自制玩具对儿童发展的真正价值

陈鹤琴的"活教育"原则认为:"凡是儿童能自己做的,应该让他们自己去做;凡是儿童自己能想的,应该让他们自己去想。儿童自己去探索、去发现得来的知识才是真知识。"自制玩具活动是自主游戏的重要补充形式,还可以丰富幼儿园教育活动形式,促进幼儿的身心健康发展。     

全是童声的“小星星广播站“

著名的儿童教育家陈鹤琴先生指出:“凡是儿童自己能够做的,应当让他们自己做,凡是儿童自己能够想的,应当让他们自己想.“我们就是遵循着让孩子当主角的指导思想,设立“八旗小星星广播站“,站内工作达到“自动化“的.……     

培养幼儿绘画兴趣，点亮精彩人生

现在的幼儿是未来的创造者和建设者，他们不仅要从小有一个聪明的头脑，学会丰富的知识，而且要有想象、创造、审美的能力。幼儿早期的绘画培养最为重要，幼儿对美的感受力、表现力、想象力就是从此开始。因此，幼儿园艺术教育的重要组成部分也包含了绘画。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”那如何更好的培养幼儿的绘画兴趣呢？     

感受幼儿美的心灵

<正>儿童教育家陈鹤琴在他的"活教育"原则中指出:"凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。"在幼儿园的教学活动中,我能够积极、大胆地推行新的教学方法,从兴趣出发,启发幼儿思维,激发幼儿创意,让幼儿发挥其最     

正确认识儿童画 注重创造力的培养

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”。而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）．评价幼儿的作品也欠科学性。     

浅谈在美术活动中培养幼儿想象力

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界”。     

让幼儿在主动探索中学习

<正>科技高度发展的今天不仅需要乖巧听话的好孩子,更需要具有主动大胆尝试、勇于创新的下一代接班人。教育家陈鹤琴先生曾说:"凡是儿童能自己做的就让他们自己做,凡是儿童能自己想的就让他们自己想,鼓励儿童发展自己的世界。"由此可以看出,教师不仅要传授知识,更要用正确的儿童观引导幼儿探索未来的世界,不断激励幼儿大胆尝试,放手让幼儿独立活动,支持幼儿的寻求和探索,帮助幼儿积极主动地克服困难。那么,如何真正支持幼儿的寻求和探索呢?老师一定要具有方方面面的方法与策略,例如创设环境、设疑及适当引     

中国幼教之父——陈鹤琴的“活教育”17条教学原则

鼓励儿童去发现他自己的世界;积极的鼓励胜于消极的制裁;大自然、大社会是我们的活教材;比较教学法;用比赛的方法来增进学习的效率;积极的暗示胜于消极的命令;凡是儿童自己能够做的,就应当教儿童自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想;教学游戏化;教学故事化;教师教教师;儿童教儿童;精密观察;你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学;替代教学法;注意环境,利用环境;分组学习,共同研究。这些教学原则特点鲜明,其主旨思想在于通过教师的适当引导,在尊重儿童学习兴趣的基础上调动儿童学习的积极性、主动性和创造性,鼓励师生共同参与教学活动,…     

利用开放性的美术教育培养幼儿的创新思维

陈鹤琴先生的"活教育"原则中认为"凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。"而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子"学画画",教孩子由不     

在美术活动中培养幼儿的想像力

儿童教育专家陈鹤琴先生曾说:凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”黑格尔在他的《美学》中指出:最杰出的艺术本身就是想象。”而现在仍有很多人把幼儿美术教育简单地理解为教孩子“学画画”,由不会画到会画、由画不像到画得像。我们应该在美术活动中充分发挥孩子的想像力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养。一、在疑问中萌发孩子的想象意识想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的…     

请您放开孩子的手——谈小班幼儿自理能力的培养

著名教育家陈鹤琴先生提出:"凡是儿童自己能做的应当让他自己做."《纲要》中也指出,要培养幼儿具有基本的生活自理能力.小班幼儿的年龄特点,决定了他们自理能力的培养需言传身教、耐心细致、家园同心,才能收到良好效果.     

谈美术教学如何启发孩子的想象力

美术教学中,要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术修养,至关重要.在多年的美术教学中,我根据学生的年龄特点,注重让学生伴随着想象一同成长,凡是儿童自己能够做的,应该尽可能的让他自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己去想,去探究,去发现.我们要放飞孩子想象的翅膀.     

