一年级体育实践课教案

练习数通过让学生主动参与运动动作的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。1、使学生掌握正确的走的方法， 培养学生身体的正确姿势。2、走得正确、轻松、自然、协调。发展学生身体的协调能力及奔跑能力。培养学生的创新能力和实践精神，使学生体会到玩的乐趣。培养学生独立和他人合作完成活动的意识。场地器材录音机一台，标志旗四面教学过 程教 学 内 容时间组 织 教 法时略略教学领域目标运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应走：正确姿势的走1. 动作：上体正直，自然挺胸，两臂自然前后摆动，脚跟先着地。重…     

一年级体育实践课教案

年 级 一 授 课 人 卫 红 时 间 2002年5月23日能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。能应用所学知识进行创新活动。单脚起跳、双脚落入“沙坑”学习目标（水平一）学习内容特邀湖北省公安县第二实验小学李其贵老师（邮编：434300）点评：卫红老师的教案编写特点明显，符合新“课标” 所提倡的教学理念，值得大家借鉴。其主要特点表现在：1.本课围绕“学习目标”，利用头饰创设情境，运用唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中…     

如何撰写体育实践课的教案

<正>教案是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定的实施方案。教师在撰写教案时形式多样,不拘一格,但是也有一定的原则性,即连续性、完整性、描述性、操作性、独创性。本文认为要撰写好一个教案需要从以下几个方面入手。     

《体育教案》教学中说课的应用实践

本文阐述了在高师院校的《体育教案》教学中，将“编”、“导”、“演”、“教”集于一身的“说课”形式引入课堂，能提高学生的综合素质、教育理论水平和教学业务能力；能促使未来的基础教育的体育师资队伍中有更多的优秀教师迅速成长。     

六年级体育与健康实践课教案

教学内容1. 投掷：双手向前、向后抛实心球2.“处方教学”（30米跑、立定跳远、仰卧起坐、前后滚翻）教学目标1. 认知目标：能知道投掷不仅要用手臂的力量,还要用上全身力量的道理；知道处方教学的学习方法与练习要求。附：“小黑板”运动“处方”（一、二、三、四）处 方 教 学 （一）处 方 教 学 （二）内容仰 卧 起 坐30 米 跑目标发展学生腰腹力量发展学生速度素质过程1. 学习动作，小组长示范。2. 学生两人互助，中慢速做5个，练习动作(1组)3. 5个一组（2~3组） 4、30秒计时(1组)1. 原地摆臂10秒(2组) …     

对体育实践课教案呈现形式与构成要素分析

<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。     

体育借班展课若干要素探讨

随着改革的不断深入,“演示性”公开课不再为广大体育教师所接受,跟随而来的则是借班体育公开课频频登台,因为它能克服许多弊端,更能显示上课教师的实力。但上好该课却不是一件容易的事,必须从以下几个方面着手。     

对体育文化中若干概念的辩析与思考

按照“文化”的一般定义把“体育文化”概括为三个层次：表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地、器材等物质形态）;中层是体育体制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等）;深层体育观念（包括身体观、运动观、价值观、方法观等）。巾此演变而来的体育文化、终身体育、身体文化、身体娱乐、竞技与体育等概念术语具有学术上的不同含义和实践上的不同功能,只有准确界定他们的概念,才能在体育文化实践中广泛交流和应用,并正确指导人们从事和接受不同的体育文化活动,以避免因含糊不清的概念给体育文化实践带来不利的影响。     

对体育暴力概念的探讨

运用献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对体育暴力的概念进行分类探讨，使我们更加准确地、全面地认识和理解体育暴力这一社会现象，为从其他方面阐述体育暴力打好基础。     

对休闲体育概念的探讨

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,较全面地综述了国内外学者关于休闲体育概念的基本观点,并对其进行了逻辑学分析,把休闲体育界定为在自由时段里进行的以休闲为目的体育活动。     

学校体育若干概念辨析

今年是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》施行的最后一年,我国学校教育在总体向好的趋势下依然存在着亟待解决的一些痼疾:学生体质下降、肥胖率、近视率人群增加等。为此众多研究从体育课程改革与价值功用方面提出了相关的对策建议,但基于教师体育教学当中专业能力却少有深入细致的研究。如:在课堂教学教师应遵循三讲三不讲原则,其中三讲包括讲知识的重点、难点、易错易混易漏点,其他几点均较好理解把握,但对教学中的易混点却是许多教师与研究没有关注的。本文将对体育教学过程中教师常见或甚于关注的易淆词汇按照教学操作的基本逻辑顺序予以辨析,旨在引起教师对日常教学概念的关注与思考,廓清其中的内涵区别,进而提升教师专业能力。     

体育科研中统计学概念应用的若干误区

作者采用文献资料法、专家咨询法及分析讨论法，从经审的38篇论文中总结出14类经常犯的概念错误。指出错误的性质，找出其的根源，并举例说明应如何正确应用这些统计学的方法。     

学校体育若干概念理解

对学校体育观、学校体育方针、学校体育系统、体育基础知识、基本教材、选用教材、军体教育、职业体育、国民体育等9个常用术语做了研究式解释。     

学校体育若干概念理解

对学校体育观、学校体育方针、学校体育系统、体育基础知识、基本教材、选用教材、军体教育、职业体育、国民体育等9个常用术语做了研究式解释。     

对高校体育改革中若干问题的探讨

本文就高校体育教学改革中出现的若干问题 ,进行探讨 ,提出了作者的一些认识和看法     

对确立体育人口概念前提条件的若干思考

通过对确立体育人口概念前提条件的研究,提出体育的概念是定义体育人口概念的首要前提;体育人口概念具有整体性、综合性特征;定义体育人口应注重体育实践的客观事实,而非仅考虑体育实践者的主观态度。     

体育概念的探讨

什么是体育?是近几年来,体育的理论工作者所重视的问题之一。因为体育科学的不断发展,体育的学术研究的不断深入,以及国际体育广泛的交流,经常遇到“体育”概念的具体问题。由于对“体育”的概念没有统一的认识,在讨论和研究问题时,就缺乏共同的语言,影响体育理论问题的探讨,阻碍体育事业的发展。因此对“体育”概念问题的探讨,以求得一致的认识,就显得它的重要性和迫切性。现从以下三个方面探讨“体育”的概念。     

公共体育课教学中若干问题的思考

结合我校公共体育课教学实际情况,就我校公共体育课教学中存在的问题进行阐述和分析,找出制约公共体育课教学改革因素,为进一步提高公共体育课教学质量提供合理性建议。     

对体育概念与分类的探讨

体育概念和分类的正确界定,是一个非常重要的理论问题。目前国内外许多体育专家、学者对此虽有不少研究,但由于种种原因,互不统一,给实际工作带来许多困惑和干扰。本文就确定概念与分类的原则;从现代化体育的发展看概念与分类;“三分法”的利弊比较等出发,阐述了作者的观点及分类方法。