我的老师潘凤湘和教读法

江西省首批特级教师、南昌二中语文教师潘凤湘，是我市中学语文教学改革的先锋。他从1963年即开始了“教读法”实验，除“文革”中断外，至1987年共进行了五轮。由此而创立的“教读法”，把读书方法交给学生，指导学生从事读书实践，从而教会学生读书、写作、治学和做人。几十年来，“教读法”实验取得了丰硕成果，得到了全国中学语文界高度评价。1994年，潘凤湘老师出版了《我的教读法》一书。令年2月，年逾八十且双目失明的潘凤潮老师，又以惊人的毅力，通过口述笔录，推出了新作《教读耕耘录》。潘风湘老师穷其半生、殚思极虑、毕力于中学语文教学改革的精神和成就，可钦可佩，可赞可扬。[编者按]     

试论创新型教师的心理品质

建设创新型国家,需要一大批创新型人才。而创新型人才的培养和造就,创新型教师是决定性的因素。创新型教师的心理品质对学生的创新意识、创新能力、创新人格的培养都具有重大影响,创新型教师必须具有优良的心理品质。创新型教师应具备的心理品质主要包括有强烈的创新意识、完善的认知能力、健全的人格特征。     

试论足球裁判别的心理品质

本提出了足球裁判员心理品质的概念，内容和具体表现，意在引起体育界特别是足球界的重视和进一步探讨，并运用其成果指导足球裁判员队伍建设。     

试论足球裁判员的心理品质

本文提出了足球裁判员心理品质的概念、内容和具体表现.意在引起体育界特别是足球界的重视和进一步探讨,并运用其成果指导足球裁判员队伍建设.     

试论大学生的社会心理品质

社会主义高等教育的培养目标是全面发展的人,而人的全面发展当然应该包含人的关系的发展。商品经济打碎了自给自足的狭隘人际关系框架,科学技术的进步冲破了地理的、血缘的传统社会关系格局。作为一名现代的社会主义中国的建设人才,其个性发展应该包括对他人、对集体、对社会的良好而积极的关系。从心理学的角度说,就是要力求使我们培养的大学生具有优良的社会心理品质。今日大学生的实际状况是,似乎个性越发展,人的关系越困难,个人与社会间的障碍越多、矛盾越深。这样,岂不是走入了一个“越是个性发展,越不是全面发展”的逻辑悖论的死胡同里了吗?因此,大学生的社会心理品质是一个使人关注和发人深思的重要课题。     

给老师的一些建议

"啪!啪!"我和朋友们正在紧张地比赛踢毽子。"你们不要踢毽子了,以后也不要再带毽子到学校里来了!"老师的身影不知什么时候出现在办公室门口,她的咆哮声惊了我一身冷汗。老师说完之后,我和陶芯莹、张子怡等人都     

少一些老师的提问多一些学生的疑问

关于提问，其方法、艺术、重要性，教育界已多有研究，在此不赘述。但就目前的教学实际中所暴露出来的问题我们不难看出，貌似有用、实则无效的提问还是充斥于课堂，尽管现在鲜有“是不是”、“对不对”之类的提问了。大致的情形是，少数学生走过场一说了之，以一种表面的繁荣，营造一种虚假的师生配合的默契和课堂气氛的活跃。即使如此，还有许多人为之津津乐道，甚是可悲。说得尖锐一点，就是“请君入瓮”，教师在表演（而非导演）、作秀，学生不过同群众演员一样起着陪衬作用。这种提问的基础是教师已事先做好了答案（过激的说法认为是“…     

试论高职院校师资建设的心理品质定位

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高职院校的教师担负着培养德才兼备的职业技术人才、实现高职教育可持续发展的重要使命和责任。高职院校教师的心理品质——"心""意""智"在师资建设中起着至关重要的作用。     

“潘凤湘教读法研究中心”成立

特级教师潘凤湘是我省改革语文教学的开拓者,早在1963年他就开始了『把读书方法交给学生』的实验和研究。30年来,历尽艰辛,不断创新,不断完善,终于形成了一整套新的语文教学方法—潘凤湘语     

潘凤湘“语文教读法“述评

我省特级语文教师潘凤湘的“教读法”,是酝酿于五十年代,六十年代初开始在初中进行试验的。现在,潘老师的实验已经进行了三轮。他的“教读法”,无论在理论上还是在实践经验上都更趋于完善,并已自成体系。三轮实验取得了众口交誉的教学效果。为了推广先进经验,继续探讨改革语     

