普通教育的改革应分步进行

当前,普通教育的改革形势很好,从教育行政部门到广大教育工作者的积极性确实调动起来了,人心思改,人心思变,已经形成一股热潮。但是当一种潮流涌来的时候,我们切记要静而思之,慎而处之,千万不能任之大涨大落。同任何事物都有其规律性一样,教育也有自己的发展     

普通教育整体改革的原则和设计

去年全国普通教育整体改革研讨会在上海召开,拉开了整体改革序幕,接着湖北、江苏、内蒙等地召开了整体改革研讨会、推动了整体改革的发展.普通教育的整体改革,意指在整体原理的指导下,对普通教育的各阶段和构成学校教育的各要素,进行全面系统的有层次的设计和改革,使各要素形成合理的结构,以期达到整体优化的效果.普通教育整体改革的基本原则各地区、各校的整体改革实验都相应地提出了自己的实验原则,这些原则都有根据,也有价值,综合起来看,整体性则是不可少的基本原则,其理     

着眼学生素质的全面提高 认真进行学校的整体改革——省召开普通教育整体改革研讨会

由省教委普教局、教科所和省教育学会联合召开的学校整体改革研讨会,于4月在江宁县举行。来自全省各地的中小学、幼儿园和各市教科所及南京师大等单位的同志,交流了学校整体改革的经验,并就整体改革的概念、指导思想、基本途径及应采取的措施,从理论与实践的结合上进行了探讨。     

我校进行整体改革探索

我校于1980年开始进行领导体制和教育教学改革,1984年又被市教育局定为领导体制改革试点校。七年来的改革实验,已初见成效。一、建立以校长负责制为核心的领导体制我校从1984年开始,党政分开,试行校长负责,党支部保证监督、教代会民主管理的领导体制,使学校工作提高了效率,增强了活力。 (一)提高领导班子的整体素质。校长聘任副校长3人,各处室主任7人,提出:领导班子要“献身教育,团结一致,革新务实,讲究方法”的建设目标。建立了领导干部学习、工作制度,通过定期的学习会、校长办公会、生活会和谈心活动,领导班子统一了思想,明确了职贵,更新了观念,增强了改革意识。     

进行整体改革 全面协调发展

为了探索小学生德智体美劳全面协调发展的规律,重庆市中区第一实验小学从1983年开始进行了整体改革实验。从纵向上,首先抓幼小衔接。一是办学前班,为儿童进入小学在知识、智力、身体、生理、兴趣爱好和行为习惯等方面作一些铺垫。二是儿童入小学以后,学校调整教学计划,适当减少文化课学时,增加活动课学     

梓潼路小学进行整体改革

从去年下期起,泸州市梓潼路小学着手整体改革,取得初步成效。整体改革的内容包括:一是改革校内管理体制,实行校长负责制和年段主任负责制,校长有权任免学校行政和教学领导干部,并统一指挥学校全面工作。年段主任向校长负责。同时在校长领导下建立校务委员会、教学研究委员会和家庭教育研究委员会,进行有关方面工作。二是调整课程设置。在执行部颁教学计划、不增加周课时     

实施课程改革必须进行考试改革

素质教育也包括“应试能力”。考试要培养学生的创新能力、发散思维能力、综合能力和应用能力,考试形式要多样化,注重发展性评价,试题要注重开放性。     

深圳普通教育的改革

深圳普通教育改革步子大,措施具体: 一、校长实行选举制。群众选举,上级考核,再予任命。     

语文教学必须进行重大改革

王震同志在八三年八月接见出席全国教育学第一次学术会议的代表时曾经说:“学生必须在德智体几方面得到更好的发展。要教育他们树立高尚的志向,培养创造的才干,开展创造性活动。”小学语文教学要为     

发展电大必须从整体改革入手

根据系统的基本运行规律，即系统是诸要素相互联系的有机整体，系统的性质、功能与运行规律，绝不是各组成要素的性质、功能和运行规律的简单叠加。这就是说，我们不能指望仅仅加强教育系统各组成要素，如教育对象、教育手段、教学内容、教学组织形式、教学管理制度等中的某一个要素，而使教育系统的本质发生改变。要想使教育系统获得新质，只能从系统的整体出发，从全局出发，改变系统内各要素的相互关系和各要素的功能，优化系统的整体结构，增强系统内外的协同作用，从而使系统的整体性质、功能、运行规律发生质的变化。 根据上述规律，…     

