高职市场营销专业职业技能培养方案设计

一、培养目标 初级目标:培养企业所需的市场营销方面实用型人才;高级目标:培养所需的市场营销方面发展型人才.     

高职市场营销专业职业技能培养的思考

高职市场营销专业职业技能培养目标应体现出实用性，职业技能教学要突出训练性，职业技能考核要体现开放性，这样才能更好地体现出高职的教育特色，有利于学生职业技能的形成。     

需求导向的市场营销专业学生职业技能培养模式研究

向应用技术型大学转型是地方本科院校面临的迫切任务。以广西师范大学漓江学院为例,设计基于需求导向的市场营销专业学生职业技能培养模式,确立以职业能力为本位的人才培养目标、规格及流程,并着重探讨了课程体系及实践教学体系的构建。双师型师资队伍的构建、产学研合作的开展及质量评价体系的建设构成了该培养模式得以实施的必要条件。     

市场营销专业培养模式探讨

据北京市１９９７年人才交流中心的信息显示,营销人员供求比例为１０７：１００,可以说这是一个需要营销又缺乏营销的时代。所谓需要营销指现代企业为了在激烈的市场竞争中立于不败之地对营销人员“求之若渴”;所谓缺乏营销主要指中国营销方式和手段还不规范,营销人员的素质低,许多营销工作仍停留在“推销”层次。因此,如何正确认识和评价现代企业所需营销人员素质及如何培养营销人员已成为广大企业界和学术界广泛关心的问题。 １培养目标由于计算机辅助设计（ＣＡＤ）、计算辅助助制造（ＣＡＭ）、柔性制造系统（ＦＭＳ）、计算机集…     

中小学教师主要职业技能的内涵及培养途径与考核机制

中小学教师主要职业技能的内涵具体表现在知识处理能力、教学组织能力、言语表达能力、书面表达能力、研究能力、书写能力、计算机操作能力、制作能力等8个方面。培养中小学教师的主要职业技能，关键在于努力营造重视职业技能培养的氛围，把课程作为职业技能培养的主要载体，充分发挥高师院校教师的示范和引导作用，丰富高师院校学生的课余生活和社团活动。对中小学教师主要职业技能的评价，重在对高师院校现有的课程体系和课程内容进行必要调整，构建动态的考核机制，实施中小学教师主要职业技能考核证书制度，建立健全中小学教师主要职业技能的考核系统。     

基于市场营销专业本科生实践能力提高的人才培养方案设计

市场营销是实践性和应用性非常强的学科,本专业主要培养学生的实践应用能力.为此,从人才培养目标、培养方式、具体实施方案等方面,就如何设计出适合学生实践能力提高的人才培养方案进行探讨,以期提高大学生实践创新能力,提高人才培养质量.     

高职模具专业学生职业技能的培养

本文从模具行业对专业人才的需求出发,指出了高职模具专业学生应具备的职业技,并针对如何提高模具专业学生的职业技能提出了意见。     

市场营销专业考核方式的改革与实践

进入新世纪后,伴随着社会主义市场经济体系的不断完善和中国全面加入世贸组织,中国经济加入世界经济大循环、企业参与国际竞争的程度越来越深。1999年中国高校扩招后,中国高等教育已经由精英教育转变为大众教育,所有这些都对高等院校市场营销专业的人才培养模式,即教学改革和考核方式改革提出了新的要求．考试方式改革的基本思路和主要措施是将闭卷考试改为开卷考试和口试．     

高职市场营销专业学生关键能力培养研究

高职市场营销专业学生的教育,应面向社会,基于市场营销行业企业需求,教师也应从职业分析入手,解构市场营销关键能力,挖掘学生关键能力培养的途径,引导市场营销专业建设与创新,加强学生关键能力的培养。     

高职市场营销专业学生专业能力及其培养的探究

结合专业建设的实践活动,从目前高职院校市场营销专业能力的界定、专业能力调查与分析、培养途径及条件保障等方面进行相关探索.     

高职学生职业技能培养的“1234”模式——以汉语专业为例

以汉语专业为例阐述了高职学生职业技能培养现状,对高职汉语专业人才培养模式进行了深入探讨．提出了适应行业发展和市场竞争需要的全新汉语专业人才培养模式。     

高职院校市场营销专业学生职业心理素质训练的系统化设计

高职院校市场营销专业学生的职业心理素质如何,直接影响其未来从事营销实践活动的质量和效率,进而影响其未来职业生涯的成败。高职院校市场营销专业学生职业心理素质训练应以促进学生积极适应、持续发展和主动创造为目标,以专业课程中的心理素质训练和针对性心理素质训练为主要途径,以行为训练法、角色扮演法、拓展训练法和实战演练法等为基本方法。     

论本科小学教育专业教师职业技能训练

教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。加强本科小学教育专业教师职业技能训练具有现实的必要性和重要意义。针对本科小学教育专业教师职业技能训练现状给出了若干技能训练对策建议。     

论高职院校的职业技能培养

高职院校加强职业技能培养是国家经济建设的迫切需要,是教育体系科学协调发展的迫切需要,是职业院校生存发展的迫切需要,也是学生适应人才市场竞争的迫切需要。加强职业技能培养,必须跨越目前存在的观念上、教学上、管理上的误区,迅速制定专业培养目标,建设好双师型教师队伍和实习实训基地,向课堂教学要能力,创造全方位技能培养的氛围。     

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战.高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能“多层次、全程、一体化”培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能.     

残疾人大学生职业技能培养策略探讨

残疾人大学生是社会比较特殊的群体,他们在就业和择业方面都与正常人有所不同,因此对于他们职业技能的培养也要有针对性。对残疾人大学生职业技能培养一方面要结合残疾人自身的身心状况,通过改革教学模式及手段使其能够有所适应;另一方面要结合当前社会需要,培养适应社会的专业型人才,提高其就业能力和工作能力。     

小议财会专业高职学生两种技能的培养

高职教育要注重适应能力和竞争能力的培养,高职财会专业应首先改进思想政治课教育,把思想教育同基础教 育相结合,拓宽基础知识面,全面提高学生基本素质,加强专业知识教育和实践技能培养,实行多证书制度,培养适应能力强、 具有竞争能力的复合型专业人才。     

高职学生境外职业技能实习模式的研究

在职业教育中,职业技能实习是在理论与实践的结合点上,培养未来技能型人才实际能力的一个重要环节,培养高职学生到境外进行职业技能实习,将有助于引进国外优质教育资源,有助于更新办学理念,提高办学水平和办学质量,培养国际化技能人才,推动我国社会主义现代化建设。     

高职营销专业学生职业素养现状研究

职业素养是指在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为习惯和职业意识等方面。职业素养是企业在人才招聘过程中衡量应聘者的主要标准和尺度。在此以辽宁省内高职营销专业学生为调查对象进行广泛的调查研究,对目前高职营销专业学生在职业素养方面的现状进行分析,并提出相应的对策,以提高营销专业学生的就业竞争力。     

加强师范生职业技能训练 培养师范生的职业能力——柳州师专教师教育专业的改革与创新

师范生职业能力的培养是教师专业化发展的基本要求,是提高师范生就业竞争力的现实需要,是做优、做强教师教育的需要。加强师范生职业技能课程建设,基于教师职业工作过程序化教学内容,分模块对师范生进行普通话与教师口语、书写技能、教学工作技能、班主任工作技能训练,构建一体化的职业技能训练体系,改革教学模式与方法,构建＂立体化＂、＂全程式＂的师范生职业能力培养模式,是增强师范生职业能力的有效途径。