生活的勇气

在我以前的学校中,有一个特殊的女孩,她的名字叫王敏。刚来学校的时候,我一见到王敏走路的样子,就会哈哈大笑,就在这时,王敏的眼眶里充满了泪水。大家看见王敏哭了,都冲过来,几个女生安慰她,而几个男生满脸怒火地朝我走来,我胆怯地说：“你们想干什么？”有一个男生叫我向王敏道歉。     

用爱点亮残疾孩子的心灵

残疾孩子是一个特殊的群体,需要教师付出更多的关注和关爱,让他们和正常孩子一样健康成长。我用爱点亮他们的心灵,让他们时刻感受到关爱、温暖,从而快乐而茁壮地成长。     

用爱唤起学生的信心

——"你们当中,谁是天才?"——"我!"——"为什么?"——"嘿嘿,他们说我是天生的蠢材。"这是我与几个学生的对话。他们在我心里是那么天真可爱,英语成绩却是一塌糊涂,这让我不由得心生困惑,他们的英语成绩真的没救了吗?我想试一试。     

论教师专业生活的勇气

教师专业生活的勇气是教师在专业生活中以自己身体实践活动为依据发生和显现出来的敢于迎战恐惧、勇于承担焦虑的对专业发展具有内在动力性的气魄。具体表现在教师在其专业生活中常怀敬畏之心、自觉的责任担当、在自我否定中实现自我肯定、多种方式应对恐惧等方面。教师专业生活勇气的意义在于三个方面:有助于教师克服自身专业发展中的困难;成为教师专业发展得以可能的一个前提;从根本上为教师专业发展提供动力。     

用爱启迪学生的心灵

正2009年,我担任智障五班的班主任,当时班里刚转来一名13岁的智障男生徐亮。他是班上最聪明的学生,也是最调皮的一个。一次课间,我发现他揪住一个女生的头发不松手,非要"打死她"。我费了很大的力气才把他的手掰开,吓得这个女学生抱着我,不敢回到座位上。我问他为什么要打她,他回     

教师专业生活的勇气

郭祥超在《教育学报））2012年第2期上撰文认为,教师专业生活的勇气,是教师在专业生活中以自身实践活动为依据,发生和显现出来的敢于迎战恐惧、勇于承担焦虑的对专业发展具有内在动力性的气魄,具体表现如下：     

卢粉娥：坚守特教阵地爱洒残疾学生

曲靖市特殊教育学校教师卢粉娥,与特殊教育有着不解之缘。她热爱特教教师这个职业,喜欢这群天真无邪的孩子。27年来,她凭着一份执着之情,潜心特教事业,积极参与曲靖特校的教育教学改革与创新,无私奉献,关心帮助盲聋学生成长。     

一位残疾学生转变的启发

从很大的意义上来讲,小学教育就是爱的教育,而不仅仅是知识和技能的传授。爱的教育是没有课堂的,然而又无处不在,是所有教师不可逃避的责任。对于学校来说,对学生的爱就是对学生的尊重和宽容,这能让他们更加健康快乐的成长,对于学习具有积极的促进作用。本文结合自身的教学实践,对一位残疾学生转变的启发进行了相关思考。     

谈体育教学中残疾学生自信心的培养

普通中学残疾学生的人数不多 ,但他们是特殊的群体 ,由于他们身体结构的差异 ,形成了他们性格上的自卑与孤独。在体育教学中灵活运用心理学的知识 ,利用体育学科有着其它学科所没有的优势 ,结合课堂的实际情况 ,给残疾学生更多的辅导、关爱和帮助 ,激发他们的自信、自强 ,让他们改变过去自卑、自弃心理 ,敢于直面人生 ,敢于追求自身的价值     

论残疾学生体育教育的意义和作用

文章运用文献资料法、逻辑分析法,剖析了残疾学生开展体育教育对于构建和谐社会的重要意义,旨在推动残疾人体育教育的发展、增进残疾学生的身心健康、唤起更多人对残疾人体育教育事业的关注.     

生活语文：唤起学生的自主意识

一、识字教学“生活化”识字教学“生活化”，就是在生活中学习语言、学习汉字。在日常生活中，在电视、书报、标语广告牌上，汉字随处可见。对孩子们而言，生活是学习语言、学习汉字最好的老师。     

减负，最重要的是减轻学生心理负担

论述了“减负”应从建立新型的师生关系；缩小班级规模；平等对待学生；营造宽松的学习环境；培养学习兴趣等五个方面着手减轻学生的心理负担。     

用爱唤起学生的自信心

要管理好一个班级,班主任工作是关键,班主任不仅要有爱心,肯花时间,还要有一些方法和手段。根据实际情况以身作则;当好一个爱心班主任,给学生真诚的关爱;营造良好的班级氛围;善于鼓励,善于沟通,培养学生的自信心;促进学生健康全面发展。     

用爱唤起学生的自信

爱是人类感情的升华,没有爱就没有教育。教师只有把自己全部的爱倾献给学生,才能对学生循循善诱,进行教育。     

论视力残疾学生的心理健康教育

视力残疾学生的心理健康问题凸显在“一般认知能力发展”和“社会化发展”两个方面。文章以视力残疾学生现存的心理健康问题分析为基础,结合我国有关心理健康教育的政策法规,提出视力残疾学生心理健康教育的对策,以期能为教育工作者和有关部门开展相关工作提供参考。     

关爱因地震而残疾的学生

“5．12”地震后,残疾学生受到党和政府及社会各界特殊的关爱,中央领导、省市领导多次接见残疾学生,．上海市投入八干多万元,用了不到一年时间为残疾学生建成了十级抗震、全国最好的无障碍学校——“都江堰市友爱学校”。残疾人轮椅可直达教室、寝室,学校设有肢体康复训练室、心理咨询室、室内运动场,有照顾残疾学生生活起居的生活老师……     

学生应具备直面社会的勇气

正关于李金川的自杀,李镇西先生感叹:"教育一直有一个悖论:我们用积极向上、善良正直的教育培养我们的学生,可如果学生真正听进去了,并把我们的教育变成他     

视力残疾学生的文学接受研究

视力残疾学生通过文学接受能够获得视觉补偿和人格完善,其文学接受过程受独特的期待视野制约.在特殊教育中,可以从文本选择、作品理解、教师素质、课堂模式、阅读资源开发等方面提高视力残疾学生文学接受的效果和水平.     

培养学生承认错误的勇气

看到班长一脸无奈的表情,我马上明白:班上出乱子了.果然,通过与班长简单地沟通,我得知是班上"女一号"小琴同学与同桌在课堂上打起来了.从办公楼走到教学楼,我一直在快速酝酿对策.未进教室先闻对骂声,两个惹事的同桌已被老师和同学们分开,嘴巴却还没闲着.把她们叫到办公室好半天,两人还怒目而视.不是碍于我的"面子",肯定还要继续PK.要说她俩,整个年级的老师都不陌生,成绩一般,打架、骂人、恶作剧样样都来,从小学到初中就没让人省过心.