以“巧问”之桨，推主动学习之舟——浅谈小学语文课堂有效提问“四部曲”

正新版《义务教育语文课程标准》指出"学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,要充分激发学生的问题意识和进取精神",强调了"问题意识"对于激发学生主动学习的重要性。笔者在语文教学实践中就"如何巧设问题,引导学生主动地参与到语文学习中"的问题进行探索,结合四种有效提问方式——"诱问、巧问、善问、追问"的实践经验来进行阐述。     

浅谈阅读教学中如何激发学生的主动意识

《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体；语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲：充分激发学生主动意识和进取精神；倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在语文教学中激发学生的主动意识就成了我们面临的主要问题。通过阅读一些语文教学刊物，学习了     

问:初中语文课堂提问方法探究

《语文课程标准》指出:语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中落实课标的理念,其方式方法是多样的,其中一个重要的方面,就是精心设计的课堂提问。恰到好处的课堂提问能调起学生学习的"胃口",激发他们探究的欲望,发展他们的智力。     

初中语文课堂提问方法探究

<语文课程标准>指出:语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神.在语文教学中落实课标的理念,其方式方法是多样的,其中一个重要的方面,就是精心设计课堂提问.恰到好处的课堂提问能调起学生学习的"胃口",激发他们探究的欲望,发展他们的智力.因此,在教学中,教师应不断思考、探索和总结语文课堂上适用有效的提问方法,以取得较好的教学效果.就此,我结合自己对国内各地语文老师们好的做法和经验的学习思考,谈谈自己的一些认识.     

让学生在快乐中自主创新

《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。语文课堂教学要解决的核心问题是改变学生学习方式,即改学生的被动学习为主动学习,激发学生的主体意识,自主学习和自     

还原——文本设疑的基点

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”设疑作为语文课堂教学中的重要环节,对学生好奇心、求知欲乃至主动意识和进取精神的激发都有不可替代的作用。但在实际教学中单纯为强化课堂内容记忆的无效提问屡见不鲜,这是一种比灌输更具负面效应的教学弊端,它会使学生对语文学习产生厌烦情绪,从而失去阅读文本的好奇心、     

初中学生语文自主学习能力培养策略

<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教     

擦亮质疑的火花——创新教育札记

小学语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体,语文课须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的主体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"而探究性学习方式的特点首先就是"问题性",要探究首先就要学会提问,只有提的问题有价值,探究才有价值。     

浅谈语文教学中的“自主、合作、探究”学习

<正>《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新意识。"因此,教师应注重培养学生的独立性和自主性,让学生在教师的指导下主动地参与学习,亲历学习过程,从而学会学习。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢?     

初中语文课堂提问方法探究

《语文课程标准》指出：语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中落实课标的理念,其方式方法是多样的,其中一个重要的方面,就是精心设计课堂提问。恰到好处的课堂提问能调起学生学习的”胃口”,激发他们探究的欲望,发展他们的智力。因此,在教学中,教师应不断思考、探索和总结语文课堂上适用有效的提问方法,以取得较好的教学效果。就此,我结合自己对国内各地语文老师们好的做法和经验的学习思考,谈谈自己的一此认识。     

巧妙设疑，探寻语文美妙世界

[案例背景]新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”目前中学语文教学的模式是以提问教学为主,教师设计一系列的问题来引导学生去解读文本,学生通过思考老师提出的问题从而达到解读文本,理解文本的目的。由此可见,老师设计的问题能否激起学生的好奇心、求知欲,能否激发学生的主动意识和进取精神,是事关一堂课能否成功的关键。     

语文教学中如何激发学生的情感

我们在上语文课时经常碰上这种情况,教师讲得非常投入,当提问的时候学生却是一副茫然的样子.教师在唱独角戏,学生根本没有参与.究其原因,是我们没有很好地去激发学生的情感,语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去,才能积极参与课堂中来."语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."激发学生情感,才能充分激发学生的主动意识和进取精神.     

语文教学中让学生做学习的主人

语文课程标准中指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为在语文教学中,转变学生的学习方式要有的放矢。     

初中语文课堂提问角度探究

《语文课程标准》指出：语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中落实课标的理念,其方式方法是多样的,其中一个重要的方面,就是精心设计的的课堂提问。恰到好处的课堂提问能吊起学生学习的“胃口”,激发他们探究的欲望,发展他们的智力。而提问的“好”,主要是好在提问的角度。有的老师凡是问问题都是“开直通车”,直接了当地把问题的核心提出来。此为“直问”。直问的弱点是比较坚硬,问题困难,缺乏弹性,不能引导学生的兴趣和探究思维。因此,在教学中,教师应不断思考、探索和总结语文课堂上适用有效的提问角度,以取得较好的教学效果。就此,我结合自己的教学经验和学习思考所得,谈谈自己的一些认识。     

让学生真正成为学习的主人

语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。这就说明确指出在教学中重视学生主体参与意识和能力的培养,确立学生在学习中的主体地位的重要性。笔者在语文课堂教学中进行了以下一些实践性的尝试。     

发挥教材的导向作用,促进学习方式的转变

正《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。课标版的小学语文教材教材强调以学生的发展为根本,把教科书当作学生自主学习的学本进行设计编排。在教学过程中,我们要充分理解教材的编排意图,发挥教材的导向作用,这是促进学生学习方式转变的根本所在。一、以教材为指导,让学生自主学习长期以来,语文教学存在一个突出的弊端,那就是教师教得主动,学生学得被动。学生整天处于被动接受、机械训练之中。学生     

浅谈培养学生阅读兴趣的策略

《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式。那么．在语文教学中．如何培养学生的阅读兴趣呢？下面浅谈本人的一些教学实践和体会：     

阅读教学中引导学生自主探究例谈

《语文课程标准》中指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"为此,在教学过程中,应尽可能多地为学生提供探究的机会,激发学生在内心产生一种探究的欲望,自觉、主动地探索问题,获取新知,学会运用探究科学的态度去认识、发现和创造,为终身学习获得可持续发展的基础。     

为学生创设和谐的语文课堂

<正>《语文课程标准》试行后,小学语文教学正在发生翻天覆地的变化,在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面,都迈出了较大的步伐。语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力","学生是学习和发展的主体,语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神","语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方     

让语文课堂教学“活”起来

《语文课程标准》指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心与求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂但以往的教学,学生一般处于被动接受地位,沉浸在＂烦琐的分析和琐碎机械的练习＂之中,活动的机会少。