自主探究缔造个性阅读

近代教育家陈鹤琴曾倡导“活教育”,他根据儿童心理学和教育学原理指出:“凡是儿童自己能做的,就应当教儿童自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想;鼓励儿童去发现他自己的世界;分组学习,共同研究;儿童教儿童”。学生是学习的主人,是具有巨大潜力的生命个体。自主探究阅读教学中,师生互动、平等对话是前提。我在教学中对学生阅读后提出的问题加以整理归纳,并作充分细化的处理:一类问题是小组内不能解决,但全班范围内仍有同学可以解答,就当场用较短时间处理;第二类问题反映了教材的重难点,但由于学生提问的角度不同,提法不同,我便将这…     

利用动作造型培养幼儿的创造力--贯彻陈鹤琴教育思想教学经验小结

创造性是人主体性发展的最高表现 ,创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识 ,还表现为具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。艺术教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力 ,它在培养人的创造能力方面具有特殊的作用。在以前的音乐教学实践活动中 ,教学模式死气沉沉 ,孩子总是围绕教师的指挥棒转 ,教师进行简单地知识灌输 ,幼儿被动地接受 ,这样 ,幼儿的主动性和创造思维被忽视了。陈鹤琴先生曾倡导 :“凡是儿童能自己做的就让他自己做 ;凡是儿童能自己想的就鼓励儿童自己去发现自己的世…     

为农村幼儿创设科学特色环境

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂为此,我们因地制宜,根据农村特色,创设一个让孩子们＂能说、能问、会做、会想＂的开发幼儿心智的科学环境,紧紧围绕这一切入口做足文章,创设了良好的幼儿学科学环境,成效显著。我们注重超前构思、周密设计、     

合理规划+有效实践=实现自主——小班幼儿餐点、午睡、如厕和盥洗等自理能力提升的研究

<正>生活自理能力是指幼儿在日常生活中学会自理,从事简单的自我服务的能力。刚入园的幼儿年纪小,在家动手的机会少,存在很强的依赖性,他们在餐点、午睡、如厕等环节中存在着一些问题。例如,在午餐点心时,他们常常发呆,不动勺子;在穿脱衣物时,他们不能分辨前后、上下、正反;在如厕与盥洗时,有女孩子跑到男生小便池小便,对不同的小便池产生疑惑……陈鹤琴先生指出：“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”那么,如何在一日活动中帮助小班幼儿提升生活自理能力,培养幼儿的独立性、自主性、自我服务意识、社会责任感,我们展开了实践研究。     

在科学活动中培养大班幼儿自主探索学习能力的研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。＂著名教育家杜威也说过：＂探索是儿童的本能,冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。＂幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望,并以自己的方式与周围世界相互作用。在科学教育活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。那么,在科学活动中教师该如何培养大班幼儿的自主探索的学习能力呢？     

蒙氏活动中教师进行观察的意义

蒙氏活动是幼儿的自主活动,其主要特点就是＂以儿童为中心＂。幼儿在蒙氏教育的环境中有充分的自由选择和发挥的空间,他们通过观察和操作自我发现、自我教育和自我发展,教师则是幼儿活动的观察者、指导者。     

创意戏剧教育的理论与实践探索

戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术,它独特的综合特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。但是,一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑,如:戏剧教育对于幼儿的发展有何价值?戏剧教育应该是通过戏剧的教育还是为了戏剧的教育?怎样的戏剧教育才能有利于保护和发展儿童与生俱来的戏剧天性?零散随意的戏剧教育内容如何才能整合成科学系统的戏剧教育课程?从2009年12月开始,南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授带领10余家省级示范园的园长、骨干教师等幼教专业人员与资深幼儿绘画作者和动画、音乐、戏剧工作者联手,进行了创意戏剧课程的理论与实践研究。本研究立足于凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做,凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验的理念,分别从幼儿创意戏剧教育的文本创编、操作材料配备、阅读资源准备、教学策略选择等不同角度进行了实践研究,以期努力为幼儿创设主动探究、发挥创意、迁移生活经验、承担责任的机会。研究团队还不断将相关研究成果通过故事绘本、动画DVD、音乐CD、互动游戏设计、魔法手工手册、服装道具制作的材料和工具等产品,为广大教师实施创意戏剧教育提供物质支持。本期...     

浅析如何培养幼儿的独立能力

幼儿的独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的,它对幼儿心理发展起积极作用,能够促进幼儿独立能力的发展。但是有些家长让幼儿独立活动的意识淡薄,什么事都想替孩子做,这样反而减缓了幼儿的成长速度。幼儿园教师要多与家长沟通,与家长一起培养幼儿的独立能力。幼儿的独立能力应该从小抓起,根据幼儿的不同年龄让他们做力所能及的劳动,放手让幼儿自己去解决生活中遇到的问题,培养他们独立克服困难的习惯,并且要对他们的独立行为多给予鼓励和表扬。