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农科专业教学的“四要”、“四忌”河北栗树忠目前,农科专业课教学中存在着两个较突出的问题。其一,由于大多数课程比较枯燥,学生厌学。其二,轻视实践教学,致使理论与实践脱节。因此,如何激发学生学习专业课的兴趣,提高学生的实践能力已成为农科专业课教学亟待解决... 相似文献
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田与光 《中国职业技术教育》2000,(2):41-41
职中农科专业教师主要来源于农业院校的毕业生,他们在大学期间由于受学习时间、实践实习手段及实习场所的限制,其实践技能水平,特别是理论与实践教学相结合、与科技推广相结合等方面的能力普遍较差。如何尽快地提高他们的这些能力,让他们适应农村职教发展的需要,是农村职?.. 相似文献
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农科专业教师是培养农科大学生的主要力量,因此,提高农科专业教师人文素养就成为新农村建设人才培养的必然要求.高校要采取有力措施加强农科专业教师的人文素质教育,重塑他们的人文精神,提高他们的师德师能,进而提高农科专业教师队伍的整体素质,为更好地培养新农村建设和现代化建设的生力军打下基础. 相似文献
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办好农村职业学校的农科类专业,是实现农村职业教育为农业、农村、农民服务的重要方面,也是职业教育发展的重点,因而,如何办好农职校的农科专业成为职教界十分关注的问题。对此,我校作了一些探索和实践,取得了良好的效果。自1982年建校以来,农科类专业始终保持了一定规模,现开设的农科专业占学校开设专业数的三分之一;农科专业在校生420人,占在校生总数的四分之一。一、把准农村经济发展的脉搏,采取灵活办学形式,为农村培养适用型人才农科专业自身的特点决定了其办学必须面向当地农村,同时要受当地农村经济发展制约。这… 相似文献
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探索以农科专业本科生为主体,以院内外基地为载体、以"模拟股份制"为运行机制的产学合作教育新模式,从而提高农科大学生实践技能,培养懂理论,精技术的都市型现代农业创新人才。 相似文献
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王小兰 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(2):56-58
开放教育的立学之基在于培养应用型人才,探究式导学从这一目标出发,在导学中引入探究,以定向引导、重点启发、示例分析为学生提供一种科学的思维方法和学习方法,体现了教师对学生自主探究、主动学习的指导,同时也符合农科课程实践性、科学性、严谨性的要求,将理论与实践并举课程的实践性、探究性的基本特征与学习者的自主学习有机结合,这一教学模式贴近农科类课程教学实际,有助于教师在导学中缩短实践与理论的距离。 相似文献
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体验式教学的认识论基础及应用探析 总被引:2,自引:0,他引:2
田红云 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(6):80-82,86
鉴于传统的传输式教学模式无法获得良好的教学效果,自David Kolb提出体验学习理论以来,如何将这一理论应用于教学实践就成为教学理论研究的热点。作为体验学习理论的重要应用,体验式教学有其深刻的认识论基础,但在教学实践应用中,体验式教学面临着课堂引导和控制要求高、硬件条件不足和教师工作量偏大等难点。因此,为了更好地实施体验式教学,教师在实际教学中应该灵活采取多种体验式教学模式、精心设计体验式教学的各个环节并建立新的教学评价模式。 相似文献
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张淑芬 《福建教育学院学报》2010,11(1):99-102
建构主义理论强调以学生为主、教师为辅的教学模式,注重培养学生自主学习的能力,建议教师创设情境,进行交互式教学,帮助学生完成知识和意义的建构。这些理论对当前外语教学实践和改革有着积极的启发作用。文章旨在阐述建构主义理论的科学性,结合教学实践,指出建构主义理论指导作用,为推进大学英语教学改革和发展提供新的思路。 相似文献
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苏瑞浓 《淮南职业技术学院学报》2011,(6):36-38
实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分,要提升实践教学的实效性,就要分析影响实践教学运行的主要因素。其中主要因素包括转变观念,明确实践教学目标;专兼结合,提高师资队伍素质;明确主体,发挥学生积极性;建立保障,形成教学制度化。 相似文献
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教师发展教育的理论与实践证明,观摩教学是教师在职发展的有效手段之一。通过一所大学的一次观摩教学活动纪实及其后续影响分析,发现:观摩教学对在职大学英语教师专业发展具有很大的推动作用。通过提供观摩的平台,教师们可以学习先进的教学方法,检讨与改进自己的教学行为,从而有助于提高自己的专业水平;而且,教师专业发展的成败取决于教师自我发展的积极性和主动性,这是我们目前所要努力工作的重点。 相似文献
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《动物繁殖学》课程教学改革的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
动物繁殖学是动物科学专业重要的专业基础课,理论和实践联系非常紧密。如何帮助和引导学生更好地掌握新知识、新内容,非常重要。在动物繁殖学教学中,教师要不断提高自身素质,合理设计教学方案和教学内容,运用有效的教学用具,激发学生的学习热情和兴趣,强化学生的主观能动性,理论密切联系生产实际,注重学生综合能力的培养,最终提高动物繁殖学的教学效果。 相似文献
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在美术专业中,水粉画对作画者要求较高。尤其对于初学者来说,同时兼顾造型和色彩塑造成为了其在学习过程中最大难题。在教学中,教师应该在传授技法的同时着力注重设计合理的教学程序,使学生在实践过程中有理可循,有条不紊地将造型和色彩同时加以应用,充分地将理论与实践相结合。 相似文献
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统计模拟实习是统计实践教学的一个重要环节,具有很强的综合性、技术性和操作性.在统计模拟实习的教学过程中,老师指导过程难、学生学习难成为了阻碍统计模拟实习教学效果的两大难题,本文结合统计模拟实习教学的特点,以提高教学的效果和质量为出发点,浅谈在统计模拟实习过程中分组教学法的使用. 相似文献
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张素蓉 《广东职业技术师范学院学报》2014,(8):88-95
教与学方式的转变实质是教师与学生在教学中的地位变化。外国教育史上出现过“教师中心”、忽视学生地位和“学生中心”、使教师沦为观察者和帮助者地位的思想。两种思想产生了完全不同的社会影响。我国20世纪80年代的教学论关于师生地位形成了一致的辩证观点,但教学实践没有真正落实。新一轮课程改革不得不强调教与学方式的转变,并要求构建相应的教学模式。教学模式在我国的研究起步较晚,早期中小学实践往往把它当作教学方法。深圳在教与学方式转交下的教学模式新探索颇具特色。 相似文献
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探究两课教学的"2+1模式" 总被引:2,自引:0,他引:2
两课教学的“2+1模式”是适应改革开放现实要求和社会历史发展需要的新的教学模式。它能从根本上保证两课教学中理论联系实际的要求,是提高两课教学效果的必要途径,是适应全球化形势培养开放型人才的重要措施。 相似文献
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教师发展教学个性不仅给教学注入新鲜的活力,促进学生个性的发展,也能实现教师的自我价值.在新课程改革的推动下,各种新的教学理论、教学模式和教学方法不断涌现,但在教学实践过程中,教师的教学逐渐模式化、固定化,缺乏自主创造性,教师的教学个性在改革的浪潮中逐渐被淹没.新课程改革呼吁教师教学个性的成长,这不仅需要教师充分发挥主观能动性,也需要学校和社会各界积极关注并提供相应的条件,科学引导教师教学个性的有效生成. 相似文献