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<正>笔者通过多年的从教生涯及与学生的交流中,了解到有些高中生虽然很想学好数学,可数学成绩就是提不高,还最怕上数学课.这种惧怕高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视.造成这种现象的原因是多方面的,下面我从以下几个方面浅谈自己的看法. 相似文献
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孟凡月 《中小学心理健康教育》2007,(6S):58-59
数学是一门重要学科,从小学到高中,大多数学生投入了大量的时间与精力,然而并非人人都能学得好。一些学生在小学、初中阶段数学成绩还不错,但进入高中,便会感觉力不从心,甚至有不少学生对数学学习失去了信心。 相似文献
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罗洪祥 《中学数学研究(江西师大)》2007,(5):13-15
高中学生的数学学习任务非常繁重,教师们普遍关注的是学生一次次的考试成绩,可是对学生学习过程所暴露的种种不良心理现象却缺乏必要的关注,孰不知这些不良心理严重阻 相似文献
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梁文贵 《中国科教创新导刊》2008,(21):86-87
高中数学的抽象性使得高中数学教学始终存在一定的难度,也正因为扣此,学生对数学常常存在有一种畏惧心理,对学习或考试产生十分强烈的恐惧感。笔者经过不断实践,认真总结,努力探索出了帮助高中学生克服数学畏惧心理的方法。 相似文献
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培养高中学生的数学学习兴趣.是高中数学教师的责任。本文作者提出了培养高中学生数学学习兴趣的“三变”:变无趣为有趣,变有趣为乐趣,变乐趣为志趣。 相似文献
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随着新课改的不断深入,中学政治教学的发展也有了新的契机。高中政治需要学习的内容多、枯燥,部分学生学习兴趣不高涨,教师教学也出现了没有学生回应、教学效率低的现象。本文就现阶段高中政治学习的弊端和提高学生学习兴趣的措施展开讨论,旨在进一步地创新高中政治教学方法,提高教学效率。 相似文献
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高中学生学习数学的良好习惯应该是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用.但普通中学的高中学生学习数学出现许多坏习惯,为此,笔者根据多年的教学实践谈谈高中学生学习数学的坏习惯. 相似文献
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在数学学习中,学生的运算能力直接影响着学生的考试成绩、学习兴趣、自信心以及知识的掌握。提高运算能力、掌握运算要领对于提高高中数学成绩至关重要。高中数学教学应把培养学生的运算能力作为数学教学的一项重要任务,培养好学生的运算能力才是学生学好数学的前提和关键。 相似文献
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思维能力是一个学生学习能力的表现,思维能力的差异直接影响学生的学习效率,教学中注重培养学生数学思维的深刻性,实际上就是培养学生的数学能力。 相似文献
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教师应充分发挥自身的主导作用;创造良好的学习氛围,激发学生的发展潜力;联系实际,拓展教学内容,以培养学生的学习天赋。 相似文献
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人们把人脑对客观现实的概括和间接的反映称之为思维.思维反映的是事物的本质及内部的一些规律性问题.高中学生在对高中数学感性认识的基础上,综合运用比较、分析、归纳、演绎等基本思维方法,理解并掌握高中数学内容,并在此基础上对具体的数学问题进行推论与判断. 相似文献
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高中教育是义务教育后的高层次基础教育,数学教育是其中的重要组成部分,对其它课程学习具有奠基意义,对学生的整体和长远发展具有不可替代的作用,在学生的学习过程中占有承前启后的重要地位。高中学生思维已由经验型向理论型急剧转化,基本上是属于理论型的逻辑思维。从高一开始、学生逐步了解学科的基本结构和基本规律,逐步形成结构关系的思维模式,学习容量、密度大大提高,同时论证逻辑思维能力也得到发展。 相似文献
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王兰 《中国教育研究与创新》2007,4(1):94-95
在数学教学中能正确指导学生学习,则可以使学生乐于学习、坚持学习、善于学习。不仅可以提高学生学习效率及教学质量.也能够培养学生对数学的学习兴趣。在数学教育中的学习指导要结合数学学科特点及学生特点。因材施教、循循善诱。根据青少年成长期的心理特征。结合教学实践.我认为在初中数学教学中应采用“一导向、二养习、三授法”的学习指导策略。 相似文献
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高永红 《中国教育科研与探索》2006,(5):82-83
刚进入高中以后,由于学习内容、学习方法的改变,众多学生在高一的数学学习当中成了失败者,学生的年龄在增长,他们在学习上的困难也增长,学生一年一年在升级,而成绩却在一年一年地下滑,造成这种状况的原因有学生学习观念、学法等方面的因素,和教学中教师是否正确引导也有关。教学中应加强学法指导,发挥学生学习的主体的作用。 相似文献
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在谈我的数学学习经验前,先和大家分享一下我学习数学的经历吧。
在读小学的时候我就对数学很感兴趣,但由于那时贪玩,没怎样去读书,所以我的数学成绩并不太好。到了初二我才开始认真读书,数学成绩也就慢慢赶上去了,并提高到一个新的层次。到了高中,从高一开始我就自学以后的教材,在高二上学期我就基本上自学完高中数学的所有教材,并熟练掌握了那些基础知识,这为我以后进一步学习数学打下了坚实的基础。在高二的时候,我很幸运地遇见了吴桂平老师。 相似文献
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张秀玲 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
高中数学随着内容的逐步深化,部分学生数学能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,出现了严重偏科的现象。因而,对高中学生数学能力的培养应引起重视。一、培养兴趣数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而差生性格较 相似文献