进行年级整体改革的尝试

我校是建校十年的一般完中校,基础还比较差。党中央《关于教育体制改革的决定》公布后,我校干部、教师学习认真,思想活跃,对传统教学思想的弊端进行了改革,但多数是模仿他人的改革经验,缺乏针对性,而且各学科的改革往往是各唱各的调,要求不一致,集中到学生身上,不利于他们的全面和谐发展。针对上述问题,我们考虑要站在“三个面向”的高度,从本校实际出发,深化教育改革。1985年秋学校决定,在初一年级进行整体改革试验。一、搞好课堂教学改革,打好整体改革基础根据改革的目的要求,我们打破了原来的课程安排,建立了以必修课为主,与选修课、劳动技术教育课相结合的课程结构。必修课基本上按教学大纲要求进行,只对个别     

课程改革必须落到学校整体层面

<正>基础教育课程改革不仅需要有一个好的顶层设计,还需要落到学校发展的层面积极推动。做好推进工作自然会涉及课程改革的理念、方法和工具问题。这些年,我们确立了一个重要主题,即站在"整体育人"的高度构建学校课程体系。为便于实践操作,我概括为学校课程体系设计的"一二三",表明我们在构建学校课程体系,乃至推动整个学校课程建设与改革时,要把握好六个关键方面。"一"是建立一种信念要将课程改革与整个基础教育改革、     

作文教学要进行整体改革

一、作文教学整体改革的必要性 作文教学历来是语文教学中花气力而收效甚微的薄弱环节,教师头痛而学生害怕,又不得不面对的问题。若干年来作文教学的成绩是不显著的。学生的作文水平也是不高的。不少教师出于事业感和责任心,进行过这样那样的改革尝试,但或者是零敲碎打、缺乏总体规划和跟踪研究;或者是摆出大架子,但缺少实际内容;或者是有了某种实际步骤,但拿不出足够的证据来说明写作能力是如何提高的。加上历年考试的作文评分难免带上较浓的甚至严重的主观色彩,使本来已经复杂的问题更加复杂化了。看起来,作文教学改革只能从根本上整体上进     

“普通教育整体改革实验与研究”课题组第二次研讨会

“普通教育整体改革实验与研究”课题组第二次研讨会,1988年11月下旬在上海市青浦县举行,中心内容是围绕青浦县教育整体改革的方案及其进展情况,研讨“如何使农村教育主要为当地经济建设服务、     

美国哥伦比亚大学的普通教育课程改革

美国哥伦比亚大学的普通教育课程改革□彭正梅普通教育（ＧｅｎｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，国内有人称之为通才教育）源于古希腊以培养多才多艺的博雅的和有教养的贵族为宗旨的自由教育。它既是一种文理科基础知识的教育，旨在纠正过于专门化所造成的知识的隔离与偏狭，...     

数学教学必须进行根本性的改革

随着一九五八年和一九五九年的连续大跃进、人民公社的建立和第二个五年计划主要指标的提前完成,我国社会主义建设巳经进入一个新的阶段——六十年代持续跃进的阶段。我们的任务是要在最短的时间内,用最高的速度,把我国建设成为一个具有现代工业、现代农业、现代科学文化和现代国防的     

语文教学必须进行全方位的改革

《北京文学》杂志1997年第11期“世纪观察”栏目发表的三篇“忧思中国语文教育”的文章,在社会上引起了很大的反响,许多新闻媒体纷纷展开对语文教学的讨论。在全国小学语文界正在研讨和实施素质教育的今天,社会各界讨论语文教学,对语文教学改革是一个促进。全国小学语文教学研究会于1998年4月初在上海召开了语文教学研讨会,以积极的态度加入到语文教学的讨论中来。到会的20     

生物科的课程必须进行彻底改革

生物学科的教学工作,在党的领导下,认真地贯彻了教育方针,进行了教学革命,几年来所取得的成就是巨大的。但是我们今天已进入战胜地球建立强国的二十世纪六十年代里,文化教育事业已远远不能适应当前工农业生产和科学事业的发展,这就要求我们生物教学迅速赶上去。我根据教学革命“缩短学制、提高程度、减少学时,增加劳动”的要求,对生物科教材作了初步分析,认为数学内容陈旧,存在着严重的重复、繁琐和脱离生产,脱离实际。具体表现在:     

法国普通教育的改革趋向

当前,世界各国为迎接一场方兴未艾的新技术革命的挑战,几乎都从革新教育入手。法国1984年开始实施的第九个五年计划的前言里写道:“一个世界在死亡,另一个世界正在诞生”,面临这新旧交迭,飞速变化和剧烈竞争的国际社会,这个五年计划优先实施的项目中,     

苏联改革普通教育与职业教育

苏共中央于1984年1月4日在真理报上全文公布了供全民讨论的《改革普通教育和职业教育的基本方针》(草案),要求从1984年起着手改革,到1990年完成。苏联最高苏维埃已于4月12日批准实施。这次改革,要解决下列基本课题:①提高教学和教育工作的质量;②加强劳动教育、生产教学与职业