的整合途径可以从八个方面入手探索:训练认知策略,发展语言智能;运用空间表征策略,开发视觉-空间智能;运用科学方法,促进数理-逻辑智能发展;加强动觉训练,提高身体-运动智能;训练观察技能,培养自然-观察智能;开展合作学习,塑造人际-交往智能;营造音乐环境,培养音乐-节奏智能;认识元认知要素,开启自我-反省智能。     

教学理论与技术整合的里程碑

近百年的教学理论与实践的发展大致经历了行为主义、认知主义和建构主义三大历史阶段。文章对斯金纳、加涅、皮亚杰、布鲁纳等在教学理论与技术整合过程中里程碑式的人物及其理论进行了梳理,有助于我们更好地理解现代教育的真正含义。     

浅谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合

现代多媒体教学手段与语文课堂优化整合,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象,能够全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生综合素质的目的.     

浅谈信息技术与初中物理教学整合理论的认识

对初中物理教学的改革制定的《物理课程标准》实验稿中信息技术与物理教学整合知识进行分析：内容的呈现方式、学习方式、教学方式、互动方式的不同,整合后的物理教学所具有的优势。     

ERP理论与实训教学一体化模式设计与实现

本文介绍了在大学中ERP理论与实训一体化模式的设计,并分析了其实现方法和实施效果。从而让这门原本只属于企业培训的课程能够更好地走进大学的校门。