陕西省宝鸡市基础教育课程改革实验区课改现状调查与对策研究

宝鸡市各级领导和广大师生以及社会各界普遍重视基础教育课程改革，经过近三年的努力，初见成效。在实施课程改革的过程中，也还存在一些问题，暴露了一些矛盾，需要通过总结经验教训和加大改革力度，逐步加以解决。     

彬县基础教育课程改革实验工作汇报

彬县31．6万人口，共有各级各类学校301所，其中高级中学1所，职中1所，完中2所，初中16所，九年制学校2所，小学278所，县幼儿园1所，在校学生73970名，教职工3047名。     

基础教育课程改革的先驱

最近 ,国务院颁发了《关于基础教育改革与发展的决定》 ,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》 ,标志着新一轮基础教育课程改革的开始并于今年９月在全国中小学开始全面启动课程改革实验 ,用３至５年的时间完成课改任务。上海的课改一直走在全国的前列 ,已形成了较好的课改经验和成果。上海静安区教育学院附属学校就是上海课改中的先驱 ,它是上海教委二期课改的试点校 ,是全市１１所探究型课程试点校之一。从１９９９年９月起 ,该校先从小学一年级起开设英语课 ,注重低年级的语言教学 ,在国家课程设置调整、校本课程开发、探究型课…     

基础教育课程改革实验工作汇报（摘选）

2002年，我县被确定为省级基础教育课程改革实验区，共有426所中小学，两个年级，433个班级，14619名学生，1367位教师参与新课程实验工作。     

基础教育课程改革与师范课程设置

在当前基础教育课程改革面前 ,师范院校的课程设置应作出怎样相应的调整 ,通过对经历过师范教育并且正在从事课程改革实践的教师调查所得 ,来说明当前师范课程改革的紧迫性与必要性 ,并据此提出了相应的看法。     

宝塔区基础教育课程改革实验工作汇报（摘选）

宝塔区辖各级各类学校495所，在校学生108147人，在职教师5581人。去年，参与基础教育课程改革实验的小学共439所(包括私立学校28所)，实验教师667名。     

宝鸡市金台区基础教育课程改革总结（摘选）

我区被确定为省级课程改革实验区后，经过全区上下—年多的共同努力，新一轮国家基础教育课程改革在我区进展顺利，取得了一些阶段性成果，也发现了一些需要引起注意的问题。现将有关工作总结如下。     

新城区基础教育课程改革实验工作汇报（摘选）

做好新课程实验推广工作，领导是关键。我区成立了以主管教育的副区长为组长的课改实验工作小组，并下发了一系列有关文件。     

推进基础教育课程改革全面实施素质教育

新疆兵团从2002年启动新一轮基础教育课程改革,四师于2005年秋在局部实验的基础上全面进人基础教育课程改革实验。近十年来,四师教育局认真组织实施和推进基础教育课程改革,积累了丰富的经验,全面推进了素质教育的开展和普及。     

中小学综合课程如何开设——基础教育课程改革系列报道

目前，综合课实验遇到重重阻力，个别地方的领导对综合课没有给予应有的重视，在种种压力之下，许多学校不愿意选择综合课程，个别实验区甚至放弃了综合课实验。     

我国基础教育课程结构改革之管见

本文深入分析我国基础教育阶段课程结构存在的利弊，提出了基础教育课程结构的构想，改革我国基础教育阶段课程结构有利于真正减轻学生负担，有利于基础教育健康的发展，有利于素质教育的实践。     

少数民族基础教育课程设置问题及改革策略

对少数民族基础教育改革中的课程改革问题进行了探讨,提出了以下与各民族社会生产实践、社会生活和未来发展相适应的课程改革策略,一、确立新的课程观念,二、构建合理的课程结构,三、选择有效的课程内容,四、强化和改善课程有效实施的保障因素。     

商洛市第二批基础教育课程改革实验区检查调研报告

为了进一步了解我省第二批40个课改实验区工作的启动及进展情况，总结好的做法，能够及时发现存在问题，提出对策和建议，更有效推动我省基础教育课程改革实验工作的总体部署，我们商洛检查组一行7人，从2003年11月16日至20日对商洛市参与第二批基础教育课程改革实验区的商南县和洛南进行了为期4天的检查调研。     

论基础教育课程改革与师范生的培养

教育部领导下的新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，新课程相对现行的课程来说，有很多新的特点，当然也对教师提出了更高的要求。而面对新课程体系，当前的师范教育表现出种种尴尬。为了适应需要，对师范生进行前瞻性培养，师范教育必须在体制改革上进一步完善，在专业设置、课程设置、评价模式等方面进行变革。     

基础教育课程改革雾区的思考

基础教育的课程改革,新课标的实施是目前基础教育改革的一个热点问题。本文就如何处理实施新课标过程中几种关系进行论述,尤其对课程改革与教师教育、学科课程与综合课程的关系进行了重点论述。     

铜川市第二批基础教育课程改革实验区检查调研报告

根据省课改实验工作领导小组安排，11月16日—11月20日，陕西省第二批基础教育课改实验区实验工作检查调研工作组第十组王安秦、杨雪峰、王云峰、付军科及陕师大两名研究生赴铜川市印台区、宜君县、耀州区进行了检查调研。     

关于基础教育课程改革实验的体会

我县作为国家基础教育课程改革实验区之一，半年来的课程改革实验使我们深深体会到，要以构建符合素质教育和现代精神的新课程体系，来推动素质教育的全面实施，就必须解决好以下三个问题。一、充分认识旧课程体系的弊端和新课程体系的优越性（一）旧课程体系的局限性１．在课程目标上过于注重知识技能的价值取向，过于注重知识的传授；２．在课程内容上存在着繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况；３．在课程结构上过于强调学科本位，门类繁多而缺乏整合，存在严重的“分科主义”倾向；４．在课程实施上强调接受学习、死记硬背、机械训…