人生之尺

<正>一个人来到世上,从懂事起就有了一把尺子。尺在心中,量人也量己;尺在身上,量得又量失。这把尺子叫比较。以人生为参照物,量一量,一个人谦虚还是骄傲、俭朴还是奢侈、光荣还是耻辱、成功还是失败、真善美还是假恶丑,一目了然。这把尺子叫规范。做人什么可为,什么不可为,都要有个尺度。量一量,一个人的一言一行、一举一动,能看出是否符合道德规范。这把尺子叫分寸。对己、待人、处世,都应把握分寸。量一量,一个人的所作所为,     

时文选萃

“八荣八耻”是杆秤一个民族没有精神是不行的,一个人没有精神也是不行的。胡总书记及时提出的“八荣八耻”,切中时弊,如同一把尺、一杆秤,量出了是非、善恶和美丑。尤其是在我们认识模糊、思想动摇、行动犹豫的时候,用这把尺量一量,用这杆秤称一称,心就会亮堂起来,就会辨明是非,找准目标,不走歪路,不跌跟头。     

一尺的正中

一般人都认为,一尺长的量尺,它的正中央处是在左边算来五寸、右边算来也是五寸的地方。这种算法其实是大错特错了。在我看来,这把量尺的     

项羽有多高

两千多年前，我国历史上发生了秦末农民大起义。起义军里，楚军有个领袖叫项羽，被人们称为“西楚霸王”。 据说，项羽身材高大，力大超人，能举起很重的鼎。古书上记载他身高八尺二寸，按现在的计算相当于2.733米。但是，历史学家却认为，楚霸王身高只有1.9米左右，还比不过篮球运动员姚明呢。前几年，在天律发现了一把汉代的铜尺，用这把铜尺来量，八尺二的楚霸王身高有1.89米。当然，这也足以证明项羽要比一般人高大。 你知道这把铜尺有多长？ 《项羽有多高》答案：这把尺有0.231米长，即0.231米相当于一尺。项羽有多高@张永…     

保持距离：融洽班主任与学生良好关系

距离产生美。距离犹如一把量尺．近距离，刻度就小：远距离．刻度就大。怎样把距离调整得恰到好处呢？给我们从事教育的老师提出了具有挑战性的问题．尤其作为一名班主任，我深有体会。班级是学校教学工作的基层单位，是学生集体的基层组织，要想把一个班的学生培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体．     

不钓大鱼的钓客

有一个人在河边钓鱼,他钓了非常多的鱼,但每钓上一条鱼就拿尺量一量。只要比尺大的鱼,他都丢回到河里。其他钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼,为     

云南“红”——记昆明市第十中学特级教师俞泰红

有多少人，愿意为了一份平凡的事业坚守一生；有多少人，愿意为了一个单纯的理想奉献一生。在滇中昆明，在那所修智养德、求实启真的昆明十中，红颜苍老、青丝染白、年近七旬的俞泰红老师，将自己的生命理想浓缩在了三尺讲台中，她把自己50年的心血与时光，倾注在了莘莘学子身上，成就教育界耀眼的“红”。     

钓鱼的另一种方式

有一个人在河边钓鱼,他钓了非常多的鱼,但每钓上一条鱼就拿尺量一量。只要比尺大的鱼,他都丢回河里。旁观者见了,不解地问:别人都希望钓到大鱼,你为什么将大鱼都丢回河里呢?     

尺的进化

人们在生产和生活中无时不需要测量长度，这就提出了一个长度计量单位(尺)的问题。计量单位首先要方便使用，如果这把“尺”随手可取那是再好不过了。因此，古时候人们用人身体的某个部分     

计量单位和几何初步知识

计量单位一、什么叫做计量、计量单位和名数?把一个暂时未知的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程,叫做计量,也叫做度量或量度。例如,用尺量布的长短,用秤称米的重量,都是计量。在计量中,用以量度同类量大小的标准单位,叫做计量单位。     