写给老师和家长们的一些话

为小朋友们选一些古诗,教给他们怎样去诵读和吟唱,这是我多年来一直存在心中的一个愿望。我抱有这个愿望,还不仅是为了保存中国古典诗歌的宝贵传统而已,而更是想借着教导小朋友们诵读和吟咏古诗的训练,来培养和提高我们下一代的道德品质与学习能力。     

老师,请给家长一些微笑

由于平时和一些家长接触较多,关系也较好,所以家长都非常乐意和我交流孩子的情况,还经常向我询问幼儿园的最新动态、带班老师 的素质等等。有时,不经意地便流露出了对××老师的看法,如“她给人的感觉很凶,每次来     

略论潘凤湘语文教读法体系的辩证法思想

南昌二中语文教师潘凤湘,几十年如一日,倾心于语文教学的改革和实践,用汗水和辛劳独创了语文“教读法”体系。这个体系是潘先生胆略和智慧的结晶,其内容是广泛的、新颖的、特别是“教读法”体系中提出的主导思想、原则、方法和范式,对语文科内的教学和语文科外的教学,对初中和高中乃至大学的教学都具有普遍的意义,在全国产生了很大的影响(并且越过了国界)。“教读法”体系的创立是我国语文教育理论的一个突破。一、教育的最终目的是发展和创造教育的最终目的是什么?我国传统的教育理论认为,教育就是“传道、受业、解惑”(韩愈:《师说》),是教师将人类已经认识的知识传授给学生,是教知识、育人才。潘先生     

试论大学生德育和个性心理品质教育之间的关系

培养大学生良好的个性心理品质,是高校德育目标的要求,也是大学生自身健康发展的迫切需求.试从德育与个性心理品质教育的区别和联系,德育对培养大学生个性心理品质的作用、大学生个性心理品质教育在德育中的地位和作用等几个方面来分析二者之间的关系.     

教师的心理品质

从教师的劳动特点和他们所担负的培养人才的重任考虑,教师的心理品质应有这些主要方面: (一)热爱学生,期望学生成才。教师对学生的爱和教师对社会主义祖国和社会主义事业的热爱紧紧相连,是与合理的严格要求相结合的有原则的爱,理智的爱,是对每一个学生的爱而不是只对优秀学生的“偏爱”。教师的情感对学生有直接的感染力。教育实践和实验都证明,教师对学生的热爱和期望是开启学生心扉的钥匙。罗森塔尔提出的“皮格马利翁效应”说明,当教师认为某个孩子是好孩子的时候,那么,     

教师的心理品质

英国教育学、心理学博士戴维、方塔纳认为,如果我们需要理解儿童的行为,就不仅要考察儿童自身,而且还需考察他们受到的各种影响。在学校环境中,学生所受到的最重要的影响来自教师。因此,研究教师的心理品质和特征,对于提高教育水平、使学生受到良好影响从而面向所期望的目标迈进具有重要意义。     

老师,请把时间留给自己一些

古人云:"师者,传道受业解惑也。"现在的老师不仅需要做这些,还需要去爱人,全身心地为学生服务。久而久之,老师把自己全部的爱与时间给了学生,却没有了留给自己的爱和时间,也丧失了自我。一个老师,工作是他的一部分,生活也是他生命中不可或缺的一部分。所以,老师,请不要把你全部的时间和精力投入到工作中,献给工作,尤其是语文老师。众所周知,当今时代是一个知识爆炸的时代,学生需要的不仅是专业知识,还需要人文     

改变招录制度让男老师多一些

说到小学缺少男教师,很多人都会说教师待遇低,男孩子不愿意选择做教师.这个说法以前成立,但是绩效工资实行以后,教师的待遇相比而言有了较大提升,比上不足,比下有余,待遇问题已经不是缺少男教师的主要原因了.然而,每年招聘新教师,被录取的男教师还是寥寥无几.为什么呢?教师招录制度有一定的缺陷. 从我区录用教师的程序来看,首先是进行笔试.笔试结束,以招录人数的三倍进入面试.面试主要是说课,还要进行现场板书.说课完全是封闭式的,事先没准备,抽到课题再思考肯定是来不及的.相比女生而言,男生的背诵、记忆能力相比较弱,也不能非常放开地展现自己的长处,导致他们在面试时很难脱颖而出.     

试论书法艺术审美的一些问题

“有意味的形式”这一命题被公认为现代艺术理论的柱石。中国古代书法以笔墨纸砚作为工具对方决汉字进行形的塑造构成其独特的“形式”。而书法中“人”的因素导致了不同的意趣和风格，书家以精气神论之，这正体现着中国书法的“意味”。中国书家以大量的实践和理论完成了中西艺术理论的同构，赋予书法这“纸上的舞蹈”以永久的生命力。