学魏书生的故事之一:第一部分 自强的故事 请批准我去教书

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说:"魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。"时代需要更多的魏书生,祖国需要更多的魏书生,各行各业都需要更多的魏书生。从本期起,本刊将与漓江出版社联合推出"魏书生的故事"专栏,向全国广大读者介绍魏书生的故事。这些故事,读后让人有一种感动,一种激情,一种力量。但愿本专栏能有助于读者更好地了解魏书生,学习魏书生;有助于读者收获更多的真善美,收获更多的自我超越和出类拔萃;有助于读者在平常、平淡和平凡的生活中,过得有声有色,有滋有味,从从容容,快快乐乐。     

学魏书生的故事之二：第一部分 自强的故事 埋怨环境不如改变自己

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：＂魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。＂     

学魏书生的故事之三：第一部分 自强的故事 多学习 少批判

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：＂魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。     

静下心来教书 潜下心来育人

教书育人是个永远不会老的话题。提高素质教育质量,已经成为全球教育的共同话题。胡锦涛同志多次指出:"我们要着力提高教育质量。"并提出了五项明确要求:要加强对教育工作的领导;要全面实施素质教育;要坚持育人为本,德育为先;要把促进教育公平作为国家基本教育政策;要推进教育体制改     

魏书生：当代著名教育家

1998年,魏书生荣获全国师德标兵光荣称号。 “魏书生不是一般的教育家,他立志献身于教育事业,有一种忘我精神。”这是著名语言学家、八十高龄的吕叔湘先生了解了魏书生感人至深的事迹之后所说的一番话。     

爱让我的班级如此美丽

魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界中，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”     

我在英国教书

2004年9月,我来到了英国北部城市达勒姆市Crookd小学,学校安排我在5E班做MrsClark的助理教师。在这里,我不仅亲身体验了英国教育“以人为本,关注个体”的教育理念,而且更与5E班的同学建立了深厚的感情。     

教书,当以育人为重

我国的大教育家陶行知说：＂先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。＂这句话告诉我们每一个教育工作者：教书,当以育人为重。我们老师每天最关心就是怎样把学生的成绩教上去,至于教学生如何做人,我们认识不足,引导得不够好;如何培养学生的各方面素质,我们做得也不够到位。     

不跪着教书

南京师范大学附中特级语文教师吴非,不仅以教书闻名,亦以杂文著称。感触最深的是作者对人性化教育、生命化教育的关怀和思考,以及其特有的批判精神。     

像华老师那样教书

“像农民种地那样教书”,这是华老师内心真切的感悟。静下心来翻阅华老师的教育随笔,我仿佛也融入到华老师的课堂当中,被华老师的教学精神所感动。     

请重视孩子行为习惯的培养

大教育家魏书生倡导"教书必须育人,育人重在培养良好的行为习惯。"培养孩子良好的行为习惯,是家庭教育的重点之一。有资料表明,日本人的家庭教育主要注重于培养孩子的基本生活习惯,培养孩子正直果断、丰富的感情     

潜心教书 静心育人

笔者参加工作已21年,其中有18年从事高中数学教学,现从事初中数学教学已有两年多。作为一名班主任,在教育教学的过程中笔者曾有过不少的疑惑：如何教书育人？很久以前就听说过魏书生这个人,知道他在教育方面似“神”一般的崇高、完美,很遗憾一直没有机会静下心来对这位教育界的神膜拜一番,直到这次学校举行的读书活动才让笔者弥补了这个遗憾。     

走进学生的心灵世界

著名的教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”的确,如果教师能够走入学生的心灵世界,那你就能时常感受到做教师的快乐与幸福。     

“教”的最高境界是“不教”——魏书生给家长的建议

著名教育家魏书生有着20多年的教学经验，创造了很多教学奇迹。他强调“教”的最高境界是“不教”。很多人知道魏老师教过的学生，无论起点怎样，哪怕是以前语文经常不及格的学生，作文都会写得很好。听了魏老师在深圳所作的《和谐教育，幸福人生》的主题报告后，感触良多。奇迹从来都不是偶然的。魏书生能唤起学生的潜能，调动的是一个人健康成长所有的激进细胞。这是他以人格魅力一步一步建构起来的教育方法。     

教育家魏书生和教育学者吴非

今年10月31日,我在济南历城宾馆参与了第二届人文教育高端论坛．在这一天聆听了魏书生老师和吴非老师的精彩报告。     

张思明：教书是我生活的一部分

“我不企盼每个学生都成为数学家,但如果通过我的教学,能使我的学生有在生活和学习中应用数学去思维的观念和习惯,那他们将终生受益无穷.”张思明说,教育的主要力量来自教师自身的人格和学识,来自他做人、做学问中透射出的精神力量,这比知识传授更重要,更容易对学生产生直接而深刻的影响.     

浅谈班主任教育学生的心法

著名教育家魏书生说过这样一句话：＂要做一位好班主任,最要紧的不是急着去改变学生,而是先要改变自我。不要忙着去教育学生,而是先让自己多受教育＂。新学期开学了,我如愿以偿的变成了超级孩子王,看着这些大孩子们我同时看到每一张青春的脸上都散发着朝气和活力,在我眼里他们就是盛开的花朵,而我就要做一片绿叶,衬出他们的美丽!     

抓住每一次机会

魏书生老师认为：“培养学生集体主义精神最有效的方法,便是吸引他为集体出力、为集体出汗、为集体贡献出一个人的东西,吸引他为集体倾注心血。”是啊,正确的集体荣誉感,是一种巨大的教育力量。     

魏书生心理教育探析

随着社会的发展,心理科学越来越受到重视,促进学生心理健康已成为教育的主要目标之一。早在20多年前,我国当代优秀的语文教育实践家魏书生先生就踏上了探索心理教育之路。魏书生先生凭着对心理教育的理解,用独特的方法对学生进行心理教育,并取得了巨大的成功。笔者通过梳理魏书生的心理教育内容及其特点,更加清晰地认识魏书生的心理教育思想,并对当前的心理教育提出些许启示。     

浅析魏书生教育思想中的惩罚艺术

第一次听到魏书生这个名字并没有什么很多的想法,以为就是一个什么专家又来做一些学术上的报告而已,一点儿都没放在心上。而当我听完他的报告,读完他的著作后突然觉得胸襟特别的坦荡,魏书生老师和别的专家最为不同的是他的报告是谈心式的,总是深入浅出,用最简单的事例引发人们最深刻的思考,用最通俗的话语阐述最精辟的道理。让长期固步自封、因循守旧的我们感受到原来生活还可以这样多姿多彩,原来教书可以如此快乐。