近代高等教育中外合作办学萌芽的历史借鉴

早在我国近代,高等教育中外合作办学就已经萌芽,呈现出办学主体多元化、筹款渠道多样化、追求教育本体价值等特点。它的萌芽对我国近代高等教育在更新教育理念、创新人才培养模式、科学设置课程等方面发挥了积极作用。研究近代高等教育中外合作办学的历史,对于当前中外合作办学如何引进国外优质教育资源,促进中外合作办学质量和水平的提高具有重要的启迪意义。     

广东省高等教育中外合作办学问题研究

中外合作办学促进了地方高校教育改革和发展步伐,广东省在加快中外合作办学的过程中存在着一些问题,本文在分析这些存在问题的同时也提出了解决问题的合理性建议。     

高等教育中外合作办学目标定位初探

高校举办中外合作办学,目标定位的混乱和偏离是一个重要的问题.高等教育中外合作办学的内涵应是高校举办中外合作办学的根本依据.但是,由于高校自身定位的不确定性、对政府的依附以及环境的变化等因素的影响,高等教育领域中的中外合作办学产生了目标定位的偏离.对此就高等教育中外合作办学定位提出三项策略.     

重庆市高等教育中外合作办学的现状与对策研究

中外合作办学与公办、民办高校并称为中国高等教育的"三驾马车",承担着教育领域"先试先行"的使命.当前,重庆市中外合作办学虽位居中西部前列,但仍面临着发展不平衡不充分的困境.为此,文章针对重庆市高等教育中外合作办学开展研究,就如何加强中外合作办学党建工作、创新管理、创新工作举措及提质增效提出对策与建议,以期提升重庆市高等...     

成人高等教育开展中外合作办学探讨

在新世纪,成人高等教育面临着前所未有的发展机遇,同时也面临着严峻的挑战,中外合作办学作为一种新型的办学模式,必定会成为我国成人教育发展新的增长点,也是成人高等教育开放性、灵活性、广泛性、多样性和终身性的具体体现。本文就成人高等教育开展中外合作办学作了一个粗略的探讨,希望与同行共勉。     

高等教育中外合作办学的多维度探讨

中外合作办学经过二十多年的发展,为我国高等教育引进了先进的经验,提高了高等教育的质量,但也存在着诸多问题.高等教育中外合作办学应如何发展,需要重新思索和考量,纵观高等教育的发展历史,中外合作办学是我国高等教育发展的必然选择,但我们必须坚持以实事求是的态度开展中外合作办学,并完善相关的法律和制度保障中外合作办学的质量.     

全球化背景下高等教育中外合作办学路径探讨

经济全球化在教育领域的重要作用就是推动教育迈向国际化发展之路。中国高等教育中外合作办学近些年来已取得举世瞩目的成就,但在我国的可持续发展依然受各种路径阻碍。文章试图通过分析这些问题所在,探讨全球化背景下中外合作办学的进一步发展。     

新世纪我国高等教育中外合作办学之路

随着我国成功加入WTO、改革开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,高等教育领域的中外合作办学也得到了前所未有的发展,中外合作办学的类型和规模进一步扩大,这是经济发展的必然要求。本文从中外合作办学的意义和问题两个方面进行了简单的阐述。     

浙江省高职院校中外合作办学模式分析及思考

随着教育国际化的不断深入,中外合作办学已成为我国教育事业的组成部分。浙江省中外合作办学已有10多年之久,越来越多的高职院校加入了合作办学的行列。对浙江省高职院校具体的合作办学模式进行分析和解读,以期对我国高职院校中外合作办学的发展有所借鉴和参考。     

中外合作办学的策略思考

近年来世界高等教育的发展已经面向全球的教育市场,呈现出多种模式合作办学的发展趋势。发达国家高等教育机构十分看好我国高等教育大众化趋势下教育资源供不应求的市场潜力,纷纷加快了参与中国教育市场份额的步伐。面对这种新局面,我们必须在教育理念、人才模式和运行机制等方面进行变革。引入资金和先进的教育机制,借鉴国际上通行的办学模式、专业设置、师资培训和质量保证等方面的经验,增进我国高等教育的国际竞争力,是实现我国高等教育的跨越式发展的便捷之路。     