学生主体重育心 教师主导要自信——记当代著名语文教育家于漪

<正>能够被称为教育家的人不多,于漪老师算是一个。她的言语谦逊而深刻,她说:"我有两把尺,一把是量别人长处,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力。因为,累累创伤,是生命给你最好的东西。"尽管她一直谦虚低调,强调要"一辈子做教师,一辈子学做教师",但在课堂上她有充足的自信,不为他信力所左右,这源于她树立的一辈子做一个合格的基础教育老师的目标。     

从一题多解中培养创新思维

在数学问题中,一题多解是激发和培养同学们创新思维的重要途径。题目:用绳子量井深,把绳三折来量井,外余绳4尺;把绳4折来量井,外余绳1尺,求井深和绳长各是多少?     

从一题多解中培养创新思维

在数学问题中,一题多解是激发和培养同学们创新思维的重要途径. 题目:用绳子量井深,把绳三折来量井,外余绳4尺;把绳4折来量井,外余绳1尺,求井深和绳长各是多少?     

从遵循走向反思

一节课,与其说是“上”出来的,不如说是反思出来的。于漪老师说：“我有两把‘尺’,一把是量别人长处,一把是量自己不足。只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力,因为,‘累累创伤,是生命给你最好的东西’。”一个富于勤勉精神的教师如果缺乏反思,他也许成为一个墨守成规的教师;     

初二物理前四章奥赛题精选精解

例1某人用—把刻度均匀的米尺量得一小桌的边长为0.980m,后来把米尺跟标准尺对比,发现该米尺的实际长度为1.002m,则小桌每边的实际长度约是     

同情与美丽

岁月流转，人生如歌。一转眼，已与这三尺讲台相伴了三十余年。回望过去，功虽不成，名虽未就，但我在长达三十年的教学生涯中悟出了一个道理，那就是要在这三尺讲台体现人的价值，就需要人世间最为无私和厚重的一份情感：同情心。只有心中充满了悲悯，才能绽放人性的美丽。     

让宝宝的思维活跃起来

有一次，一位专家在讲国外的幼儿教育时，说了这样一个事例；一天，老师和小朋友一起看电视，当时播的体育节目是赛跑。看完后，老师请小朋友们说一说，那个得第一的人为什么跑得快？小朋友们七嘴八舌地说理由，最后一致认为，跑第一的人腿长。于是老师拿来一条软尺，让小朋友都量一量腿的长度并记下来。量完以后，老师把小朋友带到操场赛跑，结果跑得最快的不是腿最长的。老师又让小朋友找原因；小朋友们有的说腿长的人步子换得慢，有的说他的鞋子不合适等。最后老师因势利导，使大家明白。跑得快有很多原因，许多原因集中在一起，才能跑第…     

我们离新课程还有多远

我们离新课程还有多远?如果绕过话题宏大与厚重的理论领域，单刀直入人与人心灵接触最微妙的课堂实践，操持一把“心”尺，努力绳度每个细微的教学环节，当会不言自喻。     

例谈用实验法、列表法解应用题

一、实验法 顾名思义,此法就是通过制做简易实验的办法,来达到帮助学生理解题意并解题的一种辅助教学法. 例1 我国古代算题:用绳测井深,把绳三折来量,井外余4尺:把绳四折来量,井外余1尺,求井深.     

描述统计之四:这份试卷是否可信?——相关量数介绍

如果你去买布第一次拿尺量是一丈,第二次拿这把同样的尺再量是8尺,那么你就由此判断这把尺是不可靠的,不能信任由这把尺测量出来的结果。在教育领域,教师通过考试来了解学生对知识的掌握情况如何,它不同于前面所说以尺量布的直接测量而是一种间接测量。老师用的“尺”是试卷,这试卷的可靠程度,我们称为试卷的信度。信度有多种计算方法,有一种是这样的:我们对学生进行先后二次相同内容的考试。这样每个学生就有二次成绩,如果试卷信度很高,则这二个成绩就一致。具体地说,就是原先成绩好的依然好,原先成绩差的依然差。如果试卷信度差,则这二个成绩就会不一致,即原先好的第二次考成绩不一定好,而原