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批评是一种有效的教育手段,但要取得良好的效果,必须讲究批评的艺术性。本论述了批评艺术性的几种体现,强调批评艺术性的重要性。 相似文献
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姜殿宾 《中国基础教育研究》2010,6(4):20-20
批评是教育,是做学生思想政治工作不可缺少的一种手段。作为教师,特别是班主任,只有明确批评的目的,运用正确的批评方法,讲究批评艺术,才能使批评达到教育的目的。 相似文献
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商志伟 《中小学教育与管理》2004,(2):48-48
批评也是对学生的教育,恰当的批评可以使学生改正缺点,改善不良行为,克服他们的消极因素,调动他们的积极性,鼓励他们积极向上;而不恰当的批评,不但收不到好的效果,还会使学生产生厌烦情绪,产生对立心理,使问题难以解决。因此,教师需要掌握批评的艺术。 相似文献
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为了教育学生,教师常常要用到批评这个手段,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。 请看一位年轻老师的做法。当他接手高二某在的班主任工作时,已知该班的不少少男少女正在谈恋爱。显然,扭转这一局面是个极其棘手的难题,那么,他是怎样与大家见面的呢?请听他的开场白:“我是你们的新老师——这意味着什么呢?这意味着你们从此又多了一个可信赖的新朋友——就是我! 相似文献
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批评不仅是教育学生的一种手段,更是一门艺术,要讲究方式方法。对于那些既有缺点又爱面子的学生,教师不妨采用暗示的方法指出其缺点,帮助其改正。 相似文献
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在和谐发展的今天,教师对学生进行批评教育时,除了注意采用恰当的方式方法外,更要尊重爱护学生,采用“退三进一”等策略,注意语言的艺术性,让学生理解,从而达到批评教育的目的。 相似文献
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崔敏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):101-102
教师对学生进行思想品德方面的教育,少不了批评教育这种方式。但如何使批评运用得当,行之有效,这就要求教育者善于掌握好“火候”,因人、因事而异,做到“一把钥匙开一把锁”,使批评真正达到“润物细无声”的效果。所以,我们每一位教师都应该讲究批评的艺术。 相似文献
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在表扬性教育风靡之时,不少班主任对批评性教育不屑一顾,处处迁就学生。有的班主任对学生只有表扬没有批评,只讲鼓励不讲鞭策,“激励教育”甚至被简化为“表扬教育”,似乎只有表扬才是激励学生的唯一选择。其实,它是教育认识上的一种误区和偏差,这种做法是行不通的。正如教育学专家孙云晓所说:“教育本就是十八般武艺.表扬批评奖励惩罚.[第一段] 相似文献