关于中外合作办学中的问题及应对措施

介绍分析了中外合作办学的现状,对中外合作办学中存在的质量问题、经营管理问题、外籍教师管理问题和德育问题进行了阐述,并提出解决办法。     

中外合作办学英语课程现状调查与分析

中外合作办学课程建设事关办学质量与教学效果.调查了江苏省12所院校中外合作办学雅思英语课程建设的现状.结果发现,中外合作办学英语课程缺少上层管理与统一规划,不同院校课程设置不一、科目繁多,其学生在国内两年的英语课程任务较普通学生重;教材使用的困难主要表现在原版教材与中方教材及自编讲义的取舍上;课堂教学仍以传统的班级授课为主,优质师资培养尚未纳入课程建设议题.中外合作办学英语课程建设亟需联合多方力量推进课程实施,并加强课程实践研究.     

中外合作办学质量评估的政策演进与思考

中外合作办学作为一种新兴的教育交流形式,在推动我国高等教育国际化的进程中起着重要的作用。关于中外合作办学的质量评估政策法规梳理分为政策缺失与空白阶段(1977-1994)、政策萌芽与探索阶段(1995-2002)、政策试验与发展阶段(2003-)三个阶段。在现行政策基础上,对照国外对于国际间合作办学质量评估的已有经验,以推进和完善我国的中外合作办学质量评估政策。     

高校中外合作办学若干关键问题及对策建议

当前高校中外合作办学中存在合作伙伴选择不当、学科专业简单重复设置、外方智力引进的数量与质量欠保证、先进教育教学理念和经验引进不足等关键问题,其原因在于政府的宏观调控和引导手段单一、有关法规和制度不健全、部分高校缺乏正确的中外合作办学理念等,可采取加强政府调控能力、健全法规制度、规范管理等手段,引导高校秉着公益性原则在国家、地方急需的专业领域引进多种形式的优质教育资源。     

中外合作办学的任务与策略

改革开放以来,中外合作办学取得的成就主要有规模的扩大、智力的引入、法制的建设。今后,中外合作办学的主要任务是引进优质资源,创办精品项目;引进特色资源,避免重复办学;注重内部消化,力争由弱变强。其应对策略是政府引导,强强联合;院校探索,志同道合;为我所用,理性融合。     

中外合作办学体制下的党建工作实践与思考

中外合作办学是我国教育对外开放的重要举措,在办学过程中,如何筑牢思想政治工作阵地、把牢意识形态关口,如何在多元文化共存的体制下做好学生和教工的党建工作,如何进一步发挥党组织的战斗堡垒作用,这几项工作是当前合作办学需要重点解决的重点和难点。该文通过总结浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院党建工作的实践经验,为探索新形势下中外合作办学党建工作提供了参考和借鉴,有助于推动构建适应新时代要求的中外合作办学高校党建工作新机制。     

高职院校中外合作办学项目下英语教学的思考

中外合作办学是教育全球化的产物,是我国高等教育事业发展的一个必然趋势。为了确保在合作办学过程中所建立的质量保证体系和人才培养模式得以顺利实施,乃至于整个合作项目的长久发展,从教学理念、教学内容、教学方法、教学材料、师资队伍、课外活动六个方面对英语教学进行了深刻反思,力求彻底改善中外合作办学项目下的英语教学质量。     

基于大学文化建设的中外合作办学

中外合作办学是在经济全球化的趋势下高等教育合作与交流的重要形式,也是高等教育国际化背景下推进大学文化建设不可或缺的重要平台。以大学文化视角来审视中外合作办学中存在的问题,探讨解决这些问题的对策具有重大的理论意义和实践价值。